MENDADAK DIGITAL

Oleh Eulis Saputra

(Komunitas Aksi Cinta Indonesia-KACI)

Bagi orang-orang yang sudah biasa bergaul dengan kegiatan digital, terutama generasi milenial, dampak kejadian Covid-19 ini dengan segalanya berkinerja di dunia maya, tentu tidak akan terlalu mengagetkan atau menghebohkan, dan mengkhawatirkan. Semua bisa terjangkau dalam genggaman tangan. Tapi, bagaimana dengan yang kondisi sebagian besar masyarakat yang masih gagap teknologi? Apakah bisa mengikuti? Memungkinkan?

Kebutuhan gadget dan kewajiban untuk bermain virtual, tentu akan sangat terasa. Apalagi yang tidak memiliki gadget yang mutakhir dengan segala kelengkapan spesifikasinya. Harus bagaimana? Apakah ini terpikirkan sampai ke akar rumput?

Kemajuan memang harus diikuti tak harus dihindari, seperti bayangan. Ketika kita  berjalan ke puncak gunung, di mana posisi bayangan kita? Di depan, di belakang, menyamping atau malah menghilang?

Inilah kenyataan dalam literasi digital pun seperti ini adanya. Sumber daya manusianya harus siap dan mempersiapkan segala aturan dan efeknya bagi kehidupan sehari-hari. Bagi kesehatan, bagi kenyamanan, bagi kebahagiaan, bagi perekonomian, dan sebagainya.

Memang Covid-19 menyusup secara tak kasat mata. Kita tidak tahu siapa yang sudah terkena. Diam di rumah, itu lebih waspada. Dalam kondisi kesehatan menjadi nomor satu dalam kehidupan. Kita seakan terbangun dari mimpi, bahwa dunia telah menanti, pergantian hari, pencucian otak akan arti sebuah peradaban.

Menjadi manusia yang beradab, berbakti dan berbudi mulia adalah urutan pertama dalam kehidupan. Sehat itu gembira, sehat itu berguna, sehat itu anugerah mulia. Sehat itu kita.

Terkait dengan itu semua, seperti yang di sampaikan Mendikbud, Mas Nadiem Makarim dalam siaran persnya belum lama ini yang menyatakan telah menyiapkan lima strategi pembelajaran holistik untuk mengembangkan sumber daya manusia (SDM) Indonesia yang unggul, di antaranya tentang Standar Penilaian Global. Asesmen Kompetensi Minimum (AKP) akan digunakan untuk mengukur kinerja sekolah berdasarkan literasi dan numerasi siswa. Survei karakter dan survei Lingkungan Belajar juga akan digunakan untuk mengukur aspek-aspek nonkognitif untuk mendapatkan gambaran mutu pendidikan secara holistik.

Sebuah tantangan masa depan pendidikan, di tengah sistem pendidikan yang masih mencari kemantapan dan kestabilan. Juga nilai-nilai budaya masyarakat Indonesia yang belum bisa sepenuhnya mendudukkan proses pembaharuan, seperti percepatan, budaya disiplin, dsb.

Tanpa mengurangi arti hasil pendidikan yang telah dicapai, ke depan memang harus benar-benar menggunakan konsep kebermaknaan dalam setiap pembelajaran. Sehingga, ada nilai-nilai hidup yang dinamis.

Kewaspadaan akan covid-19 telah menjadi stimulus untuk memberikan nilai yang lebih pada pendidikan. Pembelajar dirumahkan secara teknis merupakan upaya pembelajaran yang proaktif menjadi tuntutan mutlak. Prinsipnya, proses pembelajaran tidak dikendalikan oleh guru, tetapi dikendalikan oleh pembelajar itu sendiri.

Maraknya perkembangan teknologi yang diaplikasikan dalam dunia pendidikan mulai dari perangkat hingga software edukasi telah menopang harapan semua orang agar mampu mewujudkan sekolah masa depan di saat kondisi sekarang.

Peran guru pun turut berubah. Guru sebagai penggerak, fasilitator, menetapkan tujuan proyek dan memberikan pedoman dan arahan pembelajaran.

Kunci utama di dalam peningkatan kualitas pendidikan adalah mutu para gurunya. Guru penggerak yang bisa menciptakan suasana belajar yang bahagia dan menyenangkan baik bagi guru itu sendiri, pembelajar, orang tua maupun bagi semua.

Dalam menyikapi masa waspada Covid-19 ini, sebagai guru penggerak benar-benar harus direalisasikan.

Merdeka belajar bukan hanya untuk peserta didik/pembelajar, tetapi juga harus menjadi Merdeka Mengajar.

Merdeka menjadi kunci kebahagiaan, menuju sesuatu peningkatan kompetensi. Guru yang merdeka memiliki komitmen dan tujuan mengajar, bebas bergerak bebas bergiat. Guru yang mandiri memilih strategi yang efektif untuk mengembangkan pembelajaran yang berkualitas. Guru yang merdeka, memahami area yang perlu dikembangkannya. Guru penggerak yang bisa bekerja sama dengan orang tua menciptakan lingkungan belajar yang menyenangkan.

Proses dirumahkan mengajarkan kita semua, bahwa proses pendidikan tidak boleh vakum. Semua harus bergerak, memunculkan kreativitas dan inovasi dalam belajar mandiri.

Rumah menjadi lingkungan belajar yang membahagiakan.

Orang tua pun menjadi penggerak bekerja sama, bersinergi dalam menciptakan pendidikan berkualitas di dalam rumah. Orang tua menjadi komoditi utama Penguatan Pendidikan Karakter sebagai rekanan sekolah dalam pendidikan berbasis Literasi Sumber Daya Manusia, dan Literasi Media.

Tanpa disadari orang tua yang  biasanya hanya memanfaatkan gadget sebagai alat komunikasi dan hiburan kini mau tak mau harus ikut terlibat membelajarkan diri untuk menggunakan gadget sebagai sarana pendidikan bagi putra putrinya.

Apakah ini merepotkan?

Tentu saja bagi yang tidak biasa, akan tetapi ini adalah era pembelajaran digital yang mungkin akan berguna seterusnya.

Banyak hal yang orang tua juga dapatkan misalnya orang tua jadi bisa menambah pengetahuan dan semakin terampil dalam mengoperasikan gadgetnya untuk kegiatan yang bermanfaat.

Manfaatkan teknologi sebaik dan sebijak mungkin. Orang tua menjadi pengendali pembelajaran. Orang tua pun menjadi agen perubahan.

Mari bersama membangun negeri yang madani berkaca dari covid-19 ini.

#Kita pasti bisa#