MENELISIK POTENSI DAN TANTANGAN SMAN 1 CISAYONG KABUPATEN TASIK MALAYA

Oleh Jaka Suryawan

(Kepala SMAN 1 Cisayong Kab. Tasikmalaya)

Pagi itu tanggal 9 Desember 2021, setelah menempuh jarak sekitar 250 km dari kampung halaman saya di Kabupaten Sukabumi, tibalah saya di SMAN 1 Cisayong Kabupaten Tasikmalaya. Adapun maksud kedatangan saya saat itu adalah untuk survei di tempat pengabdian saya yang baru. Ya…, 3 hari setelah pelantikan atas promosi saya sebagai kepala sekolah.

Saat kaki ini melewati gerbang sederhana dari sebuah sekolah yang bersahaja, seketika itu sirna pula kegalauan yang selama beberapa hari menggelayut di kepala. Seraya merunduk syukur ke-Khadirat Illaahirrabbi, mulut pun sontak bergumam: “Yaa Allaah…, Engkau tak pernah salah melukis takdir. Engkau karuniakan Aku tempat senyaman ini untuk aku mengabdi.., Ampuni sikapku beberapa hari ini yang seakan menolak qudrat-Mu…” Tak terasa merembes air hangat di pojok mataku...

Sambutan hangat pun saya terima dari beberapa orang perwakilan sekolah yang ternyata belakangan saya tahu mereka adalah para wakasek yang akan mendampingi selama saya menjalankan tugas nantinya. Saya diantar dan didampingi berkeliling ke seluruh lingkungan sekolah. Suasana khidmat terasa ketika saya menyambangi setiap kelas yang saat itu sedang melaksanakan Penilaian Akhir Semester (PAS).

Ada satu hal yang menggelitik sesaat setelah saya berkeliling di sekitar lingkungan sekolah. Betapa tidak, di halaman sekolah dekat masjid setengah jadi, saya melihat beberapa petak sawah yang sedang digarap oleh seorang bapak. Di tengah keheranan, saya sempat berbincang-bincang kecil dengan Bapak penggarap lahan itu. Setelah beberapa hari ke depannya saya telusuri, ternyata tanah (sawah) itu adalah lahan warga yang baru saja dibeli oleh komite sekolah dengan cara diangsur. Perjanjian tidak tertulis antara pihak sekolah dengan pemilik lahan antara lain adalah bahwa selama pembayaran belum selesai maka sawah tersebut masih digarap oleh pemilik, dan hasilnya juga menjadi hak pemilik. Oh…, begitu ternyata ceritanya.

“Perjanjian pelunasan tanah ini selama tiga tahun Pak, dan selama belum lunas maka hasil penggarapan sawah itu menjadi hak pemilik,” ujar Pak Ujang, salah satu anggota komite sekolah saat itu.

Hasil penelusuran saya pada hari-hari berikutnya lebih mengagetkan lagi. Ternyata sekolah ini masih memiliki permasalahan yang cukup serius sehubungan dengan ketersediaan lahan. Selain luas lahan yang masih di bawah standar, terungkap pula bahwa terdapat satu blok lahan sekitar 100 bata (± 1.400 m²) yang hingga saat ini statusnya adalah tanah carik desa. Padahal lahan tersebut sudah digunakan untuk ruang kelas. Untuk menggunakan lahan tersebut ‘terpaksa’ sekolah harus mengeluarkan sejumlah uang ‘kontribusi’ dengan perhitungan masa periode panen. Wow… berarti sekolah harus mengeluarkan uang sewa tersebut dalam satu tahun sekitar 3x besaran uang sewa setiap musim panen. Semakin berkerutlah kening ini…

Lepas dari persoalan sepintas pandangan pertama, saya lebih senang menelisik kelebihan dan potensi yang dimiliki SMAN 1 Cisayong. Berikut hasil penelusuran singkatnya.

