MENGAJAR DENGAN HATI, MENDIDIK DENGAN JIWA (Epik Perjuangan Guru SLB)

Oleh Tatang Sunendar

Adalah seorang sahabat yang mendirikan sebuah Sekolah Luar Biasa mengajak saya berkunjung ke sekolahnya. Ajakan itu awalnya saya terima sebagai sebuah silaturahmi biasa. Namun setelah berada di sekolah tersebut, saya justru merasa sedang mengikuti sebuah pelajaran kehidupan yang luar biasa.

Sekolah itu tidak besar. Hanya ada sembilan orang guru yang mendampingi sekitar dua puluh murid yang aktif, sementara jika termasuk murid yang tidak aktif jumlahnya sekitar tiga puluh anak. Saya sebenarnya pernah berinteraksi dengan beberapa guru SLB ketika menjadi fasilitator  sebuah pelatihan. Namun interaksi itu hanya berlangsung dalam suasana pelatihan. Kali ini berbeda. Saya datang ketika mereka benar-benar sedang menjalankan tugasnya, berhadapan langsung dengan anak-anak yang memiliki kebutuhan khusus.

Masyaallah, tabarakallah. Saya melihat sesuatu yang selama ini mungkin luput dari perhatian kita. Saya melihat ketulusan yang tidak dibuat-buat. Saya melihat kesabaran yang seolah tidak memiliki batas. Saya melihat guru-guru yang bekerja bukan hanya dengan kompetensi, tetapi dengan hati dan jiwa.

Pagi di sekolah itu terasa berbeda. Tidak selalu terdengar suara bel yang keras dan teratur seperti di sekolah pada umumnya. Yang terdengar justru tangis, tawa, suara-suara khas anak, dan sesekali pelukan seorang guru kepada muridnya. Ada anak yang harus dibujuk untuk mengikuti kegiatan. Ada yang membutuhkan perhatian khusus. Ada yang harus ditenangkan. Ada pula yang mungkin belum mampu menyampaikan keinginannya dengan kata-kata.

Saat melihat semua itu, saya terdiam dan kemudian berpikir, ternyata menjadi guru SLB bukan sekadar datang ke sekolah lalu mengajar. Mereka datang untuk berjuang.

Jika guru pada umumnya mengajar dengan pengetahuan dan keterampilan, guru SLB mengajar dengan seluruh jiwanya. Mereka tidak hanya mengajarkan membaca, menulis, berhitung, atau pengetahuan lainnya. Mereka terlebih dahulu harus mengenali siapa anak yang ada di hadapannya. Apa yang membuatnya nyaman, apa yang membuatnya takut, bagaimana cara berkomunikasi dengannya, dan bagaimana membangun kepercayaan agar anak mau belajar.

Satu huruf yang bagi sebagian anak mungkin dapat dipahami hanya dalam beberapa menit, bagi anak lainnya mungkin membutuhkan pengulangan puluhan bahkan ratusan kali. Namun guru tidak berhenti. Hari ini diulang, besok diulang lagi, lusa diulang kembali. Ketika anak belum mampu, guru tidak mengatakan bahwa dirinya gagal. Guru kembali mencoba dengan cara yang berbeda.

Di situlah saya menemukan makna kesabaran yang sesungguhnya. Guru SLB juga harus mengenal karakter setiap anak. Anak dengan autisme mungkin tidak nyaman dengan suara yang terlalu ramai. Anak dengan tunagrahita mungkin membutuhkan pendekatan yang lebih lembut dan berulang. Anak tunarungu membutuhkan komunikasi yang mengandalkan pandangan mata dan bahasa yang sesuai  anak.Setiap anak memiliki dunianya sendiri.

Karena itu, guru SLB tidak cukup hanya menguasai materi pelajaran. Mereka harus mampu membaca ekspresi, memahami perilaku, mengenali kebiasaan, dan menangkap pesan yang terkadang tidak disampaikan melalui kata-kata.

Ada saatnya guru dipukul. Ada saatnya diludahi. Ada saatnya ditolak ketika hendak mendekat. Tetapi mereka tidak kemudian membalas dengan kemarahan. Mereka mencoba memahami. Mereka kembali mendekat. Mereka kembali memberikan senyum dan pelukan.

Saya kemudian teringat sebuah kalimat yang menurut saya sangat tepat menggambarkan perjuangan mereka, mereka tidak selalu membutuhkan guru yang paling pintar, tetapi mereka membutuhkan guru yang betah.Betah untuk mengulang.Betah untuk menunggu.Betah untuk memahami.Betah untuk mendampingi. Dan yang paling penting, betah untuk mencintai.

Di sekolah seperti ini, ukuran keberhasilan pendidikan juga terasa berbeda. Keberhasilan bukan semata-mata tentang nilai tinggi, ranking, atau prestasi akademik. Ketika seorang anak yang sebelumnya tidak mampu makan sendiri akhirnya dapat makan tanpa bantuan, itu adalah keberhasilan. Ketika seorang anak mampu memakai sepatu sendiri, itu adalah keberhasilan. Ketika seorang anak mulai mampu mengucapkan salam dan mengatakan "terima kasih", itu adalah keberhasilan yang luar biasa.

Guru SLB mendidik anak menuju kemandirian.

Mereka mengajarkan sesuatu yang mungkin bagi orang lain terlihat sederhana, tetapi bagi anak tertentu merupakan sebuah pencapaian besar. Mereka membantu anak belajar mengenali dirinya, berkomunikasi, bersosialisasi, menjaga diri, dan menjalani kehidupan dengan kemampuan yang dimilikinya.

