MEMAHAMI MODEL EVALUASI DIRI SEKOLAH/MADRASAH

Oleh Bayu Jonida Aprial (2249100097)

(Mahasiswa semester II kelas C Prodi Manajemen Pendidikan Islam Pascasarjana S2 UIN Sunan Gunung Djati Bandung)

Evaluasi diri sekolah/madrasah adalah evaluasi internal atau kegiatan yang melibatkan seluruh pemangku kebijakan untuk membantu sekolah dalam menilai mutu penyelenggaraan pendidikan berdasarkan indikator-indikator kunci yang mengacu pada 8 Standar Nasional Pendidikan (SNP). Dengan kegiatan tersebut kemajuan sekolah dapat diketahui dan dapat diidentifikasi mengenai aspek-aspke yang perlu ditingkatkan.

Pertama: Konsep Evaluasi Diri Sekolah/Madrasah, Perbedaan EDS/M dan evaluasi lain: 1)Bersifat internal. 2)EDS dilakukan untuk mengetahui kekuatan dan kelemahan sekolah. 3)EDS dilakukan untuk memberikan peringkat atau rangking sekolah disbanding dengan sekolah lainnya. 4)Evaluasi lain biasanya bersifat eksternal yang dilakukan oleh pihak untuk kepentingan mereka bukan kepentingan sekolah. 5)EDS adalah evaluasi adalah internal untuk dasar peningkatan mutu mereka maka evaluasi biasanya akan lebih jujur sebab keadaan itu akan dijadikan dasar pelaksanaan upaya peningkatan kinerja mereka.

Kedua: Penetapan Sasaran (Goal Setting), Sudjana mendefinisikan kinerja sebagai kesanggupan dalam melaksanakan tugas pokok, fungsi, dan tanggung jawab yang diberika kepadanya. Penilaian kerja adalah proses pengumpulan, pengolahan, analisis dan interpretasi datang kualitas pekerjaan seseorang dalam melaksanakan tugas pokok dan fungsinya pekerjaan tersebut. Prinsip penilaian kinerja: a)Relevance, aspek-aspek yang diukur dalam penilaian kinerja harus terkait dengan pekerjaannya baik input, proses, maupun outputnya. b)Sensitivity, sistem penilaian  peka dalam membedakan antara yang berprestasi tinggi dengan yang berprestasi rendah. c) Reliability, alat dan sistem penilaian yang digunakan dapat diandalkan sehingga dapat dipercaya sebagai tolok ukur yang obyektif, akurat dan konsisten. d) Acceptabiliy, sistem penilaian yang digunakan harus dapat dimengerti dan diterima oleh pihak penilai maupun pihak yang dinilai. e)Practicality, semua instrumen penilaian termasuk pengolahan dan analisis data hasil penilaian mudah digunakan.

Ketiga: Instrumen EDS Sekolah Madrasah, Instrumen EDS adalah alat utama yang dipakai dalam EDS untuk memperoleh serangkaian informasi tentang seluruh kinerja sekolah dan mengacu pada ketentuan-ketentuan dalam SPM dan SNP. Dengan demikian maka intrumen EDS dituliskan berdasarkan kedelapan Standar dalam SNP. Buram Instrumen ini diperkaya dengan masukan masukan dari para pakar pendidikan nasional lainnya di MCPM sebelum dibicarakan dengan pihak Pemerintah-khusunya pihak Kementerian Pendidikan Nasional dan Kementerian Agama. Buram ini lalu mendapat masukan-masukan baru dan disepakati bahwa Instrumen EDS ini harus mengacu pada 8 SNP sebagai rujukannya.

Keempat: EDS Sebagai Dasar Penyusunan RPS-M/RKS-M, Dengan adanya EDS akan memungkinkan sekolah mempunyai data tentang hasil evaluasi kinerjanya termasuk kekurangan dilihat dari SPM maupun SNP. Hasil EDS ini dikaji dan ditentukan prioritasnya untuk dimasukkan dalam RPS/RKS yang berdasarkan keadaan dan kebutuhan nyata sekolah, baik untuk masa 4 tahun dalam RPS/RKS maupun untuk masa tahunan d alam RAPBS/RKAS. Beberapa hal yang harus dilakukan sekolah: 1)Membuat perencanaan. 2)Menentukan Prioritas. 3)Membuat RPS-M/RKS-M.

Terakhir: Evaluasi Diri Sekolah/Madrasah (EDS/M) adalah evaluasi internal yang melibatkan seluruh pemangku kepentingan untuk menilai mutu pendidikan berdasarkan 8 Standar Nasional Pendidikan (SNP). EDS berbeda dengan evaluasi eksternal karena fokus pada identifikasi kekuatan dan kelemahan sekolah untuk perbaikan mutu secara jujur dan mandiri. Instrumen EDS disusun berdasarkan standar SNP dan digunakan untuk mengumpulkan informasi kinerja sekolah. Hasil EDS menjadi dasar penyusunan RPS-M/RKS-M dengan menetapkan prioritas program sesuai kebutuhan nyata sekolah.

Keterangan: Tulisan ini, disarikan dari Modul Ajar Mata Kuliah Pengawasan dan Evaluasi Pendidikan Part 13. Dosen pengampu Prof. Dr. H. A. Rusdiana, M.M.