SELINTAS POTENSI SMAN 1 CISAYONG

1.         Pengembangan Lahan Sekolah

Tercatat di dapodik lahan yang dimiliki SMAN 1 Cisayong seluas 6.140 M2.  Namun, secara real luas lahan yang dimiliki SMAN 1 Cisayong hanyalah 4.740 M2, karena seperti dinyatakan tadi bahwa lahan seluas 1.400m2 masih diklaim milik Pemerintah Desa Cisayong. Namun, mengapa saya memandang pengembangan lahan sekolah sebagai potensi? Ini dikarenakan masih terdapat lahan persawahan milik warga yang letaknya satu hamparan dengan lahan sekolah. Lahan sekitar 400 bata (± 5.600 m2) siap dilepas oleh masing-masing pemilik. Kondisi ini merupakan peluang yang harus diupayakan oleh sekolah bersama pemerintah daerah Provinsi Jawa Barat. Dan beberapa langkah awal menuju upaya tersebut sudah kami mulai. Andai lahan-lahan tersebut dapat dimiliki sekolah, maka sekolah akan memiliki lahan sekitar 1 Ha lebih. Cukup memadai untuk pengembangan sarana-prasarana pendidikan lainnya.

2.         Posisi Strategis Sekolah

Secara administratif, Kecamatan Cisayong berada di Kabupaten Tasikmalaya. Namun secara geografis wilayah Cisayong lebih dekat ke pusat pemerintahan Kota Tasikmalaya. Jarak ke pusat kota hanyalah sekitar 12 km, atau sekitar 10 hingga 15 menit perjalanan dengan kendaraan roda empat. SMAN 1 Cisayong dikelilingi oleh beberapa SMP Negeri, di antaranya; SMPN 1 Cisayong, SMPN 1 Sukaratu, SMPN 1 Raja Polah, SMPN 1 Ciawi, dan beberapa SMP/Mts. Swasta. Sedangkan sekolah setingkat terdekat adalah SMAN 6 Kota Tasikmalaya.

Proyeksi ke depan, perkembangan sekolah akan sangat ditopang dengan pembukaan jalan nasional Ciawi – Singaparna (Cisinga) yang saat ini masih belum dibuka untuk transfortasi umum. Apabila jalur jalan baru (JB) Cisinga sudah dibuka dan angkutan kota bisa masuk ke Kawasan wilayah sekolah, maka bisa diprediksi minat calon siswa untuk mendaftar ke SMAN 1 Cisayong akan melonjak tajam. Dengan posisi strategis seperti ini diproyeksikan SMAN1 Cisayong akan dapat berkembang dengan pesat. Tentu saja diperlukan trik-trik dan strategi yang mumpuni untuk mengembangkannya.

3.         Perkembangan Jumlah Peserta Didik

SMAN 1 Cisayong tergolong sekolah yang masih muda dilihat dari usianya yang baru mau mencapai 9 tahun (Februari 2022). Namun melihat perkembangan jumlah peserta didiknya, dapat dikatakan sekolah ini memiliki perkembangan yang cukup pesat. Saat ini SMAN 1 Cisayong memiliki jumlah peserta didik sekitar 517 orang dengan jumlah rombongan belajar sebanyak 17 rombel. Hasil Analisa terhadap perkembangan peminat yang terus meningkat, bisa diproyeksikan SMAN 1 Cisayong akan menjadi sekolah besar dilihat dari jumlah peserta didik. Tentu saja diperlukan upaya promosi yang massif dan efektif agar SMAN 1 Cisayong menjadi pilihan paforit di hati masyarakat.

4.         Pendidik dan Tenaga Kependidikan

Jumlah pendidik SMAN 1 Cisayong saat ini sebanyak 27 orang dengan komposisi 13 orang PNS dan 6 orang honorer Provinsi, dan 8 orang honorer sekolah. Sedangkan untuk tenaga kependidikan berjumlah 9 orang dengan komposisi 3 orang honorer Provinsi dan 6 orang honorer sekolah.

Yang menarik dari potensi pendidik dan tenaga Pendidikan SMAN 1 Cisayong adalah bahwa rata-rata usianya yang berada di zona produktif (baca: muda). Usia tertua kelahiran tahun 1966 (56 tahun) dan usia termuda kelahiran tahun 1997 (24 tahun, dengan rata-rata usia sekitar 33 – 46 tahun. Kondisi ini merupakan asset besar bagi sekolah untuk akselerasi kinerja (gaspol). Karakter usia muda, asal ‘ditoel’ sedikit aja pasti ‘mangprang’. Tentu saja diperlukan teladan dan bimbingan dari “kaum senior”.

