MENDALAMI DALAMNYA PEMBELAJARAN MENDALAM?

Oleh Hendrius Candra, M.Si.

(Guru Bologi SMAN 1 Ciampea Kabupaten Bogor)

Pembelajaran Mendalam atau Deep Learning saat ini sedang disosialisasikan. Kurikulum Deep Learning adalah sistem pembelajaran yang di desain untuk menguatkan pemahaman siswa melalui pendekatan lebih dalam. Sebagai pendekatan pembelajaran, Deep learning adalah metode atau strategi pembelajaran yang mendorong siswa untuk mengembangkan pemahaman mendalam terhadap materi. Masih banyak di antara kita yang belum begitu dalam pemahaman mengenai Pembelajaran mendalam ini. Seberapa dalamkah?

Deep Learning Cabang AI

Deep learning adalah cabang kecerdasan buatan (AI) yang menggunakan jaringan neural buatan untuk belajar dari data. Deep learning dapat digunakan untuk memecahkan berbagai masalah, seperti pengenalan citra, pengenalan ucapan, dan natural language processing.

Menurut Kamus Cambridge, deep learning atau pembelajaran mendalam adalah cara untuk mempelajari sesuatu sehingga sepenuhnya memahami hal itu dan tidak akan melupakan pembelajaran tersebut. Dalam segi komputasi, deep learning adalah sejenis pembeajaran mesin atau proses komputer meningkatkan kemampuan untuk melakukan tugas dengan menganalisis data baru yang menggunakan banyak lapisan pemrosesan data. Menurut Catherine McAuley College, deep learning membuat pelajar mampu berpikir kritis, komunikasi, serta bekerja dengan orang lain secara efektif di semua mata pelajaran.
Cara kerja deep learning dengan meniru cara kerja otak manusia. Jaringan neural buatan terdiri dari simpul atau neuron yang saling berhubungan dalam struktur berlapis. Simpul-simpul tersebut bertukar umpan balik mengenai output yang dihasilkan, belajar dari kesalahan, dan melakukan peningkatan secara terus menerus.  Di sini komputer dilatih menggunakan ribuan atau bahkan jutaan data hingga "belajar" membuat keputusan yang akurat.

Berbeda dengan program machine learning yang pada umumnya yang dirancang untuk menyelesaikan tugas tertentu, program deep learning biasanya diprogram dengan kapabilitas lebih kompleks untuk mempelajari, mencerna, dan mengklasifikasikan data.

Deep learning digunakan dalam mobil tanpa pengemudi, seperti mengenali rambu berhenti, atau membedakan pejalan kaki dari tiang lampu. Deep learning digunakan juga dalam kontrol suara pada perangkat konsumen seperti ponsel, tablet, TV, dan speaker hands-free. Model ini dapat juga digunakan untuk  deteksi penipuan keuangan, deteksi penghindaran pajak, dan anti pencucian uang.

Kekurangannya yang perlu diwaspadai karena deep learning memerlukan jumlah data yang sangat besar untuk pelatihan yang efektif. Selain itu, Model deep learning bisa sangat kompleks dan sulit untuk dipahami.

Deep Learning dalam dunia pendidikan

Dalam dunia pendidikan, deep learning dapat membantu siswa mengembangkan pemahaman mendalam terhadap materi. Deep learning juga dapat membantu siswa membangun karakter dan empati.

Penerapan deep learning dalam dunia pendidikan dapat dilakukan dengan mensosialisasikan konsep pembelajaran mendalam kepada seluruh pihak terkait. Dapat juga untuk melatih guru untuk penerapan dalam KBM. Selain itu, di pakai untuk menyediakan infrastruktur pendukung yang memadai,   mengintegrasikan teknologi digital dalam proses pembelajaran, dan melakukan monitoring dan evaluasi berkala untuk memastikan efektivitas implementasi pembelajaran mendalam.

Deep learning juga dapat membantu siswa dalam berbagai bidang, seperti: Numerasi, Literasi sains, Literasi teknologi informasi dan komunikasi, Literasi keuangan, Literasi budaya dan kewarganegaraan.

