Menganalisis Kebijakan Manajemen Pengembangan Lembaga Pendidikan Berwawasan Internasional

Oleh Tati Hikmati

(Kelas E/Semester VI/Mahasiswa MPI/S1/UIN Sunan Gunung Djati Bandung)

Perubahan terus terjadi dalam organisasi, termasuk sekolah, yang memerlukan kebijakan pengembangan untuk mencapai kualitas unggul. Kepemimpinan transformatif menjadi instrumen penting dalam mengarahkan perubahan dan pengembangan sekolah. Kepala sekolah dengan otonomi lebih luas memiliki peluang untuk mengembangkan organisasi sekolah melalui inovasi dan manajemen mutu terpadu. Pengembangan sekolah diperlukan untuk meningkatkan kualitas dan menghadapi persaingan antar sekolah dan daerah.

Esai ini bertujuan untuk menjelaskan bagaimana kepala sekolah dapat mengembangkan organisasi sekolah melalui inovasi dan manajemen mutu terpadu untuk mencapai kualitas unggul.

Pertama: Wawasan Tugas Manajemen Sekolah di Masa Depan; Manajemen kepemimpinan sekolah di masa depan memerlukan otonomi yang lebih luas untuk membuat kebijakan pengembangan sekolah. Tugas utama manajemen sekolah adalah melakukan perubahan sistem organisasi, mengatasi masalah alamiah situasional, dan memahami dampak pengaruh yang luas. Kemampuan membuat kebijakan yang inovatif dan efektif sangat penting untuk meningkatkan kualitas sekolah. Komunikasi yang lancar antar pengelola sekolah dan warga sekolah juga diperlukan untuk memahami pentingnya perubahan dan pengembangan sekolah. Dengan demikian, sekolah dapat mencapai kualitas unggul dan memenuhi harapan masyarakat. Pengembangan sekolah memerlukan inovasi dan perubahan yang terus-menerus.

Kedua: Kebijakan Operasional Sekolah Berwawasan Internasional; Sekolah memiliki peluang membuat kebijakan yang efektif untuk meningkatkan kualitas pendidikan. Kebijakan sekolah dapat memberikan kerangka kerja bagi keputusan dan pelaksanaan program sekolah. Proses membuat kebijakan melibatkan identifikasi bidang umum, analisis, penyusunan sasaran, dan pelaksanaan kebijakan. Partisipasi guru dan staf sangat penting dalam pengembangan kebijakan untuk menciptakan rasa memiliki dan meningkatkan efektivitas perubahan. Dengan demikian, sekolah dapat mencapai kualitas unggul dan memenuhi harapan masyarakat. Kebijakan yang disusun dengan baik dapat membantu menciptakan stabilitas dan keamanan yang esensial bagi efektivitas perubahan.

Ketiga: Kepemimpinan dan Kebijakan Sekolah Berwawasan Internasional; Kepemimpinan efektif dalam sekolah dapat dipelajari dan dikembangkan melalui keterampilan teknis, manusiawi, dan konseptual. Teori perilaku kepemimpinan menyatakan bahwa pemimpin hebat dibuat, bukan dilahirkan. Tantangan terhadap teori ini adalah teori kontingensi yang menekankan pentingnya mempertimbangkan kematangan bawahan dan situasi dalam memimpin. Faktor-faktor yang menentukan efektivitas sekolah meliputi sistem reward dan hukuman, lingkungan sekolah, tujuan akademik yang jelas, dan kepemimpinan yang efektif. Dengan demikian, sekolah dapat mencapai hasil yang lebih baik dan meningkatkan kualitas pendidikan. Kepemimpinan yang efektif sangat penting dalam mencapai tujuan sekolah.

Keempat: Kebijakan Pengembangan Sekolah Berwawasan Internasional; Pengembangan sekolah diarahkan pada pencapaian kualitas sekolah efektif melalui kebijakan yang dibuat dengan otonomi dan kepemimpinan sekolah. Karakteristik sekolah efektif meliputi kepemimpinan bermakna, melibatkan wakil kepala sekolah dan guru, serta iklim positif. Organisasi harus mendorong inovasi dan pimpinan sekolah harus memberdayakan personil sekolah. Pengembangan sekolah juga diarahkan untuk meningkatkan kualitas dengan mempelajari kekuatan dan kelemahan sekolah, serta mengimplementasikan strategi kebijakan yang efektif. Dengan demikian, sekolah dapat mencapai kesuksesan dan meningkatkan kualitas pendidikan. Kepemimpinan transformatif sangat penting dalam proses ini.

Manajemen kepemimpinan sekolah di masa depan memerlukan otonomi yang lebih luas untuk membuat kebijakan pengembangan sekolah. Kebijakan operasional sekolah yang efektif dapat meningkatkan kualitas pendidikan. Kepemimpinan efektif dapat dipelajari dan dikembangkan melalui keterampilan teknis, manusiawi, dan konseptual. Pengembangan sekolah diarahkan pada pencapaian kualitas sekolah efektif melalui kebijakan yang dibuat dengan otonomi dan kepemimpinan sekolah. Kepemimpinan transformatif sangat penting dalam proses ini. Dengan demikian, sekolah dapat mencapai kesuksesan dan meningkatkan kualitas pendidikan melalui inovasi dan perubahan yang terus-menerus.

_________________

*) Tulisan ini disarikan dari Bahan Ajar Part 12 KEBIJAKAN MANAJEMEN PENGEMBANGAN LEMBAGA PENDIDIKAN BERWAWASAN INTENASIONAL. Dosen Pengampu Prof. Dr. H. A. Rusdiana, M. M.

https://digilib.uinsgd.ac.id/id/eprint/85341

CURICULUM VITAE

Tati Hikmati lahir di Tasikmalaya pada tanggal 14 November 2002. Merupakan anak pertama dari tiga bersaudara pasangan Bapak Rofik Darto Wahab dan Ibu Nurhasanah. Alamat tinggal saat ini di jalan Kosambi Gudang Sikat, Rt. 002, Rw. 002, No. 10 Kelurahan Pasir Biru, Kecamatan Cibiru, Kota Bandung, Provinsi Jawa Barat, Indonesia, 40615. No Hp 081943415794, Email: [email protected].

Pendidikan: Sekolah Dasar/SDN 2 Cimerah lulus tahun 2016, Sekolah Menengah Pertama/Mts SMP KHZ Musthafa lulus tahun 2019, Sekolah Menengah Atas/MA MAN 1 Tasikmalaya lulus tahun 2022 dan sekarang kuliah di  Universitas Islam Negeri Sunan Gunung Djati Bandung, Jurusan Manajemen Pendidikan Islam.

Motivasi masuk ke UIN Sunan Gunung Djati Bandung jurusan MPI: Ketertarikan saya pada dunia ekonomi tidak sejalan dengan harapan orang tua saya bisa memperoleh gelar Sarjana Pendidikan dan menimba ilmu di perantauan. Oleh karena itu, saya terinspirasi mengambil jurusan Manajemen Pendidikan Islam (MPI) bukan hanya berfokus pada pendidikan, namun masih memiliki keterkaitan dengan ilmu ekonomi, sehingga dapat mengakomodasi minat saya sekaligus memenuhi keinginan orang tua. Saya menemukan arti pendidikan yang lebih luas melalui jurusan MPI, saya berharap dapat memperoleh keberkahan dari restu orang tua saya.

Motto: Rencanakan, Usahakan, Pasrahkan!