MENAKAR SURVEI KARAKTERNYA MAS NADIEM

Oleh Tatang Sunendar

(Widyaiswara Utama LPMP Jabar/Komunitas Cinta Indonesia/KACI #PASTI BISA#)

Di balik suatu peristiwa pasti ada hikmah yang bisa diambil dan terbukti dari peristiwa pandemi covid 19, membawa anugerah karena bisa menghentikan pelaksanaan UN untuk seluruh jenjang pendidikan di Indonesia. Upaya untuk mengoreksi pelaksanaan UN telah menempuh jalan panjang bahkan sudah mendapat inkrah dari keputusan Mahkamah Agung yang ditetapkan pada 24 November 2009 dengan salah satu poin memerintahkan untuk meningkatkan kualitas guru, kelengkapan sarana prasarana, dan akses informasi yang lengkap sebelum melaksanakan UN namun UN tetap dilaksanaan.

Sejalan dengan dilantiknya Mas Nadiem sebagai Mendikbud ada secercah harapan UN akan dihapus. Hal ini tercatat dalam kebijakan pertama Kemdikbud yaitu UN tahun 2021 akan diganti dengan Assesmen Kompetensi Minimun (AKM), namun dengan  adanya bencana covid19 ini penghentian UN semakin dipercepat dengan alasan untuk menghindari kerumunan siswa melalui kebijakan PSBB. Tahun 2020 UN ditiadakan dan tahun 2021 akan diganti dengan assesment kompetensi minimun.

Sebagai pengganti Ujian Nasional Kemdikbud merencanakan kegiatan pengukuran dengan dua kegiatan besar yaitu Assesmen Kompetensi Minimum dan Survei Karakter dan Lingkungan Belajar. Asesmen Kompetesi Minimum mengukur kompetensi berpikir atau bernalar siswa ketika membaca teks (literasi) dan menghadapi persoalan yang membutuhkan pengetahuan matematika (numerasi). Survei Karakter dan Lingkungan Belajar mengukur luaran belajar yang lebih bersifat sosial emosional, serta kualitas proses belajar-mengajar di tiap sekolah.

Dari dua rencana besar tersebut penulis tertarik pada program survei karakter dengan alasan melalui kegiatan survei karakter bagi peserta merupakan hal urgen di era milenial dan era diskrupsi ini, mengingat dengan tidak dijadikan Pancasila sebagai referensi dalam segala kehidupan berdampak pada tergerusnya jati diri bangsa. Namun syukur alhamdulillah sekarang mulai digulirkan kembali nilai Pancasila sebagai referensi kehidupan berbangsa dan bernegara seperti adanya program penguatan pendidikan karakter.

Merujuk pada konsep AKM dari pusat penilaian dan pembelajaran (PUSAMBEL) Kemdikbud karakter adalah seperangkat perilaku yang menentukan sosok seseorang sebagai individu. Terdapat dua domain dari karakter: karakter kinerja (soft skills) dan karakter moral. Karakter yang akan dinilai adalah keduanya, meliputi keterampilan sosial-emosional-etis-spiritual siswa, selain itu juga dilakukan survei lingkungan belajar untuk mengetahui iklim sekolah dan iklim belajar yang mempengaruhi hasil belajar siswa. Survei karakter akan dinilai melalui cara self assesment (metode penilaian diri) kepada siswa peserta AKM.

Adapun jika dilihat dari Peraturan Presiden Nomor 87 Tahun 2017 Penguatan pendidikan karakter adalah program pendidikan di sekolah merupakan harmonisaisi olah hati (etik dan siprual) olah rasa (estetik) olah pikir (literasi dan numerasi) oleh raga (kinestetik) sesuai mewujudkan bangsa yang berbudaya melalui penguatan nilai-nilai religius, jujur, toleran, disiplin, kerja keras, kreatif, mandiri, demokrasi, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, komunikatif, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial dan bertanggung jawab. Tujuan penguatan pendidikan karakter 1) membangun dan mmembekali peserta didik sebagi generasi emas tahun 2045 dengan jiwa Pancasila dan karakter mengahadapi dinamika perubahan masa depan 2) Mengembangkan platform pendidikan nasional yang meletakkan jiwa utama dalam penyelenggaraan pendidikan bagi peserta didik dengan dukungan publik dengan memperhatikan budaya Indonesia 3) Merevitalisasi dan memperkuat potensi dan kompetensi peserta didik, tenaga kependidikan, masyarakat dan lingkungan keluarga dalam mengimplementasikan PPK.

Mencermati konsep survei karakter dengan materi penguatan pendidikan karakter tidak menunjukkan perbedaan yang signifikan melainkan saling melengkapi namun terkait pelaksanaan survei yang direncanakan dengan self assement (penilaian diri) seorang peserta didik, artinya sumber data hanya dari peserta didik itu sendiri. Dengan cara tersebut nampaknya akan diperoleh hasil yang bias karena subjektivitas peserta didik dalam menjawab atau mengisi instrumen akan dominan.

Mengingat karakter terkait dengan sikap maka jika merujuk pada standar kelulusan yang terdiri dari aspek sikap, pengetahuan dan keterampilan seperti pada kurikulum 13 untuk menilai sikap dilakukan dengan empat teknik penilaian yaitu observasi, jurnal, penilaian diri dan penilaian antar teman. Namun belakangan penilaian sikap hanya dilakukan dengan teknik observasi oleh guru, wali kelas dan guru BK.

Nampaknya empat teknik penilaian sikap bisa juga dijadikan altrenatif dalam melakukan survei karakter mengingat: 1) Observasi merupakan penilaian yang dilakukan secara berkesinambungan dengan menggunakan indera, baik secara langsung maupun tidak langsung menggunakan format observasi yang berisi sejumlah indikator perilaku yang diamati. Asumsinya setiap peserta didik pada dasarnya berperilaku baik sehingga yang perlu dicatat  hanya perilaku yang sangat baik (positif) atau kurang baik (negatif) yang muncul dari peserta didik.

Catatan hal-hal sangat baik (positif) digunakan untuk menguatkan perilaku positif, sedangkan perilaku kurang baik (negatif) digunakan untuk pembinaan. 2) Jurnal merupakan catatan guru di dalam dan di luar kelas yang berisi informasi hasil pengamatan kekuatan dan kelemahan peserta didik yang berkaitan dengan sikap dan perilaku. 3) Penilaian diri merupakan penilaian dengan cara meminta peserta didik mengemukakan kelebihan dan kekurangan dirinya dalam konteks pencapaian kompetensi terutama tekait sikap dan perilaku. 4) Penilaian antar teman merupakan penilaian dengan cara meminta peserta didik saling menilai terkait dengan sikap dan perilaku keseharian peserta didik.

Survei karakter suatu keniscayaan untuk mengetahui profil peserta didik yang disebut kaum melinial. Karena dengan hasil survei ini nampaknya bisa dijadikan suatu dasar untuk melakukan perencanaan kebijakan yang cocok dengan karakteristik kaum milenial yang serba terampil, cepat mengandal hasil dari pada proses. Upaya Kemdikbud ini suatu langkah yang tepat sehingga sumber daya unggul yang bisa bersaing di kancah global akan semakin terwujud. Semoga ada keajaiban. ***