MEMBEDAH KEBERLANJUTAN PENGEMBANGAN DIRI DAN SEKOLAH DALAM LOKAKARYA 6

Oleh Lili Priyani

 (Pengajar Praktik Program Guru Penggerak Angkatan 7, Kab. Bekasi)

Program Pendidikan Guru Penggerak merupakan program untuk meningkatkan kompetensi sebagai pemimpin pembelajaran yang berpusat pada murid. Guru yang mengikuti pelatihan ini diharapkan meningkatkan kemampuan dan performa diri, menjadi teladan, dan mampu memberikan motivasi bagi peserta didik. Dengan mengikuti Pendidikan Guru Penggerak ini, pendidik mendapatkan pengalaman belajar  secara mandiri, berkelompok dengan terbimbing, terstruktur, dan terutama menyenangkan. Dengan melakukan proses pelatihan secara sistematis, belajar dilakukan di mana saja, Calon Guru Penggerak dapat menimba ilmu dan mengembangkan wawasan lebih komprehensif.

Setelah melalui proses cukup panjang, mulai dari tahap seleksi, pelatihan (daring dan luring) hingga pendampingan individu, dan lokakarya, hari ini tibalah pada jadwal  kegiatan Lokakarya 6.

Bertempat di SMP Islam Al-Mu’min Cikarang Timur, hari ini Sabtu tanggal 24 Juni 2023 berlangsung Lokakarya Keenam Program Pendidikan Guru Penggerak Angkatan 7 Kab. Bekasi. Sebanyak 84 Calon Guru Penggerak, 12 Pengajar Praktik mengikuti pembukaan Lokakarya 6.

Dipandu pewara Ibu Rina Rosmiyati, S.Pd., M.Si. guru di SMA Negeri 1 Tambun Utara, acara pembukaan dimulai pukul 08.00 WIB. Dihadiri oleh Perwakilan Balai Besar Guru Penggerak (BBGP) Provinsi Jawa Barat yaitu Ibu Trina Kartika Asih, S.Si., M.Pd.; Ibu Tresna Dewi Pertiwi,M.Pd.; Ibu Suri Nurrahmah, S.Pd.;  dan Ibu Sri Rahimi, S.Psi. Sementara itu, dari Dinas Pendidikan Kabupaten Bekasi mengutus Ibu Sri Subianti, S.Pd.,  selaku Widyaprada Ahli Muda  dan Tim Satuan Kerja Daerah.

Ibu Tresna Dewi Pertiwi, M.Pd. dari BBGP menyampaikan kata sambutan dilanjutkan dengan kata sambutan oleh Ibu Sri Subiyanti, S.Pd. sekaligus membuka Lokakarya Enam ini secara resmi.

Setelah rangkaian seremonial diikuti oleh seluruh CGP. PP, dan tamu undangan, kegiatan berlanjut di ruang kelas. CGP terbagi ke dalam empat kelas dan di setiap kelas akan didampingi oleh 3 PP.

Di ruang kelas, kegiatan inti dimulai. Dalam Lokakarya 6 ini mengusung tema “Keberlanjutan Pengembangan Diri dan Sekolah”. Diantarkan oleh Pengajar Praktik, kegiatan di kelas dimulai dengan ice breaking. Ice breaking dipandu oleh Pak Kurniawan, S.Pd, guru di SMP Negeri 1 Kedung Waringin. Suasana kelas menjadi meriah dan CGP bersemangat untuk mengikuti kegiatan.   Dilanjutkan dengan menyampaikan tujuan kegiatan yaitu 1) Peserta menghasilkan rencana kerja 1 tahun untuk pengembangan sekolah; 2) Peserta dapat mengidentifikasi kekuatan dirinya yang mendukung program sekolah; dan 3) Peserta dapat menyusun rencana penguatan kompetensi diri untuk mendukung program sekolah.

Agenda kegiatan pada Lokakarya 6 ini yaitu 1. Pembukaan; 2. Berbagi tujuan pengembangan sekolah; 3. Membuat rencana pengembangan sekolah; 4. Di mana saya sekarang?; 5. Ambil Pelajaran, Lakukan Perbaikan;  6. Rencana Penguatan Kompetensi DIri; serta  7. Refleksi dan Penutup.

Berlanjut dengan membuat kesepakatan belajar bersama-sama. Beberapa kesepakatan yang disetujui secara aklamasi oleh CGP adalah hadir tepat waktu, berpartisipasi aktif dalam diskusi, menghargai pendapat peserta lain (semua pendapat dan pertanyaan berharga), penggunaan telepon genggam hanya saat di luar kelas - aktifkan moda diam (silent mode) selama proses pembelajaran berlangsung, menjaga kebersihan ruang kelas dan lingkungan sekitar tempat lokakarya, dan mengembalikan perlengkapan yang disediakan ke tempat perlengkapan.

