MEMAHAMI TENTANG BLENDED LEARNING

OLEH YUNDARI AFRIDAYU

(UNIVERSITAS BUNG HATTA)

Sumber foto: google

Padang,31 Desember 2022

Asal usul blended learning didahului munculnya teknologi digital. Silsilahnya terletak pada pembelajaran jarak jauh melalui kursus korespondensi. Tujuan menjabatani jarak tetap menjadi motif yang mungkin untuk menggunakan blended learning.

A. PENGERTIAN DAN TOKOH BLENDED LEARNING

Blanded learning berasal dari kata yaitu blanded dan learning. Blanded artinya               campuran/gabungan/kombinasi, sedangkan learning artinya belajar/pembelajaran. “Blanded learning adalah proses pembelajaran campuran tatap muka atau online, sehinga menjadi pengalaman belajar yang unik”.

Menurut Josh Bersin, blanded learning merupakan pembelajaran secara tradisional yang dilengkapi media elektronik/media teknologi. Sedangkan menurut Catlin Rtucker, blanded learning merupakan salah satu kesatuan yang kohesif maksudnya adalah memadukan atau menggabungkan pembelajaran tradisional tatap muka dengan komponen online.       

Selanjutnya menurut Kaye Thorne dan Davit Mackey, blanded learning merupakan pembelajaran campuran yang memanfaaatkan teknologi multimedia cd-rom, kelas virtual, dan lain-lain. Dari devinisi tersebut maka blended learning dapat diartikan sebagai suatu pembelajaran yang menggabungkan atau mengombinasikan pembelajaran tatap muka dengan media TIK, seperti komputer, multi media, kelas virtual, internet dan sebagainya.

B. Model blended learning

Dalam pembelajaran blended learning ada 6 model yaitu:

1. Face-to-face driver

Melibatkan siswa tidak hanya tatap muka di ruang kelas atau laboratium, melainkan melibatkan siswa dalam kegiatan di luar kelas dengan mengintegrasikan tegnologi web secara online.

2. Ratation

Mengintegrasikan pembelajaran online sambil bertatap muka di dalam kelas dengan pengawasan guru atau pendidik.

3. Flex

Memanfaatkan media internet dalam penyampaian pembelajaran kepada peserta. Dalam hal ini peserta dapat membentuk kelompok diskusi.

4. Online lap

Pembelajaran yang berlangsung dalam ruang laboratorium komputer dengan semua materi disediakan secara coftcopy. Para peserta berinteraksi dengan guru secara online dalam hal ini guru dibantu oleh pengawas agar disiplin dalam belajar tetap terjaga.

5. Self blend

Dalam hal ini pesertra mengikuti kursus online, hal ini sebagai pelengkap kelas tradisional yang dilakukan tidak mesti dalam ruang kelas akan tetapi bisa di luar kelas.

6. Online driver

Merupakan pembelajaran secara online. Dalam hal ini seorang guru dapat menguplod materi pembelajaran di internet, sehingga peserta dapat mendownlod/mengunduhnya dari jarak jauh agar peserta dapat belajar mandiri di luar kelas dan dilanjutkan tatap muka berdasarkan waktu  yang telah disepakati.

C. Karakteristik  Blanded Learning

Pembelajaran berbasis blanded learning dimulai sejak ditemukan komputer, walaupun sebelum itu juga sudah terjadi adanya kombinasi. Terjadinya pembelajaran, awalnya karena adanya tatap muka dan interaksi antara pengajar dan pelajar, setelah ditemukan mesin cetak maka guru memanfaatkan media cetak. Pada saat ditemukan media audio visual, sumber belajar dalam pembelajaran mengombinasikan antara pengajar, media cetak dan audio visual. Namun blended learning muncul setelah berkembang teknologi informasi sehingga sumber dapat diakses oleh pembelajar secara offline maupun online. Saat ini pembelajaran berbasis blended learning dilakukan dengan menggabungkan pembelajaran tatap muka teknologi cetak teknologi komputer dan lain-lain.

Dalam blanded learning terdapat 6 unsur yang harus ada, yaitu;

1. Tatap muka

Pembelajaran tatap muka sudah dilakukan sebelum ditemukannya teknologi cetak, audio visual, dan komputer, pengajar sebagai sumber belajar utama.

2. Belajar mandiri

Dalam pembelajaran berbasis blanded learning, akan banyak sumber belajar yang harus diakses oleh peserta didik, karena sumber-sumber tersebut tidak hanya tidak terbatas pada sumber belajar yang dimiliki pengajar atau perpustakaan lembaga pendidikannya saja.

3. Aplikasi

Aplikasi dalam pembelajaran berbasis blanded learning dapat dilakukan melalui pembelajaran berbasis masalah. Pelajaran akan secara aktif mendefinisikan masalah, mencari berbagai alternatif pemecahan, dan melacak konsep, prinsip, dan prosedur yang dibutuhkan untuk memecahkan masalah tersebut.

4. Tutorial

Pada tutorial, peserta didik yang aktif untuk menyampaikan masalah yang dihadapi, seorang pengajar akan berperan sebagai tutor yang membimbing meskipun aplikasi teknologi dapat meningkatkan keterlibatan pelajar dalam belajar, peran pelajar masih diperlukan sebagai tutor.

5. Kerja sama

Keterampilan kolaborasi harus menjadi bagian penting dalam pembelajaran berbasis blanded learning. Hal ini tentu berbeda dengan pembelajaran tatap muka konvesional yang semua peserta didik belajar di dalam kelas yang sama di bawah kontrol pengajar. Sedangkan dalam pembelajaran berbasis blanded, maka peserta didik belajar secara mandiri dan berkolaborasi.

6. Evaluasi

Evaluasi pembelajaran blanded learming tentunya akan sangat berbeda dibanding dengn evaluasi pembelajaran tatap muka. Evaluasi harus didasarkan pada proses dan hasil yang dapat dilakukan melalui penilaian evaluasi kinerja belajar pelajar berdasarkan portopolio. Demikian pula penilaian perlu melibatkan bukan hanya otoritas pengajar, namun perlu ada penilaian dari oleh pelajar, maupun penilaian pelajar lain.

D. Kelebihan dan kekurangan blanded learning

Kelebihan model ini adalah; hemat waktu, hemat biaya, pembelajaran lebih efektif dan efisien, peserta mudah dalam mengakses materi pembelajaran, peserta didik leluasa untuk mempelajari materi pelajaran secara mandiri memanfaatkan materi materi yang tersedia secara online, peserta didik dapat melakukan diskusi dengan guru atau peserta didik lain di luar jam tatap muka, pengajar tidak terlalu banyak menghabiskan tenaga untuk mengajar, menambahkan materi pengayaan melalui fasilitas internet, memperluas jangkauan pembelajaran atau pelatihan, hasil yang optimal serta meningkatkan daya tarik pembelajaran, dan sebagainya.

Adapun kekurangannya; sulit diterapkan apabila sarana persarana tidak mendukung, tidak meratanya fasilitas yang dimiliki peserta, akses internet yang tidak merata di setiap tempat, dan sebagainya.