Menelaah Model Supervisi Manajerial

Oleh Siti Alawiyah Urpah

(Mahasiswa semester II kelas C dengan NIM 2249100102 Prodi Manajemen Pendidikan Islam Pascasarjana S2 UIN Sunan Gunung Djati Bandung)

Dalam pelaksanaan supervisi atau pengawasan di lembaga pendidikan, tentu kita harus memahami model supervisi yang dapat digunakan, agar dalam pelaksanannya, supervisi yang dilakukan sesuai dengan ketentuan dan dapat melahrikan hasil yang diharapkan yaitu untuk peningkatan mutu atau kualitas lembaga pendidikan. Maka esai ini akan membahas mengenai keseluruhan konsep supervisi manajerial yang ada di dalam pengawasan dan evaluasi program pendidikan.

Pertama; Konsep Dasar Supervisi Manajerial. Supervisi manajerial diartikan sebagai supervisi yang berkaitan dengan aspek pengelolaan sekolah yang terkait langsung dengan peningkatan efisiensi dan efektifitas sekolah yang mencakup perencanaan, koordinasi, pelaksanaan, penilaian, pengembangan, kompetensi sumberdaya  manusia (SDM) kependidikan dan sumber daya lainnya. Fokus supervisi manajerial adalah bidang garapan manajemen sekolah, yaitu: manajemen kurikulum dan pembelajaran. kesiswaan, sarana dan prasarana, ketenagaan, keuangan, hubungan sekolah dengan masyarakat, dan layanan khusus. Fungsi supervisi manajerial adalah: 1)kolaborator dan negosiator dalam proses perencanaan, koordinasi, pengembangan/manajemen sekolah. 2)asesor dalam mengidentifikasi kelemahan dan postensi sekolah. 3)pusat informasi pengembangan mutu sekolah. 4)evaluator terhadap hasil pengawasan. 

Kedua; Ruang Lingkup Supervisi Manajerial. Ruang lingkup supervisi manajerial adalah: 1)pembinaan, pembinaan ini dilakukan kelada sekola sekolah atau madrasah dalam rangka meningkatkan pemahaman dan pengimplementasian kompetensi kepala sekolah dalam melaksanakan tugasnya untuk mencapai Standar Nasional Pendidikan. 2)pemantauan, hal ini meliputi pemantauan pelaksanaan standar nasional pendidikan dan memanfaatkan hasilnya untuk memantau kepala sekolah dalam mempersiapkan akreditasi. 3)penilaian, penilaian ini adalah penilaian kinerja kepala sekolah tentang pengelolaan  sekolah, yang ditujukan untuk meningkatkan kemampuan personil sekolah dalam melaksanakan tugas pengawasan.

Ketiga; Prinsip-prinsip, Metode, dan Teknik Supervisi Manajerial. Prinsip supervisi manajerial diantaranya adalah; tidak bersifat otoriter, harus mampu menciptakan hubungan yang harmonis, dilakukan berkesinambungan, bersifat demokratis, program bersifat integral, komprehensif, konstruktif, dan bersifat objektif. Untuk metode adalah: 1)monitoring dan evaluasi, metode ini menjadi metode yang utama dimana mengawasi setiap program sekolah dan kemudian melakukan evaluasi. 2)Diskusi kelompok terfokus (FGD), FGD melibatkan stakeholder sekolah, untuk menyatukan sudut pandang stakeholder. 3)metode delphi, dapat digunakan pengawas dalam membantu merumuskan visi, misi dan tujuan. 4)workshop, teknik tersebut adalah kerjasama beberapa stakeholder sekolah. 5)mempersiapkan sarana memadai.

Keempat; Tahap Pelaksanaan Supervisi/Pengawasan Manajerial. Supervisi manajerial dilakukan untuk memperbaiki dan meningkatkan mutu pembelajaran melalui perbaikan dan peningkatan profesionalitas guru. Supervisi mananjerial berbasis kesejawatan meliputi kegiatan: 1) perencanaan yang dalam hal ini guru dituntut untuk melengkapi kebutuhan administrasi pembelajaran. 2)pelaksanaan, terfokus pada pemantauan SNP dan kinerja guru di madrasah. 3) penialai yang harus objektif. 4) menyajikan hasil supervisi manajerial kegiatan, pelaksanaan program sekolah dan pengelolaan sekolah yang dilakukan kepala sekolah kepada guru. 5)tindak lanjut, kepala sekolah melakukan tindak lanjut dengan mengadakan kegiatan pasca supervisi untuk merefleksi hasil supervisi yang telah dilakukan.

Supervisi manajerial merupakan proses pengawasan yang fokus pada pengelolaan sekolah guna meningkatkan efektivitas dan efisiensi melalui pembinaan, pemantauan, dan penilaian terhadap standar nasional pendidikan. Ruang lingkupnya mencakup berbagai aspek manajerial seperti kurikulum, kesiswaan, sarana prasarana, hingga hubungan sekolah dengan masyarakat. Supervisi ini dijalankan berdasarkan prinsip demokratis, objektif, dan berkesinambungan dengan metode seperti monitoring, evaluasi, FGD, dan workshop. Tahap pelaksanaannya meliputi perencanaan, pelaksanaan, penilaian, pelaporan, dan tindak lanjut untuk menjamin peningkatan mutu secara berkelanjutan.

*) Tulisan ini, disarikan dari Modul Ajar Mata Kuliah Pengawasan dan Evaluasi Pendidikan Part 12. Dosen pengampu Prof. Dr. H. A. Rusdiana, MM. dari halaman 225 sampai 236.

Link bahan ajar :

https://digilib.uinsgd.ac.id/65274/1/BUKU%20AJAR%20PENGAWASAN%20EVALUASI%20PENDIDIKAN.pdf