MEMBANGUN MUTU KEPEMIMPINAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM

Oleh Miftahul Anwar

Membangun mutu kepemimpinan Lembaga pendidikan menjadi kewajiban dan suatu keniscayaan. Kualifikasi pemimpin dalam pendidikan Islam dibangun atas ketulusan, selalu mengambil inisiatif, mampu menciptakan jaringan dan menggunakannya, dapat dipercaya, bekerja keras dan sungguh-sungguh, menguasai masalah dan dapat menyelesaikannya, memiliki integritas tinggi, memiliki nyali tinggi dan tidak takut risiko, jujur dan terbuka, siap berkorban, tegas, cerdas dalam melihat, mendengarkan, mengevaluasi, menilai, memutuskan, dan menyelesaikannya, mampu berkomunikasi, dan Baik dalam mu 'amalah. Kepemimpinan seorang pemimpin sangat mempengaruhi terhadap arah dan gerak dari lembaga Pendidikan Islam secara totalitas. Tanpa adanya pengaruh dari seorang pemimpin, tidak akan berarti apa-apa. Pemimpin pendidikan Islam yang memiliki kemampuan mempengaruhi seluruh elemen yang ada di lembaganya akan lebih mudah mengarahkan mereka ke arah tujuan yang ingin  dicapai. 

A.    Konsep Kepemimpinan dan Mutu Pendidikan Islam

Kepemimpinan merupakan sejumlah aksi atau proses seseorang atau lebih dalam menggunakan pengaruh, wewenang, dan kekuasaannya terhadap orang lain, yaitu seluruh komponen dalam lembaga pendidikan yang dipimpinnya untuk menggerakkan sistem sosial guna mencapai tujuan sistem sosial yang baik dalam lembaga pendidikan tersebut.

Kepemimpinan seorang pemimpin sangat mempengaruhi terhadap arah dan gerak dari Lembaga pendidikan Islam secara totalitas. Tanpa adanya pengaruh dari seorang pemimpin, tidak akan berarti apa-apa. Pemimpin pendidikan Islam yang memiliki kemampuan mempengaruhi seluruh elemen yang ada di lembaganya akan lebih mudah mengarahkan mereka ke arah tujuan yang ingin dicapai. Seorang pemimpin mempunyai kedudukan yang sangat urgent dalam mempengaruhi perkembangan lembaga pendidikan Islam, sehingga pemimpin lembaga pendidikan Islam dalam proses manajemen peningkatan mutu Pendidikan Islam harus memiliki lima (5) prinsip peningkatan mutu, yaitu:

1.     Peningkatan mutu dilaksanakan di lembaga pendidikan Islam,

2.     Peningkatan mutu dilaksanakan dengan adanya kepemimpinan yang baik,

3.     Peningkatan mutu didasarkan pada data dan fakta baik bersifat kualitatif maupun kuantitatif,

4.     Peningkatan mutu melibatkan semua unsur yang ada dilembaga Pendidikan Islam, dan

5.     Pendidikan mutu memiliki tujuan bahwa lembaga pendidikan Islam dapat memberikan kepuasan kepada peserta didik, orang tua dan masyarakat 

B.    Penyusunan Program Mutu Pendidikan Islam

Penyusunan program mutu pendidikan Islam, mutlak harus dilakukan oleh seluruh komponen lembaga pendidikan Islam dengan mengaplikasikan empat teknik, yaitu sebagai berikut :

1.     School Review

merupakan sebuah proses yang merupakan seluruh komponen sekolah bekerja sama khususnya dengan orang tua dan tenaga profesional untuk mengevaluasi efektifitas sekolah, serta mutu lulusan

2.     Benchmarking:

merupakansalahsatukegiatanuntukmenetapkan standar dan target yang akan dicapai dalam suatu periode tertentu.

3.     Quality Assurance

 merupakan suatu teknik untuk menentukan bahwa proses pendidikan telah berlangsung sebagaimana rencana awal dan yang seharusnya. Dengan teknik ini akan dapat didektesi adanya deviasi (penyimpangan) yang terjadi pada proses.

4.     Quality Control

merupakan suatu sistem untuk mendeteksi terjadinya penyimpangan kualitas output yang tidak sesuai dengan standar.

