Mencermati Pembelajaran Tatap Muka Pasca Pandemi

Oleh Mishad*

Ketika pandemi mereda dan sekolah sudah menerapkan pembelajaran tatap muka, para siswa harus cepat mengejar ketertinggalan pembelajaran atau learning loss yang terjadi selama pandemi. Tak bisa dimungkiri selama proses pembelajaran daring banyak dinamika yang dialami, baik oleh guru, siswa, maupun orang tua. Namun di balik peristiwa pandemi tersebut banyak hikmah yang dapat diambil oleh guru, siswa, atau orang tua. Hikmah tersebut tentunya dapat membantu kemudahan dan perbaikan dalam pembelajaran tatap muka 100% pasca pandemi yang berlangsung sampoai sekarang.

Adapun dampak positif pandemi untuk pembelajaran pasca pandemi adalah:

Pertama. Penguasaan teknologi informasi guru dan siswa lebih meningkat

Fakta membuktikan, akibat pandemi, guru dan siswa dipaksa harus menguasai teknologi informasi. Karena kondisi dan kebutuhan, guru berlatih/ dilatih untuk menguasai teknologi informasi umtuk melaksanakan pembelajaran daring. Banyak guru yang akhirnya mendadak punya channel Youtube untuk menyimpan dan menampilkan video pembelajaran yang dibuatnya.

Mereka juga harus bisa menggunakan aplikasi goegle suite guna keperluan mengajarnya. Untuk membuat soal ulangan mereka juga memakai aplikasi CBT e learning dan goegle form. Untuk membuat video pembelajaran, para guru juga belajar aplikasi Camtasia,  Kinemaster, Flimora, dll. Guru dan siswa juga menggunakan media e learning untuk membantu kelancaran pembelajaran. Kini, seluruh ilmu/ pengetahuan tentang teknologi informasi itu masih tetap menjadi bekal berharga untuk pembelajaran tatap muka 100% pasca pandemi.

Pembelajaran tatap muka, tidak berarti lepas dari pemanfaatan teknologi informasi. Pengalaman di lapangan menunjukkan, peranan teknologi informasi justru memudahkan kita dalam pembelajaran tatap muka. Sebagai contoh, ketika selesai menjelaskan materi ke siswa, jika siswa butuh materi tambahan/interaktif , maka kita bisa memberikan link video pembelajaran dari channel youtube kita ke siswa. Jika kita punya simpanan soal di goegle form, maka dokumen soal tersebut bisa kita manfaatkan untuk mengevaluasi hasil belajar siswa dengan cepat, termasuk otomatis hasil penilaiannya.

Kedua. Waktu pembelajaran bisa lebih cepat dan efisien

Di sekolah kami, pembelajaran tatap muka di awal dan sampai sekarang masih belum menggunakan waktu normal per jam pelajaran (baca: waktu pembelajaran dikurangi).  Alhamdulillah, walaupun waktu belajar dikurangi sekitar 10 menitan per jam, target pembelajaran masih bisa tercapai. Dengan memanfaatan teknologi, maka materi yang kita sampaikan bisa terbantu dari media interaktif yang kita terapkan. Kita bisa dengan cepat men-share materi dalam bentuk apapun di bahan ajar e learning maupun wa group. Guru langsung bisa menjelaskan materi secara dua arah ke siswa tanpa harus meminta siswa mencatat. Setelah materi tersampaikan, evaluasi pembelajaran bisa dilaksanakan melalui aplikasi goegle form, CBT e learning, Kahoot, quizziz.

Penggunaan alat bantu aplikasi teknologi di atas bisa menghemat waktu pembelajaran. Target pembelajaran tetap tercapai walaupun waktu belajar per jamnya dikurangi. Selain untuk istirahat dan menjaga stamina/kesehatan, sisa waktu pembelajaran di kelas dapat digunakan untuk kegiatan pengembangan diri serta kegiatan ekstra kurikuler siswa. Pemanfaatan teknologi informasi terbukti mendukung pembelajaran dapat berjalan lebih cepat dan efisien

Ketiga. Metode pembelajaran bisa lebih variatif dan aman dari kecurangan

Kita sering mendengar istilah/ konsep blended learning dalam pembelajaran. Blended learning  adalah sebuah kemudahan pembelajaran yang menggabungkan berbagai cara penyampaian, model pengajaran, dan gaya pembelajaran, memperkenalkan berbagai pilihan media dialog antara fasilitator dengan orang yang mendapat pengajaran. Blended learning juga sebagai sebuah kombinasi pengajaran langsung (face-to-face) dan pengajaran online.

Dalam pembelajaran tatap muka 100%,  kita tidak menggunakan konsep blended learning murni, tetapi model blended learning modifikasi. Bedanya apa? Kalau model blended learning murni, jika pembelajaran online, maka siswa dan guru di tempat yang berbeda. Tapi ketika pembelajaran tatap muka pasca pandemi, guru dan siswa tetap tatap muka 100% meskipun cara menjelaskan, dan evaluasi hasil belajarnya secara online. Ada kelebihannya tentunya jika evaluasi belajar secara online, tapi terkawal langsung di tempat oleh guru. Kelebihannya adalah kita dapat meminimalisir kecurangan dalam pelaksanaan tes online karena bisa memantaunya secara langsung di tempat.