Karena itu, saya semakin memahami bahwa anak-anak di SLB bukanlah beban. Mereka adalah titipan istimewa dari Allah Swt. Mereka hadir dengan keunikan masing-masing dan membutuhkan orang-orang yang bersedia menemani perjalanan hidupnya.

Dalam menjalankan tugasnya, guru SLB bahkan sering kali harus memainkan banyak peran sekaligus. Mereka adalah guru, tetapi juga bisa menjadi pendamping, sahabat, penguat, bahkan seperti ibu dan ayah bagi anak-anak yang mereka layani. Namun di balik ketulusan tersebut terdapat perjuangan yang tidak selalu diketahui masyarakat.

Ada guru yang berstatus honorer dengan penghasilan yang terbatas, tetapi tetap hadir dengan wajah penuh senyum. Ada alat pembelajaran yang harus dibuat sendiri dari bahan sederhana, bahkan dari kardus bekas. Ada keterbatasan sarana yang harus disiasati dengan kreativitas. Ada energi fisik dan mental yang terkuras, tetapi keesokan harinya mereka kembali datang ke sekolah.

Perjuangan mereka juga terjadi ketika harus berhadapan dengan sistem yang belum selalu mampu memenuhi seluruh kebutuhan anak berkebutuhan khusus. Guru harus menerjemahkan kurikulum ke dalam pembelajaran yang sesuai dengan kemampuan setiap anak. Sebab anak-anak tidak dapat diperlakukan dengan ukuran yang seragam.

Dan mungkin perjuangan yang paling berat adalah ketika guru harus membantu meyakinkan orang tua bahwa anak mereka tetap berharga.Bahwa keterbatasan bukan berarti tidak memiliki masa depan.Bahwa anak mereka tetap memiliki potensi.Bahwa setiap anak memiliki jalan keberhasilannya sendiri.Di sinilah guru SLB bukan hanya mendidik anak, tetapi juga sering kali mendidik harapan orang tua.

Buah dari perjuangan itu memang tidak selalu terlihat dalam waktu singkat. Tetapi bagi guru SLB, ada mukjizat-mukjizat kecil yang hadir hampir setiap hari.Seorang anak yang dulu tidak mampu berbicara, suatu hari memanggil, "Ibu Guru." Bagi sebagian orang, mungkin itu hanya dua kata sederhana. Tetapi bagi seorang guru SLB, dua kata itu bisa menjadi hadiah yang sangat besar.

Tangisan guru yang menyaksikan perubahan anak didiknya. Tangisan anak yang mungkin belum sepenuhnya memahami arti sebuah kelulusan, tetapi merasakan kebahagiaan orang-orang di sekelilingnya.Ada kebahagiaan ketika anak yang dahulu tidak dapat berbicara akhirnya memanggil gurunya. Ada air mata haru ketika sebuah perjuangan panjang menghasilkan sebuah pencapaian. Itulah mungkin penghargaan yang paling tulus.

Setelah melihat kehidupan di sekolah tersebut, saya semakin yakin bahwa SLB bukan hanya Sekolah Luar Biasa. SLB adalah Sekolah Penuh Cinta Luar Biasa.Cinta yang membuat seorang guru bersedia mengulang pelajaran berkali-kali. Cinta yang membuat guru tetap tersenyum meskipun lelah. Cinta yang membuat guru tetap memeluk meskipun pernah ditolak. Cinta yang membuat mereka melihat potensi di balik keterbatasan.

Mungkin masih banyak yang belum memahami perjuangan para guru SLB. Mungkin perhatian dan penghargaan yang mereka terima belum sebanding dengan pengabdian yang mereka berikan. Namun saya percaya, setiap kebaikan yang dilakukan dengan ikhlas tidak pernah hilang. Allah Swt. mengetahui setiap langkah, setiap kesabaran, setiap pelukan, bahkan setiap air mata yang jatuh dalam menjalankan tugas mulia itu.

Karena itu, sudah selayaknya kita menghormati guru-guru SLB. Kita dukung sekolahnya, kita dukung gurunya, kita dukung orang tua dan anak-anaknya. Jangan pernah memandang anak berkebutuhan khusus dengan sebelah mata. Mereka bukan anak yang tidak memiliki kemampuan. Mereka hanya memiliki cara yang berbeda untuk menunjukkan kemampuannya.

Kunjungan sederhana itu akhirnya memberi saya pelajaran yang sangat besar. Pendidikan ternyata bukan hanya tentang seberapa cepat seorang anak memahami pelajaran. Pendidikan adalah tentang bagaimana kita menemani seorang anak bertumbuh sesuai dengan kemampuan dan keunikannya.

Hari itu saya belajar bahwa ada guru yang mengajar dengan buku, ada guru yang mengajar dengan metode, tetapi ada pula guru yang mengajar dengan seluruh kehidupannya.Mereka adalah guru SLB.Mereka mengajar dengan hati.Mendidik dengan jiwa.Dan berjuang dengan cinta.

Jika semua guru adalah pelita, maka guru SLB adalah pelita yang tetap menyala di tengah badai. Mereka mungkin tidak selalu terlihat oleh banyak orang, tetapi cahaya yang mereka nyalakan menerangi jalan anak-anak yang mereka dampingi menuju kemandirian dan masa depan.

Semoga Allah Swt. memberikan kesehatan, kekuatan, kesabaran, keberkahan, dan kemuliaan kepada seluruh guru SLB. Sebab melalui tangan-tangan mereka, keterbatasan perlahan berubah menjadi kemandirian, air mata berubah menjadi harapan, dan perjuangan berubah menjadi cahaya…………… Wallahu A'lam Bishawab.