Pengajar praktik memberikan pengantar sesi memvisualisasikan program sekolah. Pada lokakarya sebelumnya, CGP sudah diminta untuk menentukan tujuan program sekolah dan mendiskusikannya dengan warga sekolah. Melalui  tahapan BAGJA, CGP sudah menyelesaikan tahapan B (Buat Pertanyaan), A (Ambil Pelajaran), dan G (Gali Mimpi).  Pada lokakarya hari ini, CGP akan menyusun rencana program berdasarkan tujuan tersebut yaitu tahapan J (Jabarkan Rencana), A (Atur Eksekusi). Kegiatan ini dilakukan dengan   saling berbagi kepada sesama CGP yang mencakup  tujuan program (tahapan Gali Mimpi) yang sudah disepakati dengan warga sekolah. Setelah itu, CGP memvisualisasikan tujuan program sekolah satu tahun ke depan dan mimpi satu tahun ke depan dalam kertas plano. CGP bisa membayangkan murid seperti apa yang diinginkan? Kepala sekolah dan guru-gurunya akan seperti apa? Lingkungan belajar sekolahnya seperti apa? Warga sekolahnya (termasuk orang tua) akan seperti apa? Kegiatan dilanjutkan dengan berbagi cerita kepada rekan yang lainnya.  Sesama CGP memberikan tanggapan dan bertanya jawab.

Aktivitas di kelas berlanjut dengan  menyusun rencana agar tujuan yang sudah dirancang tadi bisa tercapai. Ini adalah tahapan dari J (Jabarkan Rencana) dan A (Atur Eksekusi) pada tahapan BAGJA. Tahapan ini sangat menarik dan menantang karena CGP perlu membuat rencana program atau kegiatan yang komprehensif, yang kemudian akan dapat diwujudkan tahap demi tahapnya dengan kerangka waktu satu tahun ke depan. CGP membuat rancangan program dalam power point presentation maksimal sembilan slide. Rencana program yang dibuat harus memuat elemen-elemen seperti di berikut ini.

1.     Judul Program atau Kegiatan Judul Program/Kegiatan

2.     Latar Belakang

 • Uraikan secara singkat konsep-konsep yang mendasari. Kaitkan dengan konsep dari modul-modul yang telah dipelajari sebelumnya.

 • Pastikan di dalam latar belakang ini dijelaskan bagaimana ‘suara’, pilihan’, dan ‘kepemilikan’ murid akan dipromosikan dan didorong dalam program.

 • Jelaskan konteks program. Ini harus mencakup karakteristik sekolah atau komunitas dan informasi yang relevan tentang aset-aset yang ada (berdasarkan pemetaan aset - kaitkan dengan yang telah dilakukan di modul sebelumnya).

 • Nyatakan kondisi kesenjangan atau kebutuhan di lapangan, atau minat terhadap pada program/kegiatan tersebut. Sumber informasi tentang kondisi bisa diambil misalnya dari survei atau interview dengan murid, orang tua, data pencapaian murid, pemetaan aset, dsb.

3.     Tujuan Program Bagian ini harus secara jelas menyatakan visi dan tujuan dari program/kegiatan yang dilakukan.

4.     Capaian, dengan Langkah:

 • Nyatakan dalam bentuk capaian-capaian yang diharapkan. Untuk setiap capaian, berikan informasi tentang  langkah dan hasil yang diharapkan untuk tiap tujuan.

 • Langkah-langkah tindakan harus bersifat praktis dan spesifik, dan mengidentifikasi siapa yang harus bertanggung jawab atas tindakan tersebut. • Nyatakan rencana yang jelas untuk menempatkan murid sebagai kontributor dan pemeran utama dalam program/kegiatan ini (kaitkan dengan suara/pilihan/kepemilikan murid kembali).

• Kaitkan dengan lini masa, tanggal mulai dan tanggal berakhir untuk setiap langkah tindakan.

5.     Struktur Program dan Mitra

• Jelaskan skala program/kegiatan yang merinci ukuran dan detail target populasi (kelas, usia).

• Jelaskan pengaturan program/kegiatan. Ini harus mencakup ruang dan waktu pelaksanaan program dan kapan program/kegiatan itu akan dilakukan. • Identifikasi dan jelaskan mitra utama yang berkolaborasi dalam program ini (gunakan informasi pemetaan aset di modul sebelumnya).

6.     Pernyataan tentang kapasitas yang dimiliki kelas/ sekolah

• Jelaskan kapasitas sumber daya yang dimiliki yang dapat digunakan untuk melakukan program ini.

 • Fokuskan pada bagaimana menggunakan sumber daya yang ada (implementasikan asset-based thinking).

