MEMBANGUN KESEPAKATAN DALAM PEMBELAJARAN

Oleh Eulis Saputra

(KACI/PATREM)

Geliat semangat anak sekolah kian hari terasa hidup kembali. Semangat tahun ajaran memberi energi bagi suasana sekolah yang sepi setelah dua tahun berjibaku melawan pandemi covid melalui pembelajaran jarak jauh.

Kondisi dua tahun pembelajaran masa pandemi seakan terpupus dalam kenangan. Anak sekolah kembali ceria menikmati statusnya sebagai pelajar, bisa bersekolah. Berkumpul belajar bersama dengan teman dan guru di sekolah dalam suasana lebih sehat, riang, nyaman, gembira, dan bahagia.

Masa pandemi dua tahun lalu ini bagi dunia pendidikan telah banyak menginspirasi untuk lahirnya gerakan perubahan. Penerapan Kurikulum 13 atau K-13, bergeser menjadi kurikulum darurat sebagai jawaban menyikapi situasi dan kondisi. Menetralisir keadaan pembelajaran tatap muka melalui belajar dari rumah (BDR). Semua diupayakan agar pembelajaran tetap berlangsung dan pendidikan tidak menjadi fakum. 

Penyempurnaan kurikulum darurat sebagai 'New Normal' sistem pembelajaran atas keadaan pandemi ini boleh dibilang cukup ampuh. Penerapan Kurikulum prototipe seperti ini memang tindakan bijak yang harus terus dioptimalkan efektifitasnya untuk penyesuaian perubahan yang terjadi.

Inilah cikal bakal perubahan yang membawa ke arah Kurikulum Merdeka sejati.

Namun, apakah kurikulum merdeka sudah ajeg teruji?

Yang pasti semua sedang melaju bergerak menuju  perubahan yang lebih nyata guna mewujudkan ketercapaian tujuan pendidikan nasional.

Sekolah penggerak, guru penggerak menjadi subyek solusi pelaku utama untuk mengimplementasikan Kurikulum Merdeka ini.

Semua harus bergerak. Semua harus berubah. Berubah menuju tahapan yang lebih tinggi dan baik.

suatu gerakan untuk lebih meningkatkan dan menyadarkan akan arti dan tujuan utama pendidikan.

Pendidikan Karakter menjadi capaian utama.

Semua pemahaman diikatkan kembali dan disegarkan pada prinsip dasar membangun karakter bangsa yang beriman bertaqwa, cerdas berilmu, menguasai iptek dan berbudi mulia . 

Gema jiwa Pelajar Pancasila terus ditebarkan, semangat mengikuti perubahan dan kemajuan jaman terus didendangkan.

Konsep Ki Hajar Dewantoro (KHD) inilah yang mempalsafahi Kurikulum Merdeka.

Merdeka belajar-merdeka mengajar, adalah jembatan  kebebasan mengekspresikan konsep-konsep pendidikan. Menciptakan bahagia melalui pembelajaran yang mengaktualisasikan kebutuhan dasar siswa, menjunjung perbedaan dalam membentuk karakter Pelajar Pancasila.  Para siswa diarahkan untuk lebih mandiri. Merdeka membedah ilmu,  kreatif inovatif dan tanggungjawab atas pilihan pendidikannya.

Hal ini secara tidak langsung melatih peserta didik dalam merancang kebutuhan ilmu bagi dirinya sesuai tujuan hidupnya.

Dalam hal ini, prakteknya diungkapkan melalui prosedur pendisiplinan.  Kesepakatan  pembelajaran yang diramu sebagai penuntun langkah dalam proses pendidikan.  Kesepakatan diri, kesepakatan kelas, kesepakatan lembaga, menjadi regulasi penting dalam pembiasaan yang terbentuk dari rangkaian proses-proses pembelajaran. 

Semua itu bisa dilakukan saat mengawali kegiatan pembelajaran.  Bisa juga termasuk ke dalam suatu diskusi pemikiran yang matang terhadap suatu hal yang berkaitan dengan rencana belajar.

Sebuah keputusan yang berfokus pada ketetapan yang sudah diterima oleh setiap peserta didik dan telah disepakat.  Karena itulah dinamakan Kesepakatan.

Melalui kesepakatan kelas atau kesepakatan mata pelajaran,  secara tidak langsung telah mendidik dan  mengajarkan peserta didik untuk berpikir kritis dan bersikap bijak dalam melaksanakan tugas dan kewajiban melalui kesepakatan belajar.

Kemerdekaan berpikir dan mengungkapkan pendapat tentunya tidak serta merta diungkapkan, untuk mencapai kehendak diri.  Tapi dilatihkan untuk dijabarkan demi kepentingan dan kebaikan bersama.

Konsekuensi yang dibangun tidak untuk menerapkan hukuman atas pelanggaran, tapi berupa penyadaran atas komitmen diri agar bisa mengapresiasi kebutuhan hidup dengan baik dan benar.

Kesepakatan dalam kebaikan adalah wujud harapan dan doa, bisa dilakukan secara pribadi atau pun bersama-sama dalam suatu komunitas atau kelas.

Kesepakatan ibarat janji yang harus ditepati  untuk mendisiplinkan diri.

Namun kesepakatan tidakah mutlak dan bukan benda mati yang membentengi diri untuk terbuka pada peluang baru.

Kesepakatan bisa didiskusikan kembali jika ada hal yang harus diperbaharui dan diubah sesuai kebutuhan.

Kesepakatan adalah sebuah dinamika dalam perubahan. Menuntun untuk selalu bergerak dengan tertib mengikuti prosedur dan alur kemajuan  waktu.

Kesepakatan adalah arah untuk mencapai keharmonisan dalam ucap, sikap dan tindak perilaku yang sejalan seirama demi ketenangan dan kebahagiaan dalam kerja.

Kesepakatan yang baik adalah pembelajaran yang harus dipahami sebagai modal pemikiran dalam melakukan kegiatan.

Kesepakatan yang dipahami jika dilandasi dengan keimanan dan ketaqwaan, adalah bukti kesepakatan untuk Illahi.

Kesepakatan dengan Sang Maha Pencipta bukanlah teori yang terpampang di dinding tembok yang tinggi dan megah. Tapi ada dalam relung qalbu yang imani. Menjalankan segala perintah dan menjauhi segala larangannya dengan penuh kesadaran dan keikhlasan.

Kesepakatan berlandaskan ilmu, pengalaman dan kebijakan yang berkeadilan adalah kesepakatan  jiwa dan raga yang setia untuk mengabdi dan berbakti pada Yang Maha Kuasa.

Kesepakatan adalah pilihan untuk melakukan suatu gerakan perubahan.

#SEMUA PASTI BISA#