5.         Peran Komite Sekolah

Peran dan fungsi Komite Sekolah di SMAN 1 Cisayong dalam mendukung program sekolah sangatlah penting. Keberadaan Komite Sekolah sebagai mitra, nyata dalam kegiatan kesehariannya. Peranan Komite Sekolah meliputi penggalian dan pengelolaan dana hibah dari masyarakat, terutama difokuskan pada pendanaan sarana dan prasarana di luar pendanaan dari pemerintah. Menariknya, mayoritas pengurus komite sekolah merupakan perintis dan pendiri SMAN 1 Cisayong. Nilai lebih dari kondisi ini adalah rasa memiliki yang tinggi dari bagian masyarakat ini, sehingga Komite Sekolah akan secara “all out” mendukung program-program sekolah.

TANTANGAN NYATA YANG DIHADAPI SEKOLAH

Selain persoalan luas lahan seperti diceritakan di awal tulisan ini, ternyata SMAN 1 Cisayong menghadapi tantangan nyata yang cukup krusial. Permasalahan ini terutama berhubungan dengan sarana-prasarana pendidikan yang dimiliki sekolah. Perkembangan jumlah peserta didik yang cukup cepat ternyata belum diimbangi dengan ketersediaan fasilitas sarana prasarana. Jumlah rombongan belajar yang ada sebanyak 17 rombel, sedangkan ruang kelas yang tersedia baru 14 ruang. Pada tahun-tahun sebelumnya, saat pandemic Covid-19 di mana pelaksanaan pembelajaran secara daring, hal ini belum terasa. Namun pada saat penerapan PTMT 100% seperti sekarang, hal ini baru terasa. Alternatif pemecahan masalah sementara adalah dengan menggunakan ruang laboratorium IPA dan perpustakaan. Sedangkan untuk satu rombel tersisa, terpaksa dilakukan pemecahan kelas (satu kelas dipecah dan anggotanya “dititipkan” di kelas lain yang setingkat dengan program yang sama).

Selain ruang kelas, tantangan berikutnya adalah tidak adanya fasilitas laboratorium IPA. Selain ruang laboratorium masih belum dipecah (Lab. Fisika, Kimia, dan Biologi masih bersama dalam satu ruang), juga tidak kalah urgennya adalah tidak adanya peralatan dan bahan-bahan laboratorium sebagai sarana pembelajaran praktik IPA. Hal ini membuat guru-guru IPA harus memutar strategi agar pembelajaran praktik dapat tetap berjalan walau dengan kondisi seadanya.

Sarana dan prasarana lain yang masih menjadi tantangan hingga saat ini adalah tidak adanya ruang adminstrasi (TU) dan ruang pimpinan. Ruang guru sebenarnya sudah tersedia dengan kapasitas yang memenuhi standar. Namun untuk menanggulangi ketiadaan ruangan administrasi dan ruang pimpinan, terpaksa dilakukan penyekatan di ruang guru hingga dijadikan ruang bersama sebagai ruang administrasi dan juga ruang kepala sekolah. Kondisi ini menyebabkan ruang guru terlihat agak sesak dan semrawut karena jarak antar meja guru yang sangat berdempetan. Meminjam ungkapan dari Bahasa Sunda yang tepat untuk menggambarkan kondisi ruang guru sekarang adalah “Heurin usik, hese hitut-hitut acan…”

Demikianlah sepintas gambaran potensi dan tantangan yang dimiliki oleh SMAN 1 Cisayong. Perlu upaya keras dan trik-trik khusus untuk mengubah tantangan ini menjadi modal untuk mengembangkan sekolah agar cepat berkembang dan maju. Namun melihat potensi yang dimiliki, saya dapat memproyeksikan empat atau lima tahun ke depan SMAN 1 Cisayong akan berdiri sejajar bahkan lebih tinggi dari sekolah-sekolah negeri lain yang telah lama eksis di Kabupaten dan Kota Tasikmalaya.

Semoga….