Keempat. Bahan ajar lebih banyak dan berlapis

Sebelum pandemi, bahan ajar yang disampaikan guru ke siswa lebih banyak berupa buku, LKS, atau file PPT/ PDF. Maka, Ketika pandemi bahan ajar yang disampaikan lebih banyak berupa e book, video pembelajaran atau file bahan ajar melalui e learning/ wa grup. Maka ketika pasca pandemi seperti sekarang bisa mengkombinasikan bahan ajar antar keduanya.

Kini, ketika PTM 100% pasca pandemi,  bahan ajar yang bisa kita berikan ke siswa menjadi lebih banyak, yaitu bisa buku, LKS, file PPT/ PDF, e book, video pembelajaran atau file bahan ajar melalui e learning. Pemberian/ distribusi bahan ajar tetap terkontrol secara langsung di kelas. Saya katakan bahan ajar berlapis, karena siswa bisa belajar dari membaca buku atau e book, menerima penjelasan langsung dari guru di kelas atau menyimak video pembelajaran dari channel youtube, dan mengerjakan LKS di kertas atau bisa mengerjakannya di e learning/goegle form.

Kelima. Penilaian lebih variatif dan menarik

Ketika pembelajaran tatap muka  sebelum pandemi, Sebagian besar guru dalam penilaian hariannya menggunakan evaluasi belajar berbasis kertas, walaupun untuk penilaian semester sudah dimulai berbasis online. Setelah pandemi evaluasi/ penilaian hasil belajar siswa mulai penilaian harian sampai semester sudah berbasis online/ paperless. Penilaian berbasis online oleh guru dilaksanakan melalui aplikasi CBT e learning, goegle form, moodle, dan lain-lain.

Ketika pasca pandemi, tentunya kita tidak harus Kembali ke penilaian berbasis kertas lagi. Maka penilaian hasil belajar siswa yang kita lakukan seharusnya lebih berbasis online, seperti  melalui aplikasi CBT e learning, goegle form, moodle, dan lain-lain. Tapi untuk kepentingan tertentu, seperti mata pelajaran yang lebih menekankan penilaian keterampilan, maka penilaiannya tidak harus berbasis aplikasi. Siswa kita harus dinilai sesuai keterampilan seperti Kompetensi Dasar (KD) keterampilan yang harus dikuasainya. Mata pelajaran olah raga, seni, dan KD keterampilan di mapel lain juga bisa dinilai dari karya mereka, bisa berupa portofolio, proyek, unjuk kerja, dll.

Keenam. Administrasi KBM terdokumentasikan lebih baik dan mudah

Pada saat pertemuaan tatap muka sebelum pandemi, ketika ke kelas guru harus mengisi jurnal kelas secara offline. Ketika masuk pandemi, guru melaporkan kegiatan pembelajarannya melalui isian jurnal secara online melalui aplikasi goegle form atau moodle. Presensi siswa juga melalui goegle form atau paling sederhana lewat grup wa. Semuanya, masing-masing ada kelemahan dan kelebihannya.

Kini, pasca pandemi sepertinya pengisian jurnal offline masih sangat penting untuk diterapkan. Tapi aplikasi e learning mengarahkan guru untuk mengagendakan berapa kali pertemuan dalam 1 semester tiap kelas. Di aplikasi e learning juga mengarahkan guru untuk mengisi kegiatan pembelajaran yang dilaksanakan setiap pertemuan lengkap dengan KD-nya masing-masing. Karena berbasis komputer, maka bahan ajar, KD, dan lain-lain bisa di-copy/ digandakan ke kelas sesuai jenjang dan program tanpa harus mengetik ulang. Soal di goegle form juga bisa disimpan direvisi, dan disalin setiap saat. Tentunya ini memudahkan pendokumentasian dokumen pembelajaran oleh guru yang efeknya demi kebaikan siswa juga.

Semoga wabah Covid 19 dan penyakit lainnya segera berakhir, sehingga pembelajaran tatap muka 100% pasca pandemi tetap berjalan normal. Guru, tenaga kependikan, siswa, dan orang tua diberikan Kesehatan lahir, dan batin supaya bisa mendukung berjalannya proses pembelajaran. Pemerintah sebagai penyelenggara kegiatan juga diberikan kemudahan dalam pengelolaan, pembiayaan, dan pembinaan lembaga pendidikan. Semoga Allah Swt, Tuhan yang maha kuasa meridhoi segala aktivitas baik kita, terutama dalam memajukan pendidikan di Indonesia.

* Mishad, S. Pd, M.Pd adalah Guru dan Ketua Penjaminan Mutu MAN 2 Kota Malang