MEMULIAKAN SISWA DENGAN MENGENAL KARAKTERISTIK BELAJARNYA

Oleh Tatang Sunendar

Kata kunci dalam kurikulum merdeka dan sekarang dikembangkan pendekatan pembelajaran mendalam yang harus guru lakukan adalah memuliakan siswa. Artinya guru harus berupaya untuk senantiasa menciptakan suasana pembelajaran yang bermakna berkesadaran dan menggembirakan. Kenapa siswa harus dimuliakan?

Sikap memuliakan siswa merupakan bagian penting dari kompetensi sosial guru yang sejati. Guru yang memuliakan siswa tidak sekadar mengajar di depan kelas, melainkan berupaya sungguh-sungguh memahami siapa yang ia hadapi. Setiap anak membawa latar belakang, pengalaman, dan cara belajar yang berbeda. Seperti yang dikatakan Ki Hajar Dewantara, “Anak-anak hidup dan tumbuh sesuai kodratnya sendiri, pendidik hanya dapat menuntun tumbuhnya kodrat itu.” Maka, guru sejati adalah mereka yang mau menuntun sesuai kodrat anak, bukan menyeragamkan langkah mereka.

Setiap kelas bagaikan pelangi, indah karena keberagamannya. Begitu pula setiap siswa memiliki warna belajar yang berbeda. Guru yang bijak memahami bahwa tidak ada satu metode yang cocok untuk semua. Ia tahu bahwa setiap anak belajar dengan cara yang unik. Menurut David Kolb (1984) dalam teorinya Experiential Learning, setiap individu memiliki gaya belajar yang khas, yang dipengaruhi oleh cara mereka menyerap dan mengolah pengalaman. Ada yang belajar lebih baik melalui logika dan analisis, ada yang lebih imajinatif dan kreatif, ada yang menonjol dalam hubungan sosial, dan ada yang reflektif dalam keheningan.

Guru yang memuliakan siswanya akan berusaha mengenali perbedaan ini agar setiap anak merasa dihargai. Mari kita kenali empat tipe siswa yang sering hadir saat belajarn  di ruang kelas, agar kita bisa menuntun mereka dengan cara yang paling tepat.

Tipe pertama adalah siswa analitis, yaitu mereka yang berpikir logis, teratur, dan kritis. Mereka senang menelusuri alasan di balik setiap konsep dan gemar bertanya “mengapa” atau “bagaimana caranya”. Honey dan Mumford (1992) menyebut tipe ini sebagai theorist, yaitu pembelajar yang menyukai struktur, data, dan penjelasan rasional. Untuk memuliakan tipe ini, guru perlu menghadirkan pembelajaran yang sistematis, penuh alasan, serta memberi ruang diskusi berbasis bukti.

Tipe kedua adalah siswa kreatif, si pemikir imajinatif yang cepat bosan dengan rutinitas. Mereka menyukai tantangan yang memberi ruang ekspresi dan kebebasan berpikir. Dalam kerangka teori kecerdasan majemuk Howard Gardner, mereka biasanya memiliki kecerdasan visual-spasial, musikal, atau kinestetik yang kuat. Mereka belajar melalui kreasi dan eksplorasi. Guru yang memuliakan tipe ini akan memberikan tugas terbuka  seperti proyek, karya seni, atau simulasi  yang memungkinkan mereka menuangkan ide-ide segarnya.

Selanjutnya, tipe ketiga  ada siswa sosial, yaitu mereka yang belajar paling baik dalam kebersamaan. Mereka senang bekerja sama, berdiskusi, dan terlibat dalam kegiatan kelompok. Gardner menyebut mereka memiliki interpersonal intelligence, yaitu kemampuan memahami dan berinteraksi dengan orang lain. Tipe siswa ini merasa dihargai ketika suaranya didengar dan kontribusinya diakui. Guru dapat memuliakan mereka dengan menciptakan suasana belajar kolaboratif dan memberi peran aktif dalam kegiatan kelompok.

Terakhir, tipe yang keempat  ada siswa reflektif pendiam, tenang, tetapi berpikir mendalam. Mereka lebih suka mengamati sebelum bertindak dan merenungkan informasi sebelum menjawab. Dalam teori learning style Kolb, mereka termasuk tipe reflector, yang membutuhkan waktu untuk memproses pengalaman. Sering kali mereka tampak pasif, padahal sesungguhnya sedang mencerna dan memahami dengan serius. Guru yang memuliakan tipe ini memberi ruang waktu berpikir, tidak memaksa mereka tampil, dan menghargai proses dalam diam.

Memahami keempat tipe siswa ini membantu guru menuntun dengan lebih bijak. Howard Gardner pernah menegaskan bahwa “Setiap anak itu cerdas, hanya saja mereka menunjukkan kecerdasannya dengan cara yang berbeda.” Dengan mengenali karakteristik belajar mereka, guru sejatinya sedang membuka jalan agar setiap anak menemukan cara terbaik untuk bersinar.

Namun, mengenali tipe siswa tentu memiliki tantangan tersendiri. Dalam satu kelas, perbedaan karakter bisa sangat beragam. Guru dituntut untuk sabar, observatif, dan reflektif. Kadang sulit memberikan perhatian yang seimbang untuk semua, terlebih dengan keterbatasan waktu dan banyaknya tanggung jawab administratif. Namun di sinilah nilai kemuliaan seorang guru diuji bukan pada seberapa banyak ia mengajar, tetapi seberapa dalam ia memahami muridnya.

Guru yang memuliakan siswa tidak hanya mencerdaskan akal, tetapi juga menumbuhkan hati. Ia mengajarkan pelajaran bukan dengan kata-kata semata, tetapi dengan ketulusan dan empati. Ia tahu bahwa setiap anak berhak belajar sesuai karakternya, dan tugas guru adalah menuntun jalan itu dengan cinta. Pada akhirnya, memuliakan siswa bukan sekadar tugas profesional, melainkan panggilan hati. Karena di balik setiap keberhasilan siswa, selalu ada guru yang dengan tulus memahami cara terbaik untuk menuntunnya. Dan di sanalah, di ruang kelas yang penuh kasih dan pengertian, lahir pahlawan-pahlawan sejati tanpa tanda jasa.  orang bijak berkata  Memuliakan siswa berarti menumbuhkan manusia seutuhnya, bukan hanya mencerdaskan pikirannya, tetapi juga memuliakan jiwanya…….. Wallahu A'lam Bishawab.