MEMPERKUAT BONDING DAN SOSIAL SKILL DALAM DUNIA PENDIDIKAN

Oleh Eli Maymunah

(SMAN 1 Sagaranten, Kab. Sukabumi)

Dikutip dari buku The Book of Read Aloud karya Wulan Mulya Pratiwi, dkk, definisi bonding adalah ikatan yang kuat antara orang tua dan anak. Ikatan emosional ini bisa berupa rasa aman, kasih sayang, saling memahami, dan juga perasaan saling mencintai. Sedangkan social skill menurut Skillsyouneed, adalah  suatu keterampilan yang digunakan untuk berkomunikasi dan berinteraksi dengan orang lain baik secara verbal maupun non verbal.

Setiap hari ada keluhan guru tentang siswa bermasalah, baik pada karakternya maupun pada aktifitas belajarnya. Ketika dirumah  ada juga keluhan orangtua menghadapi anaknya yang bermasalah. Yang guru, orangtua dan masyarakat lihat adalah siswa bermasalah dengan berbagai ceritanya. Kemudian muncul nama-nama siswa yang menjadi langganan teguran guru mata pelajaran, guru BK bahkan pihak lain diluar sekolah mengenai beragam hal (kenakalan) mereka.

Guru yang mengajar dengan jumlah siswa yang banyak tentu akan kesulitan dalam mengidentifikasi sampai kepada akar masalah yang dihadapi oleh siswa. Menguak tabir ada apa dibalik masalah siswa bukan hanya tugas guru BK atau walikelas saja namun merupakan tanggung jawab bersama. Dengan mengetahui akar masalah yang dihadapi oleh siswa maka tentu akan lebih memudahkan guru, orangtua dan masayrakat dalam menghadapi siswa tersebut. Butuh waktu dan juga energi ekstra bagi guru dan orangtua untuk membuat siswa dapat menyampaikan permasalahan yang dihadapinya.

Dengan masalah yang muncul tersebut akhirnya siswa disebut nakal, tidak patuh, selalu menentang, tidak memiliki akhlak  dan lain sebagainya. Sebutan-sebutan tersebut kemudian melekat sehingga mengakibatkan siswa itu semakin percaya bahwa dirinya memiliki pengaruh negatif, tidak disukai, selalu melakukan kesalahan dan menyalahkan diri sendiri. Anak yang selalu mendapatkan penolakan dan hal negatif maka akan membuat dirinya tidak percaya diri. Menurut dr. Elvine Gunawan, seorang ahli psykologi mengatakan bahwa pada kasus anak-anak dengan trauma maka akan lebih waspada dan kesulitan untuk menerima perubahan. Hal ini terjadi karena mereka akan lebih dahulu mempertimbangkan apa sebenarnya maksud dari perubahan itu, apa tujuan perubahan itu, kenapa tiba-tiba ada orang yang berlaku baik  dan mengajak kepada perubahan kepadanya sehingga dia akan lambat dalam merespon dan melakukan perubahan.

Masalah pribadi siswa yang timbul dari keluarga, kemudian tampil seperti gangguan emosional, atau masalah kesehatan yang dapat mempengaruhi perilaku siswa di sekolah. Hal ini setelah dipelajari lebih jauh maka akan didapatkan bahkan sebenarnya mereka yang bermasalah ini, kesepian, kurang perhatian, tidak percaya diri, ditinggalkan, merasa tidak dicintai, tidak merasa aman, tidak dihargai, menanggung beban, tidak ada teladan, yang semua masalah tersebut dapat mengganggu konsentrasi dan pergaulan siswa.

Faktor lingkungan yaitu lingkungan di rumah atau di sekitar sekolah juga dapat memainkan peran dalam masalah siswa. Misalnya, pergaulan buruk atau tekanan dari teman sebaya seperti bullying, lingkungan yang tidak aman, atau keingin tahuan terhadap zat-zat terlarang dapat mempengaruhi perilaku dan pergaulan  siswa.