Istilah Kurikulum Deep Learning muncul berupa pendekatan pembelajaran yang berfokus pada pemahaman mendalam, berpikir kritis, dan pembelajaran yang menyenangkan. Kurikulum ini juga mendorong inovasi, kreativitas, dan kesadaran etis.

Ciri-ciri kurikulum deep learning mencakup poin-poin utama berupa : Berpusat pada siswa,  Aktif dan bermakna, Menekankan pengalaman belajar, Menekankan pemecahan masalah dunia nyata,    Menggunakan teknologi secara terintegrasi, dan Mengembangkan kemampuan berpikir tingkat tinggi

Tulisan Kompas memuat pernyataan bahwa, Deep learning membuat murid bisa mengarahkan ilmu dan mengambil hal yang dipelajari untuk diterapkan ke situasi lain sebagai pembelajaran seumur hidup. Pada pembelajaran mendalam, murid akan meneliti fakta dan ide baru secara kritis serta mengaitkannya ke struktur kognitif dan membuat banyak kaitan antara ide yang ada. Karakter pembelajaran ini fokus mencari konsep memecahkan masalah, aktif berinteraksi, menggabungkan berbagai modul belajar, dan menerapkan pembelajaran ke kehidupan nyata.

Murid yang menerapkannya menjadi punya rasa ingin tahu dan percaya diri, terlibat secara mental, berpendidikan yang sesuai, serta fokus pada minat dan manajemen waktu baik. Guru dengan sistem deep learning akan melibatkan murid dalam pembelajaran, mengaitkan materi ke pengetahuan murid, tidak menghukum kesalahan dan menghargai usaha murid, serta bersikap adil dalam penilaian. Contoh dari deep learning yakni murid diajak menciptakan suatu karya sambil menghitung biaya pembuatan dan bahan-bahan yang diperlukan. Karya itu kemudian diterapkan ke kehidupan sehari-hari.

Berbeda dari pembelajaran mendalam, kebalikan dari deep learning adalah surface learning atau pembelajaran permukaan. Surface learning hanya membuat murid menerima fakta baru tanpa berpikir kritis, fokus pada hafalan, pasif menerima informasi, tidak mengembangkan materi, dan belajar untuk ujian. Murid dengan surface learning tidak fokus pada bidangnya, kurang pengetahuan, beban belajar terlalu tinggi, dan hanya sekadar mengingat informasi.

Guru dalam pembelajaran ini juga tidak memberikan materi yang mendalam, membiarkan murid pasif, menilai soal isian pendek, dan memberi beban tugas banyak untuk murid. Contoh surface learning adalah guru hanya memberi pelajaran ke murid di kelas. Kemudian, murid harus menghafal pelajaran tadi untuk dites dalam ujian sekolah.

Elemen-elemen dalam kurikulum deep learning

Ada 3 elemen penting sebagai pilar utama dalam Kurikulum Deep Learning yakni : Meaningful Learning, Joyful Learning, dan Mindful Learning. Meaningful Learning: artinya, siswa didorong untuk memahami alasan dan manfaat setiap materi pelajaran dalam kehidupan nyata. Ini semua untuk mendorong murid berpikir dan terlibat dalam proses belajar. Pada Joyful Learning: siswa merasa senang dan memahami materi yang dipelajari, mengedepankan kepuasan dan pemahaman mendalam.  Sedangkan  pada Mindful Learning: siswa belajar dengan penuh kesadaran terhadap pikiran, perasaan, dan tubuh saat belajar. Elemen ini menyadari bahwa keadaan murid berbeda-beda. 

Beberapa contoh penerapan deep learning dalam kurikulum dapat dilihat dari beberapa aktivitas.    Siswa membuat proyek simulasi kehidupan sehari-hari di masa kerajaan Majapahit, Siswa membuat presentasi kelompok tentang tokoh-tokoh pahlawan nasional, Siswa melakukan eksperimen sederhana untuk membuktikan suatu teori ilmiah, dan Siswa mengadakan simulasi atau diskusi yang membuat siswa lebih aktif terlibat, merupakan contoh nyata.

