Manajemen Lembaga Pendidikan Islam Berwawasan Globall/Internasional

Oleh Nur Fadilah

(Mahasiswa MPI/S1. UIN Sunan Gunung Djati Bandung)

manajemen adalah sebuah proses yang mempunyai rangkaian kegiatan, seperti perencanaan kegiatan, organisasi, penggerakan, dan pengawasan, yang dilakukan untuk mencapai suatu tujuan yang telah di tetapkan dari sumber daya manusia dan sumber daya lainnya. Adapun dalam perspektif yang lebih luasnya, manajemen adalah sebuah proses yang memiliki pengaturan dan pemanfaatan dari sumber daya mempunyai organisasi serta kerjasama dari anggota organisasi tersebut, dengan tujuan untuk menjadikan organisasi yang efektif dan efisien. Manajemen bukan hanya dibutuhkan di organisasi pemerintah atas saja tapi sampai ke RT (rukun tetangga), kelompok kerja, lembaga-lembaga pendidikan dan manajemen ada di dalam setiap kerja sama yang tujuannya untuk bersama. Setiap dari dasar manajemen itu ada beragam, banyak. Maka oleh kerena itu manajemen bukan merupakan sebuah proses terpisah didalam fungsi suatu organisasi, akan tetapi manajemen juga menciptakan efektivitas seseorang yang berkerja didalam suatu organisasi atau kelompok.

Pertama, Konsep Dasar Manajemen Lembaga Pendidikan Islam/Internasional

Secara definitif Samuel Cero memberikan definisi manjemen gobal/imternasional adalah "aktifitas-aktifitas manajemen yang melintasi baras wilayah nasional" Morgan menndefisikan "Manajemen global sebagai pengaruh yang mempengaruhi (interplay) diantara ketiga dimensi aktifitas SDM, tipe-tipe karyawan di negara-negara operasi". Weirich dan Koont, mengemukakan bahwa studi manajemen internasional memefokuskan pada operasi organisasi/perusahaan internasional negara- negara tuan rumah (host country) dengan memepertimbangkan masalah-malsalah manajerial yang berhubungan dengan arus orang, barang,  jasa, dan uang dengan tujuan untuk bisa memanajemeni dengan baik dalam situasi konisi yang melibatkan hal-hal diluar batas wilayah nasional". Dengan kata lain SBI adalah SSN (Sekolah Standar Nasional) plus X. Yang dimaksud dengan plus X di sini adalah standar nasional pendidikan yang diperkaya, dikembangkan, diperluas, diperdalam melalui adaptasi atau adopsi terhadap standar pendidikan yang dianggap reputasi mutunya diakui secara internasional, baik dari dalam maupun luar negeri. Dengan demikian, diharapkan bahwa siswa lulusan SBI adalah siswa yang berkepribadian dan berakar budaya Indonesia serta memiliki wawasan global"

Kedua, Karakteristik Lembaga Pendidikan/Sekolah Internasional di Indonesia

Sekolah/Madrasah yang bertaraf internasional tentunya memiliki karakteristik tertentu dibandingkan dengan sekolah/madrasah biasa diantaranya: Kurikulum sekolah internasional mengacu pada standar pendidikan Negara anggota OECD dengan diaplikasikan melalui dua cara:

a. Adaptasi dengan menyesuaikan unsur terntentu yang sudah ada dalam SNP yang mengacu pada standar pendidikan salah satu negara anggota OECD dengan keunggulan pada bidang pendidikan.

b. Adopsi dengan menambahkan unsur yang belum ada pada SNP dan mengacu pada standar pendidikan salah satu Negara OECD dengan keunggulannya pada bidang pendidikan.

c. Sebagai pelaksanaan kurikulum, "sekolah bertaraf internasional tentunya memiliki visi dan misis yang mudah dipahami dan jelas. Visi dan misi ini disusun dengan menyesuaikan kebutuhan peserta didik".

Ketiga, Ciri-ciri Input, Proses, Output/Outcomes SBI sebagai berikut:

Ciri-ciri output/outcomes atau produk Sekolah dengan taraf internasional SBI sebagai berikut: Ciri Input/Masukan. Penyelenggaran SBI harus menggunakan standar manajemen Kelas internasional. Menurut Johana Kasim Lemlech sebagaimana yang dikutip oleh Cece Wijya dan Tabrani Rusyan bahwa: Classroom management of the orchestration life:

a. Planning curriculum, (Merencanakan kurikulum),

b. Organizing procedures and resoces, (Pengorganisasian prosedur dan sumber daya),

c. Arranging the environment to maximize efficiency, (Mengatur lingkungan untuk memaksimalkan efisiensi),

d. Monitoring student progress, anticipating potential problems”( Memantau kemajuan siswa, mengantisipasi potensi masalah”)

Keempat, Manajemen Pendirian Lembaga Pendidikan/Sekolah Internasional di Indonesia

SBI berdasarkan Undang-Undang Dasar Republik Indonesia, No 20 Tahun 2003, pasal 50 pada ayat 3, berkenaan dengan sistem pada pendidikan nasional di Indonesia yang telah dijelaskan sebelumnya. Sedangkan sekolah dengan pendidikan Islam yang berkembang saat ini, yaitu madrasah yang merupakan pilar baru dalam pengelolaan pendidikan Islam, sangat disayang kan sedikit sekali peminatnya. Madrasah sendiri adalah hasil pembaharuan lembaga tradisional yang juga mempunyai manajemen unggul, namun sangat disayangkan, madrasah masih dilihat sebelah mata, sebab dianggap kualitasnya hanya biasa-biasa saja dari sekolah pada umumnya. Adapun madrasah saat ini yang sudah mengunakan manajemen pendidikan dengan perencanaan yang bagus, yaitu MI Bertaraf Internasional Amanatul Ummah di daerah Pacet Mojokerto, salah satu Madrasah Aliyah unggulan yang terakreditasi A. Hampir semua lulusan menerustkan ke Perguruan Tinggi Negeri dan memperoleh beasiswa. Lulusan MBI menunjukkan prestasi luar biasa di tingkat lokal, regional, nasional sampai ke tingkat internasional. MBI juga mesti sanggup memberikan kontribusi jaminan mutu pendidikan pada standar yang lebih unggul lagi dari SNP serta mempunyai daya saing di ajang keinternasionalan.

Tulisan ini disarikan dari Modul Bahan Ajar Mata Kuliah Manajemen Pendidikan Islam Internasional  oleh Prof. A. Rusdiana, M.M.