Membaca Substansi Sekolah Penggerak

Oleh Dudung Nurullah Koswara

(Praktisi Pendidikan)

Sejumlah bukti tertulis bisa kita baca dan hapalkan, walau kita pun punya keterbatasan daya baca dan daya ingat. Termasuk sejumlah dokumen bahkan “gossip” terkait hadirnya program sekolah penggerak. Semua dokumen bahkan diskursus terkait sekolah penggerak bisa kita ikuti dengan baik atau dengan segala keterbatasan nalar kita.

Tulisan kali ini bukan untuk membedah dokumen atau menuliskan pasal-pasal terkait Sekolah Penggerak namun mencoba menangkap substansi dari Program Sekolah Penggerak. Sekolah dapat didefinisikan secara sederhana sebagai tempat belajar anak didik bersama para guru. Penggerak artinya orang yang menggerakkan layanan pendidikan yang ada di sekolahan.

Sekolah Penggerak nampaknya punya “misi suci” untuk melakukan reformasi layanan pendidikan secara merdeka. Merdeka dalam artian setiap sekolah mampu berekspresi secara bebas menentukan masa depan anak didiknya dengan melihat potensi, memahami impotensi dan tantangan masa depan anak didik.

Sekolah Penggerak apa pun konsepnya adalah untuk “menyelamatkan” masa depan anak didik dengan layanan paling memungkinkan saat ini. Sekolah Penggerak wajib berupaya mengubah pola layanan pendidikan yang selama ini dianggap belum berhasil atau gagal. Gagal bila dilihat dari kacamata perolehan kompetensi yang diadakan PISA.

Bila kita tangkap tekstual dari laman Program Sekolah Penggerak tertulis “Program Sekolah Penggerak adalah upaya untuk mewujudkan visi Pendidikan Indonesia dalam mewujudkan Indonesia maju yang berdaulat, mandiri, dan berkepribadian melalui terciptanya Pelajar Pancasila.

Program Sekolah Penggerak berfokus pada pengembangan hasil belajar siswa secara holistik yang mencakup kompetensi (literasi dan numerasi) dan karakter, diawali dengan SDM yang unggul (kepala sekolah dan guru). Program Sekolah Penggerak merupakan penyempurnaan program transformasi sekolah sebelumnya.

Program Sekolah Penggerak akan mengakselerasi sekolah negeri/swasta di seluruh kondisi sekolah untuk bergerak 1-2 tahap lebih maju. Program dilakukan bertahap dan terintegrasi dengan ekosistem hingga seluruh sekolah di Indonesia menjadi Program Sekolah Penggerak.

Sekali lagi bila kita tangkap substansi dari Program Sekolah Penggerak “urusannya” tetap ke masa depan anak didik. Masa depan anak didik adalah masa depan bangsa kita. Ternyata perbaikan masa depan itu adanya bukan di sejumlah orang dewasa atau para pejabat yang saat ini sedang berkuasa. Melainkan ada di “bagaimana anak didik hari ini dikondisikan” oleh negara, melalui Kementerian Pendidikan Kebudayaan Ristek saat ini.

Sekolah Penggerak pada hakikatnya sebuah upaya kolosal dalam menggerakkan kekuatan bangsa Indonesia secara bertahap, melalui layanan optimal pendidikan. Wajah masa depan rakyat Indonesia ada di wajah layanan anak didik saat ini. Menggerakkan sekolah, kepala sekolah, guru, anak didik, sama dengan menggerakkan masa depan Indonesia.

Anak didik hari ini adalah calon “wisudawan/wisudawati” masyarakat masa depan. Bila Program Sekolah Penggerak berhasil menzerokan “Tiga Dosa Besar Pendidikan” dan mampu melahirkan  anak didik dengan karakter Pelajar Pancasila, dapat dipastikan masa depan bangsa kita akan lebih baik. Persaingan masa depan akan lebih longgar dan dimungkinkan dimenangkan.

Bila anak didik, guru, kepala sekolah dan sekolahan masih menjadi “industri” politik dan sejumlah modus lainnya maka masa depan tak ada jaminan. Tahun 2045 akan jadi bencana kebangsaan bila sekolah gagal mewujudkan hadirnya masyaraat Pancasilais. Sebaliknya bila profil Pelajar Pancasila berhasil diciptakan maka tahun 2045 adalah kemerdekaan kebangsaan Indonesia jilid ke dua.

Substansi Sekolah Penggerak adalah sebuah gerakan kebangsaan Indonesia melalui layanan pendidikan. Kemerdekaan Indonesia 17 Agustus tahun 1945 hanya bisa diraih dengan lahirnya golongan terpelajar yang mendirikan organisasi pergerakan dan lahirkan pergerakan kebangsaan. Pergerakan kebangsaan dahoeloe identik dengan pergerakan Sekolah Penggerak hari ini.