Oleh A. Rusdiana

Implementasi Kurikulum Merdeka (IKM) dalam dunia pendidikan Indonesia menjadi hal yang penting. Tanpa kurikulum yang tepat, peserta didik tidak akan memperoleh target pembelajaran yang sesuai. Kurikulum merdeka yang merupakan kurikulum baru dalam dunia pendidikan, membuat guru dan peserta didik harus bisa beradaptasi dengan kurikulum tersebut. Fenomena yang mengemuka "pembelajaran yang kurang maksimal dari sistem pendidikan selama ini adalah kurang mandirinya siswa dalam hal pemecahan masalah pembelajaran". Peserta didik belum bisa menghubungkan antara ide dengan pemikiran logis agar bisa menghasilkan keputusan terbaik. Adanya kemandirian belajar dan belajar berpusat pada siswa, membuat peserta didik lebih mudah menyelesaikan masalah dalam berbagai kondisi atau lingkungan baru.

Pembelajaran kurikulum merdeka yang berfokus pada asas kemerdekaan dalam menerapkan materi yang esensial dan fleksibel sesuai dengan minat, kebutuhan dan karakteristik peserta didik menjadi alasan penting diterapkannya metode brainstorming dalam pembelajaran kurikulum merdeka.

Metode brainstorming merupakan salah satu metode pembelajaran yang memiliki manfaat agar tujuan pembelajaran tercapai melalui kegiatan belajar mandiri dan siswa mampu menjelaskan temuannya kepada pihak lain. Metode ini dikembangkan oleh Alex. F. Osborn 1983. Baca: (https://beritadisdik.com/news/ kaji/proses-menggunakan-metode-brainstorming).

Pardiyono (2010:18) dalam penelitiannya menjelaskan bahwa; Metode brainstorming adalah metode penyelesaian masalah yang dapat merangsang berpikir dalam menggunakan wawasan tanpa melihat kualitas pendapat yang disampaikan siswa. Pertanyaanya bagaimana langkah yang tepat untuk membangun kemandirian siswa melalui metode brainstorming. Ikuti penuturan berikut:

Langkah pertama; dalam pembelajaran menggunakan Brainstorming adalah pemberian informasi dan motivasi kepada siswa. Pada tahap ini guru menjelaskan masalah yang akan dibahas dan mengaitkannya ke dalam realita hidup sehari-hari.

Langkah kedua; berikutnya yaitu Identifikasi dengan cara mengajak siswa memberikan saran dan tanggapan sebanyak-banyaknya. Semua saran ditampung, ditulis, dan tidak boleh dikritik. Namun, pemimpin kelompok dan siswa diperbolehkan mengajukan pertanyaan untuk meminta penjelasan.

Langkah ketiga; Setelah semua saran ditulis, selanjutnya langkah Klasifikasi yaitu saran dikelompokkan berdasarkan struktur atau faktor-faktor lain yang telah disepakati bersama sebelumnya.

Langkah Keempat: selanjutnya yaitu Verifikasi dengan cara meninjau ulang Kembali saran yang telah dikelompokkan. Apabila terdapat saran yang sama, maka diambil salah satunya dan saran yang tidak sesuai bisa di coret. Siswa yang memberikan saran bisa dimintai argumentasinya.

Langkah kelima: (terakhir) yaitu Konklusi (Penyepakatan) dengan cara menyimpulkan butir-butir alternatif pemecahan yang disetujui. Setelah semua setuju dan puas, maka diambil kesepakatanterakhir cara pemecahan masalah yang dianggap paling tepat.

Pada akhirnya penerapan Metode brainstorming, dalam pembelajaran terbukti meningkatkan antusias siswa dalam pembelajaran dan meningkatkan hasil belajar siswa. Keberhasilan pembelajaran menggunakan metode ini, diharapkan dapat merekonstruksi pengetahuan siswa. Selamat  Mencoba.

Wallahu A'alam Bishowab.

______________

*) Tulisan ini, semula dijadikan penguatan Materi Kuliah Semester Ganjil 2023/2024 teutama pada mata kuliah Sumberdaya Manusia Pendidikan, Organisasi Lembaga Pendidikan dan Manajemen Perusahaan/organisasi  Internasionl. Penguatan Mareti PPG Daljab Batch II tahun 2023. Kalau memungkinkan dapat di publis di MO-beritadisdik.

Penulis:

Ahmad Rusdiana, Dosen/Tutor pada Perkuliahan Pendalaman Materi keprofesian PPG dalam jabatan bagi Guru Madrasah dan PAI-LPTK Fakultas Tarbiyah Dan Keguruan UIN Sunan Gunung Djati Bandung. sejak Tahun 2021-2022. Salah seorang Dewan pakar PERMAPENDIS Provinsi Jawa Barat Periode 2023-2007. Pemerhati Pendidikan, Pegiat Rumah Baca Tresna Bhakti, Penulis buku: Manajemen Pengembangan Kurikulum, Kebijakan Pendidikan; Pendidikan Profesi Keguruaan, Manajemen Penilaian Autententik; Manajemen Pelatihan; Inovasi Pendidikan, Manajemen, Manajemen Pendidikan Karakter, Manajemen Pendidikan nilai, Manajemen pendidikan Multikultural; Inovasi Pendidikan, Kepenpemim-pinan Pendidikan; Manjemen Perencanaan Pendidikan; Pengelolaan Pendidikan, Kewirausahaan Teori dan Praktek; Manajemen Evaluasi Program Pendidikan; Guru Besar Manajemen Pendidikan UIN Sunan Gunung Djati Bandung. Pendidik, Peneliti, dan Pengabdi; Pendiri dan Pembina Yayasan Sosial Dana Pendidikan Al Mishbah Cipadung Bandung yang mengembangkan pendidikan Diniah, RA, MI, dan MTs, sejak tahun 1984, serta garapan khusus Bina Desa, melalui Yayasan Pengembangan Swadaya Masyarakat Tresna Bhakti, yang didirikannya sejak tahun 1994 dan sekaligus sebagai Pendiri Yayasan, kegiatannya pembinaan dan pengembangan asrama mahasiswa pada setiap tahunnya tidak kurang dari 70 mahasiswa di Asrama Tresna Bhakti Cibiru Bandung. Membina dan mengembangkan Pusat Kegiatan Belajar Masyarakat (PKBM) TK TPA Paket A B C. Pegiat Rumah Baca Tresna Bhakti sejak tahun 2007 di Desa Cinyasag Kecamatan. Panawangan Kabupaten. Ciamis Jawa Barat. Karya Lengkap sd. Tahun 2022 dapat di akses melalui: (1) http://digilib.uinsgd.ac.id/view/creators. (2) https://www.google.com/ search? q=buku+a. rusdiana+shopee&source (3) https://play. google.com/ store/ books/author?id.