Manajemenn Lembaga Pendidikan Islam Berwawasan Global/Internasional…

Oleh Tati Hikmati

(Kelas E/Semester VI/Mahasiswa MPI/S1/UIN Sunan Gunung Djati Bandung)

Meskipun ada aspirasi kuat untuk pendidikan Islam/internasional berkualitas melalui SBI dan MBI, tantangan nyata muncul dalam implementasi manajemen kepemimpinan yang efektif secara merata. Kesenjangan mutu antar lembaga, isu biaya yang menghambat pemerataan akses ke sekolah bertaraf internasional, serta upaya memaksimalkan potensi madrasah menjadi perhatian utama yang hangat diperbincangkan.

Tujuan esai ini dibuat untuk memberikan pemahaman mendalam mengenai konsep dan implementasi manajemen kepemimpinan dalam konteks lembaga pendidikan Islam dan internasional.  Dalam upaya mewujudkan manajemen yang efektif dan merata, demi menghasilkan lulusan yang memiliki daya saing global dan mampu berkontribusi secara positif di kancah internasional.

Pertama: Hakikat Manajemen Lembaga Pendidikan Islam/Internasional; Manajemen lembaga pendidikan Islam/internasional adalah proses efektif menggunakan sumber daya untuk mencapai tujuan lintas batas negara. Bisnis global memerlukan manajemen global untuk organisasi yang beroperasi di banyak negara. Sekolah Bertaraf Internasional (SBI) di Indonesia mengadopsi standar internasional untuk menghasilkan lulusan berwawasan global dan berakar budaya Indonesia. Pengembangan SBI didasari UU Sisdiknas dan bertujuan meningkatkan daya saing bangsa melalui peningkatan mutu pendidikan di berbagai jenjang. Manajemen kepemimpinan yang baik penting untuk mewujudkan keberhasilan SBI sesuai standar internasional.

Kedua: Karakteristik Lembaga Pendidikan/Sekolah Internasional di Indonesia; Sekolah/madrasah bertaraf internasional memiliki karakteristik khas. Kurikulumnya mengacu standar OECD melalui adaptasi dan adopsi, dengan visi misi yang jelas. Lulusannya berdaya saing tinggi, mampu melanjutkan pendidikan dan meraih sertifikasi internasional. Bahasa asing menjadi pengantar utama. Sistem pembelajaran fokus pada minat siswa, kondusif, kreatif, dan inovatif. Keberagaman kultur melatih pola pikir heterogen. Kepemimpinan kepala sekolah yang efektif untuk mencapai tujuan yang lebih tinggi.

Ketiga: Ciri-ciri Input, Proses, Output/Outcomes SBI sebagai berikut; SBI menerapkan standar manajemen kelas internasional meliputi perencanaan kurikulum, organisasi sumber daya, pengaturan lingkungan efisien, dan pemantauan siswa. Proses pembelajarannya menumbuhkan kreativitas, inovasi, dan menggunakan model aktif serta TIK. Bahasa Inggris digunakan dalam sains, matematika, dan teknologi. Penilaian mengacu model unggul OECD. Lulusan SBI mampu melanjutkan pendidikan di tingkat internasional, bekerja di lembaga internasional, dan meraih prestasi di kompetisi global.

Keempat: Manajemen Pendirian Lembaga Pendidikan/Sekolah Internasional di Indonesia; SBI diharapkan mendongkrak pendidikan dan berdaya saing. Manajemen kepemimpinan yang baik untuk mewujudkannya, berorientasi SSN/RSBI dan standar internasional. Meski RSBI dihapus karena biaya, pengembangan SBI tetap didorong UU. Madrasah, pilar pendidikan Islam, kurang diminati meski berpotensi unggul seperti MBI Amanatul Ummah. Manajemen MBI meliputi seleksi ketat, pengelompokan bahasa, motivasi, pengawasan 24 jam, dan evaluasi berbahasa Inggris-Arab serta ujian muadalah dan TOEFL. Pendidikan Islam di Indonesia beragam, dari pesantren hingga pendidikan keluarga.

Manajemen kepemimpinan yang efektif adalah kunci kemajuan lembaga pendidikan Islam/internasional. SBI dan MBI bertujuan menghasilkan lulusan berdaya saing global melalui kurikulum adaptif, bahasa asing, dan sistem pembelajaran inovatif. Meski SBI sempat terkendala biaya, semangat mengembangkan pendidikan bertaraf internasional tetap kuat, tercermin pada potensi madrasah unggul seperti MBI. Manajemen yang baik menjadi fondasi untuk mencapai mutu pendidikan yang diharapkan.

*) Tulisan ini disarikan dari Bahan Ajar Mata Kuliah Manajemen pendidikan islam internasional Part 7 MANAJEMEN LEMBAGA PENDIDIKAN ISLAM BERWAWASAN GLOBAL/INTERNASIONAL.  Dosen Pengampu Prof. Dr. H. A. Rusdiana, M. M.

CURICULUM VITAE

Tati Hikmati lahir di Tasikmalaya pada tanggal 14 November 2002. Merupakan anak pertama dari tiga bersaudara pasangan Bapak Rofik Darto Wahab dan Ibu Nurhasanah. Alamat tinggal saat ini di jalan Kosambi Gudang Sikat, Rt. 002, Rw. 002, No. 10 Kelurahan Pasir Biru, Kecamatan Cibiru, Kota Bandung, Provinsi Jawa Barat, Indonesia, 40615. Email: [email protected].

Pendidikan: Sekolah Dasar/SDN 2 Cimerah lulus tahun 2016, Sekolah Menengah Pertama/Mts SMP KHZ Musthafa lulus tahun 2019, Sekolah Menengah Atas/MA MAN 1 Tasikmalaya lulus tahun 2022 dan sekarang kuliah di Universitas Islam Negeri Sunan Gunung Djati Bandung, Jurusan Manajemen Pendidikan Islam.

Motivasi masuk ke UIN Sunan Gunung Djati Bandung jurusan MPI: Berawal ketertarikan saya pada dunia pendidikan secara luas dan dinamis dengan menyatukan nilai-nilai Islam dalam pengelolaan pendidikan, serta latar belakang lingkungan yang dekat dengan yayasan pesantren dan sekolah negeri, menjadi alasan utama saya memilih jurusan Manajemen Pendidikan Islam.

Motto: Rencanakan, Usahakan, Pasrahkan!