Menciptakan pembelajaran yang mindful, meaningful, dan joyful adalah strategi penting dalam membangun suasana belajar yang efektif dan menyenangkan. Pembelajaran mindful (sadar penuh) mendorong siswa untuk fokus pada momen saat ini, mengurangi stres, dan meningkatkan konsentrasi. Teknik seperti meditasi atau refleksi sebelum pelajaran dapat membantu siswa menjadi lebih hadir dan terlibat.

Mindful Learning dapat di aplikasikan di ruang kelas. Pembelajaran mindful dapat diterapkan melalui kegiatan seperti latihan pernapasan, jeda refleksi, atau kegiatan menulis jurnal yang memungkinkan siswa merenungkan pengalaman belajar mereka. Studi menunjukkan bahwa siswa yang diajarkan untuk bersikap mindful lebih mampu mengatur emosi, menghadapi stres, dan meningkatkan prestasi akademik.

Pembelajaran meaningful (bermakna) menekankan keterhubungan antara konsep yang dipelajari dengan kehidupan siswa. Dengan menyesuaikan materi pembelajaran pada kebutuhan dan minat siswa, serta memanfaatkan metode berbasis proyek atau kasus nyata, guru dapat menciptakan pengalaman belajar yang relevan dan berdampak.

Membuat Pembelajaran Bermakna dapat kita laksanakan. Pembelajaran menjadi bermakna saat siswa dapat melihat manfaat dari apa yang mereka pelajari. Guru dapat mengaitkan materi pembelajaran dengan kehidupan sehari-hari atau tren sosial. Misalnya, dalam mata pelajaran IPA, siswa dapat diajak untuk memecahkan masalah lingkungan lokal, seperti polusi, dengan pendekatan berbasis proyek. Dengan demikian, pembelajaran lebih kontekstual, relevan, dan memotivasi siswa untuk berpikir kritis.

Sementara itu, pembelajaran joyful (menyenangkan) bertujuan untuk menghadirkan rasa senang, motivasi, dan rasa puas dalam proses belajar. Melalui permainan, aktivitas kolaboratif, kreativitas, dan humor, siswa akan lebih antusias dalam belajar dan berinteraksi.

Menciptakan Pembelajaran yang menyenangkan dapat diwujudkan oleh kita.  Pembelajaran joyful menciptakan suasana santai dan kolaboratif. Metode ini melibatkan permainan edukatif, penggunaan media kreatif, hingga diskusi kelompok yang dinamis. Ketika siswa menikmati proses belajar, mereka akan lebih termotivasi dan kreatif dalam menemukan solusi atas masalah yang dihadapi. Sebagai contoh, guru dapat menggunakan gamifikasi atau permainan interaktif untuk memperkuat pemahaman konsep.

Integrasi Ketiga Pendekatan dalam Kelas dapat diwujudkan dalam satu aktivitas.  Untuk menciptakan lingkungan belajar yang optimal, pembelajaran mindful, meaningful, dan joyful harus diintegrasikan. Guru dapat memulai pelajaran dengan latihan mindfulness, mengaitkan topik dengan situasi nyata, dan mengakhiri sesi dengan aktivitas menyenangkan yang merangkum materi. Pendekatan holistik ini memperkuat rasa keterlibatan, meningkatkan kepercayaan diri, dan menumbuhkan rasa cinta belajar dalam diri siswa.

Akhirnya, Pembelajaran mindful, meaningful, dan joyful bukan hanya pendekatan untuk menyampaikan materi pelajaran, melainkan juga alat yang efektif untuk membangun suasana belajar yang mendukung kesehatan mental, keterlibatan aktif, dan pengembangan diri siswa. Dengan mengadopsi metode ini, guru dapat menciptakan kelas yang tidak hanya informatif tetapi juga transformatif dan menyenangkan. Demikian informasi ini, Semoga dapat menambah “dalam”nya wawasan kita dalam mendalami konsep pembelajaran mendalam! (Hendrius Candra, dari berbagai sumber.)