Masalah Belajar

Oleh Yadi Mulyadi

(Guru SMKN PP Cianjur)

Belajar seharusnya menjadi bagian tak terpisahkan dari kehidupan manusia. Hal ini tidak mengenal batas waktu atau usia. Sebagai contoh, Mbah Moen, seorang wisudawan tertua di UT, baru-baru ini lulus dengan gelar sarjana pada usia 84 tahunnya, di bulan November yang lalu.

Pendidikan memberi kesempatan belajar kepada semua, dari usia dini hingga tua. Pendidikan kini telah menjadi industri yang menjanjikan. Lembaga-lembaga pendidikan berlomba-lomba untuk memberikan layanan pendidikan dengan keunggulan yang beragam, menjangkau segmen usia mulai dari anak-anak hingga orang dewasa. Konsep-konsep baru dikembangkan untuk meningkatkan kualitas pembelajaran agar sesuai dengan tuntutan zaman.

Meski ilmu pengetahuan berkembang pesat dan aktivitas di dunia pendidikan semakin marak, tidak serta merta memberikan kehidupan yang lebih baik. Persaingan semakin ketat dan tuntutan belajar semakin meningkat. Ironisnya, semakin banyak yang dipelajari, semakin terasa tertinggal dalam kehidupan.

Pengetahuan ibarat lautan yang tak ada habisnya; semakin banyak diminum, semakin kurang terasa rasanya.

Contoh nyata dapat ditemukan dalam pendidikan vokasi. Apa yang menjadi dasar pendirian banyak sekolah vokasi jika hanya sebatas legitimasi pendidikan? Hubungan antara dunia industri dan pendidikan vokasi seharusnya seiring sejalan. Pendirian SMK dengan jurusan tertentu di daerah terpencil tanpa keterkaitan dengan industri yang menjadi landasannya, menjadi pertanyaan besar. Bagaimana jika setiap orang bebas mendirikan SMK dan membuat jurusan berdasarkan minat dan antusiasme masyarakat? Ini menjadi dilema dalam dunia pendidikan, di mana solusi seharusnya, malah dianggap sebagai sumber permasalahan. Belum lagi kesulitan sekolah untuk menyelaraskan diri dengan dunia industri dalam segala aspeknya. Bahkan dalam menyediakan ruang belajar saja sudah menjadi tantangan, apalagi dalam menyediakan peralatan yang mendukung vokasi sesuai dengan perkembangan industri.

Konsep teaching factory menjadi tren dalam model pembelajaran saat ini, di mana sekolah vokasi menjalin kemitraan dengan industri. Bahkan istilah 'mitra' tidak cukup, mereka lebih seperti 'pasangan hidup' karena sudah secara resmi 'menikah'. Namun, industri yang mampu menjadi 'suami' bagi sekolah jarang ditemukan, sementara calon 'istri'nya banyak, sehingga sulit mewujudkan hubungan yang harmonis seperti yang diharapkan. Konsep teaching factory menjadi pilar penting dalam pendidikan vokasional saat ini, di mana sekolah menjalin kemitraan erat dengan industri. Namun, meski istilahnya seperti 'menikah', industri yang dapat menjadi 'suami' bagi sekolah seringkali sulit ditemukan. Sebagai 'istri', sekolah hadir dalam jumlah besar, namun 'suami' yang sesuai, yakni industri yang mampu memberikan pemahaman praktis yang relevan, sangat sedikit. Ini menciptakan gap yang sulit diatasi dalam hubungan yang diharapkan.

Model ideal teaching factory memberi gambaran bagaimana siswa dapat memperoleh keterampilan yang sangat dibutuhkan oleh industri. Namun, realitasnya menunjukkan tantangan luar biasa. Industri berkembang cepat, mengubah kebutuhan dan tuntutan dengan kecepatan yang sulit diikuti oleh lembaga pendidikan.

Kesenjangan antara perkembangan industri yang didorong oleh teknologi tinggi dan keterbatasan sekolah menciptakan situasi sulit bagi lulusan. Mereka mungkin tidak memiliki keterampilan yang diperlukan untuk menghadapi pasar kerja yang berubah cepat.

Proses belajar terus berubah seiring jaman yang tentunya berdasarkan konsep dan pemahaman yang terus berkembang, ini menjadikan proses pembelajaran menjadi semakin sulit. Sulit bagi kita yang tidak bisa menerima perubahan atau tidak sanggup mengikuti perkembangan zaman yang berubah begitu cepat.