MANAJEMEN LLEMBAGA PENDIDIKAN ISLAM BERWAWASAN GLOBAL/INTERNASIONAL

Oleh Nesta Silvana

(Mahasiswi MPI S-1 VIC UIN Sunan Gunung Djati Bandung)

Globalisasi membawa tantangan dan peluang bagi pendidikan Islam. Di tengah arus perubahan yang cepat, pendidikan Islam harus mampu mempertahankan nilai-nilai dasarnya sekaligus beradaptasi dengan perkembangan zaman, maka diperlukan manajemen pendidikan yang terstruktur dan relevan, agar lembaga pendidikan Islam tetap efektif dan berdaya saing. Fungsi manajemen seperti perencanaan, pengorganisasian, penggerakan, dan pengawasan harus diterapkan secara tepat. Masalah utama yang dihadapi adalah menjaga identitas Islam di tengah tuntutan global. Oleh karena itu, esai ini bertujuan untuk menganalisis konsep dasar manajemen, karakteristik, ciri input, proses, dan keluaran, serta manajemen pendirian lembaga pendidikan Internasional  di Indonesia.

Pertama: Konsep Dasar Manajemen Lembaga Pendidikan Islam/Internasional; Manajemen adalah proses pemanfaatan sumber daya secara efektif untuk mencapai tujuan. Dalam pendidikan Islam/Internasional, manajemen digunakan untuk mengelola sumber daya untuk mencapai tujuan pendidikan lintas negara. Pengembangan lembaga pendidikan internasional di Indonesia mengacu pada UU Sisdiknas No.20 Tahun 2003 Pasal 50 Ayat 3.  Sekolah Bertaraf Internasional (SBI) dan Madrasah Bertaraf Internasional (MBI) hadir sebagai upaya meningkatkan kualitas SDM Indonesia agar mampu bersaing ditingkat global. Landasan hukumnya mencakup UU Sisdiknas dan kebijakan strategis nasional. Keberhasilan SBI sangat bergantung pada manajemen dan kepemimpinan yang efektif di lingkungan sekolah.

Kedua: Karakteristik Lembaga Pendidikan/Sekolah Internasional di Indonesia; Bagian ini menjelaskan karakteristik Sekolah/Madrasah yang bertaraf internasional meliputi kurikulum yang mengacu pada standar pendidikan Negara anggota OECD, memiliki daya saing yang tinggi, penggunaan bahasa asing sebagai bahasa pengantar utama, sistem pembelajaran yang inovatif, kreatif, dan kondusif, memiliki kultur yang lebih variatif, serta kepemimpinan kepala sekolah yang efektif.

Ketiga: Ciri-ciri Input, Proses, dan Output/Outcomes SBI sebagai berikut; Sekolah Bertaraf Internasional (SBI) memiliki ciri input berupa manajemen kelas berstandar internasional: perencanaan kurikulum, pengorganisasian sumber daya, pengaturan lingkungan, dan pemantauan siswa. Proses pembelajaran menumbuhkan kreativitas, menggunakan metode aktif, teknologi informasi, serta bahasa inggris pada mata pelajaran sains, matematika, dan teknologi. Penilaian mengikuti standar negara OECD. Lulusan SBI dapat melanjutkan studi atau bekerja di lembaga internasional, serta berprestasi dalam kompetisi global di bidang sains, seni, teknologi, dan olahraga.

Keempat: Manajemen Pendirian Lembaga Pendidikan Sekolah/Internasional di Indonesia; Manajemen pendirian sekolah bertaraf internasional ini bertujuan untuk meningkatkan daya saing pendidikan nasional melalui pengembangan sekolah dari TK hingga SMK di tiap daerah. Ada beberapa komponen yang perlu diperhatikan yang menjadi syarat dan ketentuan Sekolah Bertaraf Internasional (SBI) mencakup akreditasi, kurikulum, proses pembelajaran, penilaian, pendidik, sarana dan prasarana, pengelolaan, kesiswaan, pembiayaan, dan sosialisasi. Madrasah Bertaraf Internasional (MBI) seperti Amanatul Ummah telah menunjukkan keberhasilan dengan seleksi ketat, pembelajaran dwibahasa, dan akreditasi tinggi. Pendidikan Islam sendiri mencakup pondok pesantren, madrasah, perguruan tinggi Islam, pendidikan umum berciri Islam, serta pendidikan nonformal berbasis masyarakat.

Manajemen lembaga pendidikan Islam/Internasional menekankan efektivitas pengelolaan sumber daya untuk tujuan global. Sekolah/Madrasah bertaraf Internasional memiliki karakteristik kurikulum standar OECD, pembelajaran inovatif, dan penggunaan bahasa asing. Ciri SBI meliputi input manajemen kelas internasional, proses pembelajaran aktif, serta lulusan yang berdaya saing global. Pendirian SBI memerlukan komponen manajemen yang terpadu, seperti kurikulum, sarana, dan kepemimpinan yang unggul. Madrasah seperti MBI Amanatul Ummah membuktikan keberhasilan model ini dengan pendekatan selektif, pembelajaran dwibahasa, dan capaian internasional.

*)Tulisan ini, disarikan dari Bahan Ajar Mata Kuliah Manajemen Pendidikan Islam Internasional Part 7 Manajemen Lembaga Pendidikan Islam Berwawasan Global/Internasional, Dosen Pengampu : Prof.Dr. H.A. Rusdiana,M.M.

Penulis:

Nesta Silvana, Lahir di Bangka pada tanggal 02 februari 2004, merupakan anak sulung dari pasangan Bapak Mulindra dan alm. Ibu Nurlilawati. Alamat tinggal saat ini di Jl. Manisi Rt.1 Rw. 3 Kelurahan Pasir Biru, Kecamatan Cibiru, Kota Bandung, Provinsi Jawa Barat, Indonesia, 40615. Email : [email protected]. Pendidikan: Sekolah Dasar/SDN 1 Simpang Teritip lulus tahun 2015, Sekolah Menengah Pertama/ SMP IT Daarul Abror lulus tahun 2018, Sekolah Menengah Atas/MAS Daarul Abror lulus tahun 2021 dan sekarang Kuliah di Universitas Islam Negeri Sunan Gunung Djati Bandung Jurusan Manajemen Pendidikan Islam.