Kurangnya dukungan dari keluarga, teman, atau guru dapat membuat siswa merasa terisolasi dan sulit mengatasi masalah yang mereka hadapi. Dukungan sosial dan emosional yang kuat diharapkan dapat membantu siswa mengatasi kesulitan mereka dengan lebih baik.

Tidak dapat diingkari bahwa guru akan lebih mengenal siswa yang populer karena hal-hal yang melekat pada dirinya seperti, kenakalan, pengurus OSIS, Juara suatu lomba dan lain sebagainya. Sedangkan siswa yang sedang-sedang saja mereka  tidak akan banyak dikenal oleh guru atau bahkan teman satu angkatannya. Hal ini kemudian menimbulkan anggapan bahwa anak yang bermasalah adalah anak yang tidak baik - baik saja. Stigma penolakan terhadap mereka yang bermasalah membuat mereka merasa nyaman dengan kelompok yang mau menerima mereka apa adanya. Dan biasanya kelompok ini adalah mereka yang sama-sama memiliki kesamaan masalah dalam hidupnya.

Siswa mungkin mengalami kesulitan dalam memahami materi pelajaran atau memiliki kesulitan belajar tertentu, seperti disleksia (kesulitan dalam membaca, menulis dan menghafal) atau cacat pendengaran. Ketidakmampuan untuk mengikuti pelajaran dengan baik dapat menyebabkan rasa frustrasi dan rendahnya motivasi belajar. Guru dengan perhatian yang terbatas karena banyaknya siswa atau orangtua yang abai dengan kognitif siswa maka akan membuat siswa tidak berubah atau mengalami kemajuan dalam belajarnya.

Masalah lain yang juga sedang banyak terjadi saat ini adalah siswa yang kurang memiliki keterampilan sosial yang baik. Hal ini menyebabkan siswa mengalami kesulitan dalam berinteraksi dengan teman sebaya atau kesulitan mengelola emosi. Ini dapat menyebabkan konflik interpersonal atau masalah perilaku di sekolah. Penting untuk memahami bahwa setiap siswa unik, dan penyebab masalah mereka dapat bervariasi. Di era ini anak dibesarkan dengan fasilitas yang baik namun hal itu tidak menjamin bahwa siswa tidak kekurangan terutama pada masalah emosi dan sosialnya. Siswa harus diajarkan bagaimana rasa kecewa dan bagaimana mengatasi masalah yang dia hadapi. Penting untuk memberikan pemahaman cara untuk bertahan dan mengembangkan diri tetapi bukan hanya pada segi kognitif saja.

Keterampilan sosial adalah pada kemampuan individu untuk berinteraksi dan berkomunikasi secara efektif dengan orang lain dalam berbagai situasi sosial. Keterampilan sosial mencakup berbagai aspek, termasuk kemampuan berbicara dengan sopan, mendengarkan dengan baik, berempati terhadap perasaan orang lain, mengelola konflik, bekerja sama dalam tim, dan membangun hubungan interpersonal yang sehat. Keterampilan sosial penting dalam kehidupan sehari-hari, baik di sekolah, pekerjaan, dan hubungan personal. Dengan memiliki keterampilan sosial yang baik, seseorang dapat membangun hubungan yang positif, mengatasi konflik dengan baik, dan berkontribusi dalam lingkungan sosial dengan cara yang produktif.

Keterampilan sosial dapat dipelajari dan ditingkatkan melalui latihan, kesempatan praktik, dan pembelajaran yang disengaja. Sekolah dan lingkungan pendidikan sangat berperan dalam mengembangkan keterampilan sosial melalui kegiatan sosial, proyek kelompok, dan program pengembangan diri. Guru sangat berpeluang untuk dapat mengembangkan ketrampilan sosial siswa. Demikian juga peran aktif orangtua dan masyarakat menjadi sangat penting agar jumlah siswa bermasalah dapat berkurang. Sebelum siswa/anak bagaimana kalau orangtua/guru/masyarakat juga berlatih untuk menajamkan keterampilan sosialnya?