C.    Tanggung jawab menata pola Lembaga pendidikan Islam

Seorang pemimpin lembaga pendidikan Islam mempunyai tanggung jawab untuk menata pola lembaga pendidikan Islam dengan memperhatikan hal-hal berikut:

1.     Fokus Pada Pelanggan

2.     Kepemimpinan.

3.     Pelibatan Anggota

4.     Pendekatan Proses dan Pendekatan Sistem Pada Manajemen

5.     Perbaikan Berkesinambungan

6.     Pendekatan Fakta Pada Pengambilan Keputusan

7.     Hubungan Yang Saling Menguntungkan

D.    Model dan Indikator Efektifitas Keberhasilan Kepemimpinan Bermutu dalam Lembaga Pendidikan Islam

1.     Kemampuan mengkonsentrasikan kepada kualitas

Dengan mengkonsentrasikan kepada kualitas pandangan, intensitas dan kreativitas, maka seorang pemimpin pada lembaga pendidikan Islam, haruslah mampu untuk Mengidentifikasi akar dan alur kehidupan sehari-hari sekolah dan sebagai hasilnya ia membangkitkan pentingnya perasaan tentang wawasan dan tujuan di atas segala-galanya dalam kehidupan sehari-hari bagi seluruh jajaran sekolah, murid, guru, dan anggota masyarakat sekitar. Mengomunikasikan pengertian wawasannya dengan kata-kata dan contoh. Mereka menggunakan bahasa dan simbol yang mudah dipahami, tidak dibuatbuat dan menyenangkan. Memberikan kesempatan bagi anggota lainnya untuk memberikan sumbangai pikiran dalam organisasi yang menjadi miliknya.

2.     Karakteristik, Kriteria, kulifikaasi seorang pemimpin yang bermutu
dalam Lembaga Pendidikan Islam

Kepemimpinan seorang pemimpin lembaga pendidikan Islam sebagai agen perubahan dalam lembaganya, mempunyai peran aktif dalam meningkatkan kualitas pendidikan. Untuk meningkatkan kualitas pengelolaan Lembaga pendidikan tersebut, maka seorang pemimpin harus mampu mempunyai leadership yang baik. Kepemimpinan yang baik adalah kepemimpinan yang mampu dan dapat mengelolah sumber daya pendidikan untuk mencapai tujuan pendidikan. Seorang pemimpin pembelajaran dan sumber daya manusia hendaknya mampu menciptakan iklim organisasi yang baik agar semua komponen sekolah dapat memerankan diri secara bersama untuk mencapai sasaran dan tujuan organisasi

3.     Pendekatan ini dalam rangka membangun kebersamaan, soliditas, kekuatan team work

Kepemimpinan dalam pendidikan Islam, selain harus memiliki kualifikasi sebagaimana yang telah disebutkan diatas, juga perlu mengadakan pendekatan-pendekatan agar mencapai kepada sasaran yang tepat. Pendekatan ini dalam rangka membangun kebersamaan, soliditas, kekuatan team work dengan seluruh jajaran, dengan demikian akan tumbuh saling percaya, saling menyenangi dan saling menguatkan.

4.     Indikator Efektifitas Keberhasilan membangun Kepemimpinan Pendidikan Islam Bermutu

Ciri-ciri kepemimpinan yang efektif dapat dilihat dari beberapa hal diantaranya adalah sebagai berikut:

a.     Memiliki Intelegensi tinggi (intelligence), Seharusnya seorang pemimpin harus mempunyai tingkat intelegensi yang lebih tinggi dari bawahannya.

b.     Kematangan jiwa sosial (Sosial maturity and breadth), Pemimpin biasanya memiliki perasaan/jiwa yang cukup matang dan mempunyai kepentingan serta perhatian yang cukup besar terhadap bawahannya.

c.     Motivasi terhadap diri dan hasil (inner motivation and achievement drives), Para pemimpinan senantiasa ingin membereskan segala sesuatu yang menjadi tugas dan tanggung jawab.

d.     Menjalin hubungan kerja manusia (Human relation attides), Pemimpin harus dapat bekerja secara efektif dengan orang lain atau dengan bawahannya.

Referensi : Buk Kepemimpinan Pendidikan Islam Oleh Penulis (PROF. DR. DRS. H. JAJA JAHARA, M. Pd dan DR. H. A. RUSDIANA, MM

Miftahul Anwar. Lahir di Bandung, tanggal 30 Agustus 1997, merupakan anak pertama pasangan Bapak Tatang Sopandi dan Ibu Ai Siti Komariah. Alamat Tempat Tinggal Kp. Papakserang, Rt 003 Rw 004 Desa Serangmekar, Kecamatan Ciparay, Kabupaten Bandung Provinsi Jawa Barat, Indonesia, 40381, HP: 088802394259, E-mail [email protected]

Pendidikan: Sekolah Dasar/SDN DewiSartika Lulus tahun 2009, SMP Al-Badar Lulus Tahun 2012, MAN CIparay (MAN 1 Bandung) Lulus Tahun 2015, Kuliah S-1 di STAI Yamisa Soreang Bandung Jurusan Pendidikan Agama Islam Lulus Tahun 2019 dan sekarang kuliah S-2 Prodi Manajemen Pendidikan Islam Pascasarjana UIN Sunan Gunung Djati Bandung masuk melalui jalur mandiri.

Motivasi Masuk S2 MPI UIN Sunan Gunung Djati Bandung: Ingin mengembangkan Lembaga dengan belajar lebih detail mengenai ilmu Manajemen Pendidikan untuk menjadi Pendidik/Manajer di Lembaga Pendidikan yang Profesional