MEMAHAMI REFORMASI DAN INOVASI MANAJEMEN PENDIDIKAN ISLAM BERWAWASAN INTERNASIONAL---

Oleh Sintia Azizah/12220010177

(KelasE/SemesterIV/Mahasiswa MPI/S1/UIN Bandung)

Madrasah yang unggul adalah lembaga pendidikan Islam yang mampu menciptakan suasana belajar yang efektif, nyaman, dan aman dengan dukungan program unggulan berbasis potensi siswa, kecakapan hidup, serta didukung tenaga pendidik kompeten dan partisipasi masyarakat, sehingga menghasilkan lulusan berprestasi dan siap bersaing di era modern.

Tulisan ini bertujuan untuk memberikan wawasan yang lebih luas dalam memahami empat aspek penting dalam Memahami Reformasi dan inovasi manajemen Pendidikan islam berwawasan internasional: Konsep dasar reformasi Pendidikan global, reformasi Pendidikan islam di Indonesia, Reformasi Pendidikan agama islam di Indonesia, dan Model reformasi Pendidikan agama islam melalui merdeka belajar.

Pertama: Konsep Dasar Reformasi Pendidikan Global; Reformasi pendidikan global merupakan proses berkelanjutan yang bertujuan menyesuaikan sistem pendidikan dengan nilai-nilai sosial, ekonomi, dan politik kontemporer guna menciptakan masyarakat yang lebih adil, sejahtera, dan berpengetahuan. Sejarah reformasi ini mencerminkan pergeseran dari pendidikan elit menuju akses universal yang lebih inklusif, dengan fokus pada peningkatan kualitas hidup melalui pendidikan yang relevan, demokratis, dan adaptif terhadap perubahan zaman. Di Amerika Serikat, misalnya, reformasi pendidikan menghadapi hambatan besar seperti segregasi rasial dan kelas sosial, kesenjangan kekayaan antarras, serta ketidaksetaraan akses terhadap pendidikan usia dini, yang semuanya berakar pada kebijakan historis diskriminatif. Upaya reformasi juga didorong oleh keinginan untuk menanggulangi persoalan sosial seperti kemiskinan, ketimpangan gender, dan ketertinggalan ekonomi, dengan keyakinan bahwa pendidikan yang setara dan berkualitas dapat menjadi kunci peningkatan kualitas hidup masyarakat secara menyeluruh.

Kedua: Reformasi Pendidikan Islam di Indonesia; Reformasi pendidikan nasional di Indonesia merupakan proses kompleks dan jangka panjang yang bertujuan untuk meningkatkan efektivitas dan efisiensi sistem pendidikan agar mampu mencapai tujuan pendidikan nasional secara lebih tepat sasaran. Proses ini menuntut identifikasi masalah mendasar dalam pelaksanaan pendidikan serta perumusan kebijakan strategis yang realistis dan berdasarkan data yang valid. Berbagai kebijakan telah ditempuh, mulai dari masa Orde Baru dengan pendekatan yang dianggap masih setengah hati, hingga era reformasi dengan lahirnya Undang-Undang No. 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional, peningkatan anggaran pendidikan menjadi 20% dari APBN, serta regulasi pendukung lainnya yang mengarah pada peningkatan mutu dan pemerataan pendidikan. Reformasi ini menekankan pentingnya perubahan yang tidak hanya bersifat administratif, tetapi juga menyentuh kualitas proses dan output pendidikan agar sesuai dengan tuntutan era global yang kompetitif.

Ketiga: Reformasi Pendidikan Agama Islam di Indonesia; Reformasi Pendidikan Agama Islam di Indonesia bertujuan menyesuaikan pendidikan dengan tuntutan zaman melalui pendekatan sistemik dan bottom-up. Perubahan ini mencakup penguatan kurikulum, pengakuan formal dalam sistem pendidikan nasional melalui UU No. 20 Tahun 2003, serta peningkatan peran madrasah. Reformasi diarahkan pada pemberdayaan peserta didik dengan manajemen modern, berbasis masyarakat, dan berorientasi pada nilai keislaman yang adaptif terhadap perkembangan global.

Keempat: Model Reformasi Pendidikan Agama Islam melalui Merdeka Belajar; Model reformasi Pendidikan Agama Islam melalui konsep Merdeka Belajar bertujuan menciptakan pembelajaran yang menyenangkan, mandiri, dan relevan dengan kebutuhan zaman. Konsep ini menekankan kemandirian guru dan peserta didik dalam berinovasi, menyederhanakan administrasi pendidikan, serta mengganti penilaian berbasis skor dengan asesmen kompetensi dan karakter. Dalam implementasinya, Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti diarahkan untuk membentuk peserta didik yang kuat secara spiritual, berakhlak mulia, dan memahami ajaran Islam secara utuh melalui pendekatan kognitif, afektif, dan psikomotorik sesuai dengan nilai-nilai universal Islam dan semangat Kurikulum Merdeka.

Reformasi pendidikan agama Islam di Indonesia bertujuan meningkatkan kualitas, pemerataan, dan relevansi pendidikan dengan kebutuhan zaman. Pendekatan Merdeka Belajar menjadi kunci dengan memberi kebebasan guru dan siswa untuk berinovasi serta belajar sesuai karakter masing-masing. Pendidikan Agama Islam dalam Kurikulum Merdeka diarahkan membentuk peserta didik yang beriman, bertakwa, berakhlak mulia, serta unggul secara kognitif, afektif, dan psikomotorik.

________

*) Tulisan ini disarikan dari Bahan Ajar Mata Kuliah Manajemen Pendidikan Islam International Part 13 Reformasi dan Inovasi Manajemen Pendidikan Islam Berwawasan Internasional. Dosen Pengampu Prof. Dr. H. A. Rusdiana, M.M.