Menetapkan Tujuan/Sasaran di SIT

Oleh Silvi Kholisoh Arrasyid

(Mahasiswa MPI Semester 5/S1 UIN Sunan Gunung Djati Bandung)

Di lapangan, banyak ditemukan bahwa sebagian besar Sekolah Islam Terpadu (SIT) mengalami kesulitan dalam menetapkan tujuan atau sasaran yang jelas dan terukur. Hal ini disebabkan oleh adanya perbedaan pemahaman di antara para pengelola, guru, dan staf mengenai apa yang seharusnya menjadi prioritas dalam pendidikan di sekolah tersebut. Sebagai contoh, ada sebagian sekolah yang lebih fokus pada pencapaian akademik tanpa mempertimbangkan aspek pengembangan karakter Islam yang seharusnya menjadi bagian integral dari pendidikan di Sekolah Islam Terpadu. Selain itu, kurangnya pemahaman mengenai visi dan misi sekolah yang selaras dengan prinsip-prinsip Islam membuat banyak keputusan yang diambil terasa tidak terarah dan tidak mengakomodasi kebutuhan dan aspirasi siswa secara holistik. Situasi ini mengindikasikan perlunya pendekatan yang lebih sistematis dan terstruktur dalam merumuskan tujuan dan sasaran pendidikan.

Pertama: Penejelasan Menurut James A. F. Stoner dan Charles Wankel (2003). Dalam bukunya yang berjudul Management (2003), menetapkan tujuan atau sasaran dalam sebuah organisasi, termasuk di dalamnya sekolah, adalah langkah awal yang sangat penting untuk menentukan arah dan fokus kegiatan organisasi tersebut. Dalam konteks Sekolah Islam Terpadu, menetapkan tujuan pendidikan yang jelas dan terukur tidak hanya berkaitan dengan pencapaian akademik semata, tetapi juga dengan pengembangan karakter siswa sesuai dengan ajaran Islam. Stoner dan Wankel menekankan pentingnya SMART (Specific, Measurable, Achievable, Relevant, Time-bound) dalam menetapkan tujuan. Sasaran yang dirumuskan harus spesifik, dapat diukur keberhasilannya, realistis untuk dicapai, relevan dengan visi sekolah, dan memiliki batasan waktu yang jelas. Pendekatan ini sangat penting untuk memastikan bahwa tujuan yang ditetapkan dapat dicapai dengan efektif dan efisien, serta dapat dipertanggungjawabkan.

Kedua: Implikasi dalam Sekolah Islam Terpadu. Bagi Sekolah Islam Terpadu, yang memiliki tujuan ganda yaitu meningkatkan kualitas pendidikan akademik dan juga pembentukan karakter siswa yang Islami, pendekatan SMART dalam menetapkan tujuan menjadi sangat relevan. Tujuan yang spesifik, misalnya, dapat mencakup pencapaian tertentu dalam hal penguasaan materi akademik, seperti target nilai ujian, atau pencapaian dalam bidang non-akademik, seperti pengembangan akhlak dan spiritualitas siswa. Sebagai contoh, tujuan untuk meningkatkan pemahaman siswa tentang nilai-nilai Islam dalam kehidupan sehari-hari, atau meningkatkan keterlibatan orang tua dalam mendukung pendidikan karakter anak, adalah tujuan yang spesifik dan terukur.

Ketiga: Tantangan dan Solusi dalam Menetapkan Tujuan di Sekolah Islam Terpadu

Namun, dalam praktiknya, banyak Sekolah Islam Terpadu yang menghadapi tantangan dalam menerapkan prinsip-prinsip tersebut, terutama dalam hal mengintegrasikan tujuan akademik dan karakter dalam satu kesatuan yang jelas. Salah satu tantangan utama adalah terbatasnya sumber daya, baik itu dalam hal fasilitas, tenaga pengajar yang terlatih, maupun waktu yang tersedia untuk pencapaian tujuan tersebut. Oleh karena itu, menurut Stoner dan Wankel, sangat penting bagi manajemen sekolah untuk melibatkan semua pihak yang terkait, termasuk guru, orang tua, dan masyarakat, dalam proses perumusan tujuan. Selain itu, perlu adanya evaluasi secara berkala untuk melihat sejauh mana tujuan yang telah ditetapkan dapat tercapai dan apa yang perlu diperbaiki. Melalui keterlibatan semua pihak dan evaluasi yang terus-menerus, Sekolah Islam Terpadu dapat memastikan bahwa tujuan yang ditetapkan bukan hanya menjadi sebuah dokumen formal, tetapi juga menjadi panduan yang dapat diimplementasikan dalam kehidupan sehari-hari di sekolah.

Natizah: Menetapkan tujuan yang jelas dan terukur di Sekolah Islam Terpadu sangat penting untuk mencapai keberhasilan pendidikan yang holistik, baik dalam aspek akademik maupun karakter Islami. Pendekatan SMART yang mencakup tujuan spesifik, terukur, realistis, relevan, dan berbatas waktu dapat membantu sekolah untuk fokus dan efisien dalam pencapaian tujuan. Evaluasi berkala dan keterlibatan semua pihak terkait juga diperlukan untuk memastikan keberhasilan implementasi tujuan tersebut.

*) Tulisan ini, disarikan dari bahan Ajar Mata Kuliah Sekolah Isalm Terpadu Part 3. Dosen Prof. Dr. H. Ahmad Rusdiana, Drs., M.M.

Silvi Kholisoh Arrasyid. Lahir di sumedang, tanggal 15 januari 2004, merupakan anak pertama pasangan Bapak Harun Arrosyid, dengan Ibu Sri Sugiartin. Alamat Tempat Tinggal Kp. Kostarea 1 Rt01 Rw09 Desa. Mekarluyu Kec. Sukawening Kab. Garut Jawa Barat, Indonesia. HP: 082115941083, E-Mail : silvikholisoh5@gmail.com Pendidikan: Sekolah Dasar/SDN Mekarluyu v lulus tahun 2016, Madrasah Tsanawiyah/MTS Al-Qur`an Kudang lulus tahun 2019, Madrasah Aliyah/MA Al-qur`an kudang tahun 2022 dan sekarang kuliah di Universitas Islam Negri Sunann Gunung Djati BJurusan MPI, Lulus Tes Masuk UIN melalui Jalur Mandiri.

Motto: Syukuri hari ini ikhlaskan hari kemarin lebih baik untuk hari besok.