MAS NADIEM, POSISI PENGAWAS DI STRATEGI PEMBELAJARAN HOLISTIS DI MANA

Oleh Dr H Tatang Sunendar MSi

(Widyaiswara Utama LPMP Jawa Barat/Komunitas Cinta Indonesia-KACI #PASTI BISA#)

Tidak ada siswa yang tidak berhasil dididik, yang ada adalah guru yang tidak berhasil mendidik. Tidak ada guru yang tidak berhasil dibina, yang ada adalah kepala sekolah yang tidak berhasil memimpin, tidak ada kepala sekolah yang berhasil, yang ada pengawas yang tidak berhasil membina (Sergiovani).

Ungkapan pakar pendidikan Sergiovani tersebut menunjukkan peran strategis pengawas sekolah sebagai roda penggerak yang bekerja bagaikan piston roda mesin kendaraan dari putaran roda yang besar mampu menggerakkan komponen kecil di kendaraan, pun demikian dengan pengawas sekolah menggerakkan kepala sekolah, guru dan komponen lainnya untuk mengahasilkan siswa yang cerdas, terampril dan berkarakter.

Pengawas Sekolah adalah jabatan fungsional yang mempunyai ruang lingkup tugas, tanggung jawab dan wewenang untuk melaksanakan kegiatan pengawasan akademik dan manajerial pada satuan pendidikan. Tugas pokok Pengawas Sekolah adalah melaksanakan tugas pengawasan akademik dan manajerial pada satuan pendidikan yang meliputi penyusunan program pengawasan, pelaksanaan pembinaan, pemantauan pelaksanaan delapan Standar Nasional Pendidikan, penilaian, pembimbingan dan pelatihan profesional guru, evaluasi hasil pelaksanaan program pengawasan, dan pelaksanaan tugas kepengawasan di daerah khusus.

Dalam menjalankan tugas pokok tersebut, Pengawas Sekolah dituntut mempunyai kualifikasi dan kompetensi yang memadai untuk mampu melaksanakan tugas pengawasan. Kualifikasi dan kompetensi yang dimaksud adalah kompetensi sebagaimana telah diatur dalam Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 12 Tahun 2007 tentang Standar Pengawas Sekolah/Madrasah yaitu kompetensi kepribadian, supervisi manajerial, supervisi akademik, kompetensi evaluasi pendidikan, penelitian dan pengembangan, dan kompetensi sosial.

Dari tugas pokok dan kompetensi pengawas menunjukkan bahwa pengawas mempunyai peran strategis dalam memajukan pendidikan di Indonesia, namun peran tersebut kadang belum optimal dalam tataran implementasnya, dalam setiap program yang dirintis baik oleh pusat maupun daerah selayaknya senantiasa menyertakannya, begitu proses pembinaan jenjang dan karier pengawas harus sejalan dengan peningkatan profesi guru dan kepala sekolah.

Baru-baru ini Mas Menteri Nadiem Makarim meluncurkan program Lima Strategi untuk menjalankan pembelajaran holistik. Strategi pembelajaran holistik dipersiapkan Mas Menteri dalam rangka mempersiapkan anak didik kita agar mampu bersaing di dunia global dengan indikator naiknya nilai PISA Indonesia.

Berikut kelima strategi pembelajaran holistik tersebut: Pertama, transformasi kepemimpinan sekolah. Strategi ini dilakukan dengan memilih generasi baru kepala sekolah dari guru-guru terbaik. Selain itu, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan (Kemendikbud) akan mengembangkan marketplace bantuan operasional sekolah (BOS) online. "Marketplace BOS online bertujuan memberikan kepala sekolah fleksibilitas, transparansi, dan waktu meningkatkan kualitas pembelajaran.”

Kedua, transformasi pendidikan dan pelatihan guru. Nantinya, Kemendikbud akan melaksanakan transformasi Pendidikan Profesi Guru (PPG) untuk menghasilkan generasi guru baru. Kemendikbud juga akan mendorong munculnya kurang lebih 10.000 sekolah penggerak yang akan menjadi pusat pelatihan guru dan katalis bagi transformasi sekolah-sekolah lain.

Ketiga, mengajar sesuai tingkat kemampuan siswa. Strategi ini akan dilakukan dengan cara menyederhanakan kurikulum sehingga lebih fleksibel dan berorientasi pada kompetensi. Selain itu, akan dilakukan personalisasi dan segmentasi pembelajaran berdasarkan asesmenberkala.

Keempat, standar penilaian global. Asesmen Kompetensi Minimum (AKM) akan digunakan untuk mengukur kinerja sekolah berdasarkan literasi dan numerasi siswa, dua kompetensi inti yang menjadi fokus tes internasional seperti PISA, Trends in International Mathematics and Science Study (TIMSS), dan Progress in International Reading Literacy Study (PIRLS).

.Survei Karakter dan Survei Lingkungan Belajar juga akan digunakan untuk mengukur aspek-aspek non-kognitif untuk mendapatkan gambaran mutu pendidikan secara holistik.

Kelima, kemitraan daerah dan masyarakat sipil. Kemitraan dengan Pemerintah Daerah dilakukan melalui indikator kinerja untuk Dinas Pendidikan. Kemendikbud juga akan mendorong ratusan Organisasi Penggerak untuk mendampingi guru-guru di Sekolah Penggerak, penggunaan platform teknologi pendidikan berbasis mobile dan bermitra dengan perusahaan teknologi pendidikan (education technology) kelas dunia, serta menggerakkan puluhan ribu mahasiswa dari kampus-kampus terbaik untuk mengajar anak-anak di seluruh Indonesia sebagai bagian dari kebijakan Kampus Merdeka.

Dari kelima strategi pembelajaran holistik yang digagas mas menteri seperti pada langkah kelima menunjukkan lebih mempercayakan pada oraganisasi penggerak untuk mendampingi guru-guru bukan pengawas sekolah yang selama ini bertugas untuk melakukan suervisi akademik maupun supervisi manajerial. Dengan abainya mas meteri terhadap peran pengawas pada lima strategi pembelajaran holistik menurut penulis ada beberapa kemungkian:

1.     Mas menteri tidak mengatahui tugas pokok pengawas.

2.     Staf khusus menteri sebagai konsultan pengembang program juga tidak mengetahui peran dan fungsi pengawas sekolah serta kiprah pengawas dalam mengawal penyelengaraan pendidikan

3.     Adanya anggapan selama ini pengawas sekolah kurang berdaya dan diberdayakan oleh stakeholder pendidikan. Padahal tidak sedikit organisasi pengawas sudah terbentuk mulai dari level nasional sampai ke daerah

4.     Kurang proaktifnya pengawas sekolah (APSI) dalam menyambut arah baru pengelolaan pendidikan nasional dengan nakhoda mas mentri yang mempunyai latar belakang seorang millenial yang telah berkiprah dalam dunia usaha.

Oleh karena mumpung masih dalam proses perencanaan sebaiknya APSI sebagai reprentasi pengawas sekolah seluruh Indonesia melakukan suatu pendekatan atau berkirim surat agar pengawas sekolah dilibatkan untuk mengawal strategi pembelajaran yang holistik, sehingga asas kegotongroyongan dan sinergitas antara pengawas, kepala sekolah, guru dan dinas pendidikan bahu membahu dalam meningkatkan mutu lulusan siswa agar mampu bersaing di dunia global bisa tercapai.

Semoga ada keajaiban...