Mengapa Harus Peduli Peran Sekolah dalam Mengembangkan Bakat, Minat, dan Potensi Anak

Oleh Dra. Eha Julaeha, M.Pd.

(Kepala SMAN 16 Bandung)

Dari dulu saya sering menyampailan kepada teman-teman saya bahwa berbagi peran dalam penyelenggaraan pendidikan di sekolah sangatlah penting. Guru harus tahu benar peran, tugas pokok dan fungsinya dalam mengembangkan atau mewujudkan bakat, potensi, dan minat anak.

Di sini saya tidak bicara soal konsep merdeka belajar dan sebagainya. Saya hanya mengingatkan kembali pada kita semua sebagai guru, pendidik masa depan anak bangsa yang perlu kita lakukan dengan serius dan sungguh-sungguh, karena pendidikan menentukan masa depan bangsa.

Ingat pepatah Afrika "We need a vilage to raise a child". Kalau boleh saya mengartikan maknanya, bahwa kita butuh orang sekampung dalam membesarkan anak. Artinya semua unsur ekosistem di dalam lingkungan anak tersebut sangat dibutuhkan untuk menjadikan anak itu seperti apa.

Bicara soal ekosistem, dalam pendidikan tentu saja banyak unsur terkait di dalamnya, seperti di sekolah, ada kepala sekolah, wakil kepala sekolah, staf yang merupakan unsur guru, ada kepala TU, staf TU, keamanan sekolah penjaga sekolah dll. harus ikut serta berperan aktif. Tidak hanya personalnya tetapi lingkungan sekolah pun tentu saja menjadi bagian penting dalam proses pendidikan, seperti infrastruktur, bangunan, taman, lapangan, ruang kelas, dan fasilitas lainnya, serta sarana prasarana belajar lainnya.

Bagaimana halnya dengan di luar lingkungan sekolah? Lingkungan masyarakat yang merupakan komunitas terdekat dengan peserta didik pun harus ikut berperan, salah satunya dengan berkontribusi dengan memberikan perhatian, turut menjaga lingkungan yang kondusif. Memberikan rasa aman dan nyaman bagi peserta didik serta menjadikan pula teladan bagi mereka, karena anak pun belajar dari lingkungannya dan juga peniruan adalah proses belajar yang paling efektif. (Vigotski dan Gabriel Tarde).

Demikian pula halnya dengan orang tua siswa. Mereka harus pula menjadi tokoh sentral dalam proses belajar anak. Kesadaran orang tua akan masa depan anaknya menjadikan anak berkembang dengan baik dalam menentukan masa depannya. Orang tua yang menyadari bahwa anak adalah investasi masa depan dunia akhirat tentu akan bersungguh-sungguh dan berperan aktif dalam proses pendidikan anaknya. Kerugian besar orang tua bilamana dirasakan gagal dalam mendidik anaknya. Jangan pernah menyalahkan siapapun bila hal itu terjadi.

Sejatinya harus mengoreksi diri, sejauh mana orang tua menginvestasikan anak didiknya. Karena hukum kausalitas ini berlaku, bagia siapapun.

Di sekolah, mulai dari kepala sekolah harus mampu memegang peranan penting dalam penyelenggaraan pendidikan. Maka kompetensi kepala sekolah tidak hanya mampu meningkatkan kualitas pendidikan tetapi juga harus menjadi aktor penting dan juga sekaligus sutradara dalam perannya di sekolah. Sebagai aktor penting tentu harus terjun langsung dalam berbagai hal, termasuk bagaimana menyelesaikan persoalan-persoalan non teknis di lingkungan sekolah. Menjadi sutradara yang handal dalam merencanakan, mengatur, mengelola, dan mengendalikan sekolah. Memiliki kemampuan visioner dengan menguasai pengembangan kurikulum, menjadi enterpreuneur atau memiliki jiwa kewirausahaan yang baik, karena harus pandai menangkap peluang-peluang dan memanfaatkan kesempatan secara efektif dan efisien, tidak hanya cerdas dan cepat tanggap terhadap peluang dan kesempatan, namun juga menjadi problem solver yang jitu dan berani mengambil kesempatan dan menetapkan keputusan.

Menjadi tokoh sentral di sekolah tentu menjadi teladan bagi semua warga sekolah. Kepala sekolah harus terbuka terhadap ide gagasan, saran, maupun kritik membangun, demi kemajuan sekolah.

Harus mampu membangun sistem manajemen yang baik, apakah kolaboratif, kooperatif, dll. Sesuai dengan tipe-tipe kepemimpinan yang dapat memajukan sekolah.

