Menelaah Reformasi dan Inovasi Manajemen Pendidikan Islam Berwawasan Internasional

Oleh Mochamad Alif Winandar

(Mahasiswa Kls  VI.C MPI S1 UIN SGD Bandung/1222010101)

Fenomena globalisasi dan ketimpangan akses pendidikan mendorong perlunya reformasi dan inovasi dalam manajemen pendidikan Islam yang berwawasan internasional. Diasumsikan bahwa sistem pendidikan harus adaptif, demokratis, dan relevan secara global. Namun, masih terdapat masalah kesenjangan implementasi kebijakan, lemahnya profesionalisme, dan kurangnya integrasi nilai-nilai keislaman yang kontekstual. Oleh karena itu, tulisan ini bertujuan mengkaji reformasi pendidikan global, nasional, dan agama Islam serta model Merdeka Belajar sebagai strategi penguatan mutu pendidikan Islam yang berdaya saing global dan berbasis nilai.

Pertama, Konsep Dasar Reformasi Pendidikan Global; Reformasi pendidikan global adalah respons terhadap ketimpangan akses dan tuntutan masyarakat modern. Tujuannya menyesuaikan pendidikan dengan nilai-nilai praktis, demokratis, dan ekonomi. Di Amerika Serikat, reformasi ini lahir dari ketidaksetaraan ras dan kelas sosial dalam pendidikan. Fokusnya adalah keadilan, kesehatan, kesejahteraan, serta pembentukan warga negara yang aktif dan cerdas secara sosial dan politik. Dengan pendekatan sistemik, reformasi ini terus berkembang menjawab tantangan global dan perubahan sosial.

Kedua, Reformasi Pendidikan Nasional di Indonesia; Reformasi pendidikan di Indonesia bertujuan memperbaiki efektivitas dan efisiensi sistem pendidikan nasional. Perubahan ini dilakukan melalui identifikasi masalah, riset valid, dan strategi realistis. Pemerintah memperbarui undang-undang serta kebijakan untuk menyesuaikan pendidikan dengan kebutuhan global. Tantangan utama adalah ketidaksesuaian antara kebijakan dan implementasi di lapangan. Reformasi ini harus menyentuh aspek kelembagaan, kurikulum, dan profesionalisme agar mutu pendidikan benar-benar meningkat dan berdampak luas.

Ketiga, Reformasi Pendidikan Agama Islam di Indonesia; Reformasi pendidikan agama Islam mengusung pendekatan sistemik dan berorientasi pengalaman belajar. Fokusnya adalah penguatan kurikulum, kelembagaan, dan desentralisasi berbasis prinsip bottom-up. Meski menghadapi tantangan politik dan administratif, reformasi ini tetap berpijak pada profesionalisme dan legitimasi sosial. Pendidikan agama dituntut untuk memberdayakan peserta didik, adaptif terhadap perkembangan zaman, dan mampu menjawab kebutuhan global. UU No. 20/2003 menjadi dasar hukum penguatan nilai-nilai keislaman yang kontekstual dan transformatif.

Keempat, Model Reformasi Pendidikan Agama Islam Melalui Merdeka Belajar; Model ini menitikberatkan pada otonomi satuan pendidikan, kepemimpinan kolaboratif, dan inovasi kebijakan. Pendekatan Merdeka Belajar mendukung perumusan kebijakan secara partisipatif, dengan komunikasi efektif dan pemantauan berkelanjutan. Pengembangan kurikulum diarahkan pada pencapaian tujuan jangka panjang dan relevansi global. Pemimpin pendidikan mendorong ide-ide baru dengan menjunjung integritas. Visi-misi sekolah diintegrasikan dengan pengelolaan profesional dan penguatan manajemen kelas, demi menciptakan iklim belajar yang positif dan bermutu tinggi.

Kajian ini menunjukkan bahwa reformasi dan inovasi manajemen pendidikan Islam berwawasan internasional harus berbasis pada nilai-nilai global, otonomi, profesionalisme, serta partisipasi aktif semua pemangku kepentingan. Reformasi global, nasional, dan pendidikan agama Islam perlu dikelola secara sistemik, adaptif, dan kontekstual, dengan menekankan pengalaman belajar, desentralisasi, serta kurikulum relevan. Model Merdeka Belajar memperkuat transformasi pendidikan melalui kepemimpinan kolaboratif dan inovasi berkelanjutan, guna menciptakan pendidikan Islam yang unggul, inklusif, dan siap menghadapi tantangan global.

___________

*)Tulisan ini disarikan dari Bahan Ajar Mata Kuliah Manajemen Pendidikan Islam Internasional Part 13 Reformasi dan Inovasi Manajemen Pendidikan Islam Berwawasan Internasional, Dosen Pengampu  Prof. Dr. H. A. Rusdiana, M.M.

Penulis

Mochamad Alif Winandar Lahir di Bandung, tanggal 11 Februari 2003. Merupakan anak keempat  dari empat bersaudara pasangan Bapak Tatang Iskandar dengan Ibu Neneng Winarsih.  Alamat tempat Tinggal: Kp Curug Dog Dog Rt.05/Rw.10, Desa Sukamenak, Kecamatan Margahayu, Kabupaten Bandung, Jawa Barat 40228. Tlp/hp 089606761231 Email: [email protected]

Pendidikan: Sekolah Dasar di SDN Sukamenak Indah 02, tahun lulus 2015. SMPN 2 Dayeuhkolot,  tahun lulus 2018.  SMK MARHAS Margahayu, tahun lulus 2021 dan sekarang kuliah di UIN Sunan Gunung Djati Bandung Jurusan Manajemen Pendidikan Islam.

Motivasi masuk ke UIN SGD Jurusan MPI: memberikan saya peluang untuk mempelajari manajemen pendidikan berbasis Islam. Dengan kurikulum berkualitas dan lingkungan religius, mahasiswa dibekali keterampilan manajerial serta nilai-nilai Islam dalam mengelola pendidikan.

Motto: If you have doubts, just do it. It's better to regret trying than to regret not trying at all.