7.     Rencana Evaluasi

• Nyatakan dengan jelas rencana evaluasi yang akan dilakukan. (dari siapa  akan mengumpulkan informasi tersebut - murid yang mengikuti program, staf, anggota komunitas dan bagaimana individu ini nantinya dipilih untuk berpartisipasi dalam evaluasi. Jelaskan alat pengumpulan data yang akan digunakan (misalnya wawancara/survey/refleksi murid, dsb).

8.     Kemungkinan Tantangan

 • Jelaskankan kemungkinan tantangan yang mungkin ada saat implementasi dan rencana solusi yang direkomendasikan untuk tantangan itu

Slide rencana program sekolah yang akan dibuat nanti yang akan dipamerkan saat lokakarya terakhir, yaitu lokakarya panen hasil pada Lokakarya 7.

Pengajar praktik memberikan instruksi bagi calon guru penggerak untuk saling memberikan umpan balik dan melakukan reviu hasil rencana program yang sudah dibuat oleh rekannya. Reviu dilakukan secara berpasangan dengan saling bertukar dokumen rencana program.

Usai jeda istirahat, sholat, dan makan, kegiatan berlanjut diawali dengan energizer atau ice breaking dipandu oleh Bu Widaningsih dari SD Negeri Karang Sambung 01, Kedung Waringin. Lalu, Pengajar Praktik menjelaskan tujuan sesi berikutnya yaitu “Di mana saya sekarang?” Demi tercapainya rencana program pengembangan sekolah yang berpihak pada murid, perlu dukungan dan keterlibatan aktif dari CGP sebagai aktor utama.  Maka dari itu, diperlukan  mengidentifikasi kekuatan diri. Melihat kompetensi apa saja yang menjadi kekuatan dan kompetensi yang masih perlu dikuatkan demi mendukung tercapainya rencana program.

Pengajar Praktik menjelaskan sesi berikutnya adalah “Ambil pelajaran dan dan lakukan perbaikan” dengan siklus  Rencana, Aksi,  dan Refleksi. Siklus ini menggambarkan proses yang terus menerus:

a. Rencana adalah langkah-langkah untuk melakukan perubahan yang kemudian diwujudkan dalam aksi;  

b. Aksi: Bergerak atau tindakan melakukan sesuatu;

c. Refleksi (Ambil pelajaran): proses merenungkan dan memetik pembelajaran terhadap suatu peristiwa atau kegiatan agar dapat dilakukan perbaikan pada masa yang akan datang. CGP perlu memahami bahwa proses refleksi penting untuk membuat rencana dan menerapkan aksi yang lebih baik lagi. Refleksi atau memetik pembelajaran meliputi proses merenungkan apa yang sudah berjalan dengan baik,  merenungkan apa yang perlu ditingkatkan, merencanakan kembali perbaikan apa yang dapat dilakukan agar terjadi perbaikan pada masa yang akan datang.

Guru Penggerak hadir sebagai bagian dari transformasi perubahan. Untuk mewujudkan hal tersebut maka Guru Penggerak perlu terus belajar dan melakukan perubahan pada dirinya sendiri agar membawa dampak perubahan di sekolah dan lingkungannya. Pengajar Praktik kemudian menjelaskan bagian pengantar rencana kerja. CGP bekerja mandiri untuk merumuskan rencana penguatan kompetensi diri setelah pelatihan (1 tahun ke depan) dengan melihat indikator yang ada pada kompetensi Guru Penggerak. Setelah itu, CGP saling bertanya dan berdiskusi dengan rekannya, terutama mengenai strategi yang akan dilakukan untuk meningkatkan kompetensi diri.

Sebelum lokakarya ditutup,  Pengajar Praktik meminta CGP menuliskan pembelajaran yang sudah  didapatkan hari ini. Dituliskan pada post it dan ditempelkan pada plano yang sudah ditempelkan di dinding. Dilanjutkan dengan mengingatkan CGP untuk mempersiapkan diri secara maksimal untuk menyukseskan Lokakarya 7 nanti dan menuntaskan tagihan yang harus dikerjakan melalui LMS.

Hari beranjak sore, saatnya Lokakarya 6 usai. Namun, tak tampak wajah lelah baik dari rona CGP maupun para Pengajar Praktik. Nyaris semua berbahagia menikmati masa belajar bersama dalam pertemuan ini.

Gadis lucu beranting perak

Pergi ke Bandung naik bus patas

Ayo Guru teruslah bergerak

Agar diri semakin berkualitas

Ke warung sebelah membeli pecak

Pecak dimakan dicampur teri

Ikut Pendidikan Guru Penggerak

Berkomitmen untuk majukan negeri

(Cikarang, 25 Juni 2023)

***