MEMAHAMI MANAJEMEN INOVASI PENDIDIKAN ISLAM INTERNASIONAL---

Oleh Muhamad Ramli Nurhidayat /6C/MPI/S1

(Mahasiswa MPI FTK UIN Sunan Gunung Djati Bandung/1222010209)

Pertama, Konsep dasar inovasi pendidikan Agama Islam; mencakup manajemen inovasi sebagai proses sistematis dalam menyelesaikan masalah pendidikan melalui pendekatan yang baru, orisinal, dan bermanfaat, baik di tingkat lembaga maupun nasional. Inovasi yang efektif memiliki karakteristik unggul dibanding metode sebelumnya, sesuai dengan kebutuhan pengguna, dapat diuji, hasilnya terlihat nyata, serta mudah diterapkan. Prinsip inovasi dimulai dari analisis terhadap peluang yang ada, berangkat dari ide-ide kecil yang berdampak besar, bersifat konseptual, dan diarahkan untuk memimpin perubahan positif dalam dunia pendidikan. Sasaran dan tujuannya adalah meningkatkan kualitas sistem pendidikan, memperluas akses pembelajaran, serta mengejar ketertinggalan dalam bidang ilmu pengetahuan dan teknologi secara berkelanjutan.

Kedua, Model inovasi Pendidikan; merupakan proses bertahap yang dimulai dari kesadaran akan adanya ide baru hingga penerapannya dalam sistem pendidikan, dengan waktu dan kesiapan yang berbeda pada setiap individu atau organisasi. Tahap pertama adalah invention (penemuan), yaitu munculnya ide atau metode baru yang bisa berupa adaptasi dari yang sudah ada atau hasil pembaruan yang signifikan. Selanjutnya, tahap development (pengembangan) dilakukan melalui riset untuk menyempurnakan ide tersebut agar siap diterapkan secara luas dan efektif. Setelah itu, inovasi memasuki tahap diffusion (penyebaran), yaitu proses menyebarkan ide dari sumbernya ke pengguna akhir. Tahap terakhir adalah adoption (penyerapan), di mana individu atau kelompok menerima dan menerapkan inovasi tersebut hingga menjadi bagian dari sistem pendidikan yang ada.

Ketiga: Tiga strategi inovasi menurut Kennedy meliputi; Strategi Pemaksaan (Power Coercive) yang mengandalkan kekuasaan dan memaksakan inovasi tanpa melibatkan pelaksana, sehingga cenderung tidak efektif. Strategi Empiris Rasional berlandaskan akal sehat dan pendekatan ilmiah; inovasi disesuaikan dengan kondisi nyata dan pengalaman praktis, sehingga lebih diterima. Strategi Normatif Re-edukatif menekankan perubahan sikap, nilai, dan pemahaman melalui proses pendidikan berulang. Strategi ini lebih fokus pada pembentukan kesadaran dan keterlibatan pelaksana, dengan tujuan inovasi yang berkelanjutan dan bermakna dalam konteks pendidikan.

Keempat: Proses inovasi; dimulai dari tahap pengetahuan, di mana seseorang menyadari adanya inovasi dan ingin mengetahui fungsinya. Selanjutnya, pada tahap persuasi, terbentuk sikap positif atau negatif terhadap inovasi berdasarkan perasaan. Pada tahap keputusan, individu menentukan untuk menerima atau menolak inovasi tersebut. Jika diterima, inovasi kemudian diterapkan dalam praktik pada tahap implementasi, yang bergantung pada ketersediaan fasilitas. Tahap terakhir adalah konfirmasi, di mana keputusan diperkuat atau ditarik kembali. Di lingkungan sekolah, inovasi dijalankan secara bertahap mulai dari kesadaran, pembentukan sikap positif, pengambilan keputusan, hingga pembinaan dan penerapan inovasi secara menyeluruh.

*) Tulisan ini di ambil dari mata kuliah manajemen pendidikan islam internasioal part ke 11 yang di ampu oleh Prof Rusdiana

Penulis, Muhamad Ramli Nurhidayat. Lahir di Subang, tanggal 07 Oktober 2003, merupakan anak pertama pasangan Bapak Ita Muhatta, dengan Ibu Siska Susilawati. Alamat Tempat Tinggal Kp. Sembung 2 RT 04 RW 09 Kel. GunungSembung Kec. Pagaden, Kab. Subang Jawa Barat, Indonesia, NO HP : 082219846010,

E-Mail: [email protected]

Pendidikan: Sekolah Dasar/SDN Dwi Dharma lulus tahun 2016,MTSS Darussalam Subang lulus tahun 2019, MAS Darussalam Subang tahun 2022, Sekarang sedang kuliah di UIN Sunan Gunng Djati Bandung Jurusan MPI.