Melihat fenomena pendidikan saat ini, di mana dikembangkan kurikulum penyempurnaan dari kurikulum 2013 yang disebut Kurikulum Merdeka, kalau boleh saya berpendapat bahwa kurikulum ini masih berbasis kompetensi yang harus didapat oleh peserta didik karena berfokus pada pengembangan kompetensi peserta didik dan kompetensi yang akan dikembangkan adalah pengetahuan, keterampilan, dan sikapnya. Namun karena masih banyak yang belum terkelola dengan baik oleh para guru maka hasilnya pun belum tercapai secara optimal sesuai dengan yang diharapkan. Terjadi berbagai penurunan konsep karena proses estafet dari sumber utama ke tingkat bawah terjadi missleading atau adanya penurunan kualitas informasi sampai ke bawah. Ibarat pesan berantai yang pada akhirnya pesan tersebut tidak utuh bahkan menjadi bias karena kemampuan memahami di tingkat bawah yang kurang memadai sehingga terjadi degradasi dan bahkan missleading. Ini yang sangat membahayakan.

Untuk itu kompetensi seorang guru dipertaruhkan. Menjadi seorang guru harus memiliki kompetensi yang utuh dan cerdas.

Kurikulum yang dikembangkan atau disempurnakan saat ini disusun akibat adanya perubahan yang sangat dramatis karena pandemi COVID-19, dan sampai sekarangpun belum berakhir. Menjadi masalah besar dalam capaian belajar peserta didik untuk itu diperlukan alternatif dan peran guru yang harus benar-benar mumpuni.

Dimulai langkah awal di sekolah dengan penataan dan perencanaan yang matang dan sungguh-sungguh, karena pendidikan adalah proyek masa depan bangsa yang menentukan maju mundurnya bangsa.

Langkah awal adalah pada saat anak diterima di sekolah, guru BK harus sudah melacak atau mengetahui berbagai informasi tentang anak tersebut, dan data based tentang anak harus tercatat rapi agar memudahkan untuk melakukan pemetaan terhadap bakat potensi dan minat anak. Pemetaan ini sangat penting dalam melakukan treatment atau pelayanan terhadap anak, sehingga tujuan akhir dari proses pendidikan anak mudah dan terarah. Kemudian tim khusus atau biasanya tim pengembang kurikulum di sekolah melakukan kajian-kajian perencanaan garis besar terhadap anak dan melakukan pengelompokkan terhadap kapasitas, potensi, bakat, dan minatnya. Tentu saja dari sekian jumlah anak ada beberapa karakteristik yang sama. Ini juga penting agar memudahkan pengelolaan pendidikan di sekolah. Setelah itu hasilnya baru diberikan kepada masing-masing guru untuk dijadikan sebagai dasar pengelolaan pembelajaran di kelasnya dan tentu saja harus menukik pada treatmen individu anak.

Guru di kelas sudah memiliki bekal dari hasil mapping tersebut. Ini yang saya katakan starting point yang sangat penting, supaya pembelajaran bisa dilaksanakan secara efisien dan efektif serta terarah. Dengan hasil tersebut guru mengembangkan pembelajarannya sesuai dengan karakterisktik anak. Inilah yang disebut teaching on right level.

Guru sebagai fasilitator memberikan kesempatan anak untuk belajar sesuai dengan apa yang ada pada mereka dan apa yang diminati mereka. Guru memberikan kesempatan anak agar anak mendapat pengalaman belajar yang seluas-luasnya sesuai dengan kapasitas, potensi, bakat dan tentu saja minatnya. Guru harus mempersiapkam ini dengan melihat pula latar belakang sosial, budaya dan lingkungan mereka.

Berkaitan dengan masa depannya tentu saja guru harus mampu mengarahkan anak tersebut melalui prospek apa di masa depan dan berikan kebebasan bagi anak untuk menentukan masa depannya. Memberikan kesempatan anak untuk mengeksplore impian dan harapannya dengan berbagai praktik belajar langsung agar anak mampu mengkonstruksi pengetahuan dan keterampilannya serta dengan proses belajar tersebut tentu saja akan terjadi pula perubahan sikap dan perilakunya karena anak mengalami sendiri dan terlibat langsung dalam proses belajar tersebut dan ini akan terbentuk dan terbawa menjadi bagian yang mendarah daging dalam kehidupannya. Inilah yang dikatakan nurturing effect atau dampak pengasuhan dari proses belajar.

Dengan demikian sangatlah penting guru menguasai strategi, pendekatan ataupun metode, serta teori pembelajaran agar penerapannya benar.

Langkah kegiatan disusun sedemikian rupa dengan schaffolding yang runtut dan benar agar tidak ada bagian yang salah maknanya. Contextual learning, project based learning, serta problem based learning dengan sendirinya akan mengkonstruksi pengetahuan.

Ditulis pada saat Karantina di Madinah

12 Februari 2022