MENGAPA KI HAJAR DEWANTARA

Oleh Neneng Harti Suswati, S.Pd, M.M., M.Si.

(Kepala PSP SMPN 2 Babelan Kab. Bekasi)

Terlintas pertanyaan ketika kurikulum merdeka diluncurkan pada tahun 2021, mengapa Ki Hajar Dewantara yang menjadi tokoh utama pada kurikulum tersebut. Mengapa menggunakan ajaran-ajaran yang digunakan oleh Ki Hajar Dewantara pada masa lalu dalam kurikulum merdeka. Apakah kehidupan di masa Ki Hajar Dewantara sama dengan kondisi saat ini. Bila dipelajari secara seksama memang dua masa yang berbeda, akan tetapi bila diamati keadaan atau situasi yang dilami oleh bangsa Indonesia hampir memiliki kesamaan yaitu masa ketertinggalan dalam perkembangan ilmu dan pengetahuan serta merosotnya nilai-nilai karakter. Jika masa lalu ketertinggalan karena adanya penjajahan oleh colonial, sedangkan pada tahun 2021 masa dimana hampir diseluruh dunia mengalami ketertinggalan atau loss learning akibat penyebaran virus corona.

Ki Hajar Dewantara sebagai pahlawan pendidikan Indonesia sekaligus sebagai Bapak Pendidikan Indonesia. Merintis perjuangan  melalui buah pemikirannya  dengan  mendirikan perguruan Taman Siswa pada tanggal 3 Juli 1922. Perguruan yang didirikan untuk warga pribumi. Perguruan yang bercorak nasional dengan menekankan rasa kebangsaan dan cinta tanah air, serta semangat juang untuk memperoleh kemerdekaan melalui perjuangan dalam dunia pendidikan.

Lahir di kota Yogyakarta pada tanggal 2 Mei 1889 terlahir dengan nama Raden Mas Soewardi Soerjaningrat. Berasal dari lingkungan keluarga Keraton Yogyakarta. Sebagai keturunan ningrat berkesempatan menempuh pendidikan bersama anak-anak bangsa Eropa di Hindia Belanda. Memasuki usia 40 tahun Ki Hajar Dewantara pun melepas gelar kebangsawanannya, dan mengganti nama aslinya menjadi Ki Hadjar Dewantara. Hal tersebut bertujuan agar ia dapat dengan bebas lebih dekat, baik secara fisik maupun hati dengan rakyat Indonesia. Mempermudah perjuangan dalam memperoleh kemerdekaan bagi bangsa Indonesia.

Perjuangan Ki Hajar Dewantara Tidak hanya melalui pendirian Taman Siswa, sebagai seorang jurnalis beliau juga melanjutkan menulis di berbagai surat kabar. Tulisannya yang pada awalnya  bernuansa politik, berubah menjadi bidang pendidikan dan kebudayaan. Tulisan-tulisannya tersebut berisi konsep-konsep pendidikan dan kebudayaan serta berwawasan kebangsaan. Melalui konsep-konsep itulah ia berhasil meletakkan dasar-dasar pendidikan nasional bagi bangsa Indonesia sampai saat sekarang ini.

Konsep pendidikan menurut Ki Hajar Dewantara didasarkan pada asas kemerdekaan, memiliki arti bahwa manusia diberi kebebasan oleh Tuhan yang Maha Esa untuk mengatur kehidupannya dengan tetap sejalan dengan aturan yang ada di masyarakat. Oleh karena  itu, diharapkan seorang siswa harus memiliki jiwa merdeka  secara lahir dan batin serta tenaganya dalam kegiatan pembelajaran yang diikutinya. Jiwa yang merdeka sangat diperlukan sepanjang zaman agar bangsa Indonesia tidak didikte oleh negara lain. Dengan jiwa yang merdeka diyakini akan menumbuhkan semangat berprestasi dan berkreasi sesuai dengan potensi, minat dan bakat yang dimiliki oleh siswa.

Pemikiran Ki Hajar Dewantara perihal merdeka belajar selaras pula dengan pembukaan Undang-Undang Dasar 1945 terkait mencerdaskan bangsa. Mencerdaskan bangsa bukan berarti mencerdaskan individu, namun menyesuaikan sistem pendidikan dengan kebutuhan hidup dan penghidupan rakyat Indonesia.  Berdasarkan hal tersebut program pendidikan yang diusung Indonesia saat ini, yakni sebuah program kebijakan Merdeka Belajar. Merdeka Belajar adalah program kebijakan baru Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia (Kemendikbud RI) yang dicanangkan oleh Menteri Pendidikan dan Kebudayaan, Nadiem Anwar Makarim.

Pengembangan kemerdekaan berpikir harus didahului oleh Sumber Daya Manusia yang ada di sekolah. Dimulai dari kepala sekolah, guru atau pendidik dan tata usaha atau tenaga pendidik, Pemberian pemahaman kemerdekaan belajar bagi SDM sekolah sebelum mengajarkan kemerdekaan pada siswa di sekolah. Merdeka Belajar diharapkan dapat memperbaiki proses belajar mengajar akibat adanya loss learning karena covid-19 dan berdampak baik dalam aspek kehidupan. Mulai dari aspek fisik, mental, jasmani dan rohani dalam dunia pendidikan. 

Pemikiran Ki Hajar Dewantara, yaitu tentang tiga pusat pendidikan berupa tiga pusat pembelajaran bagi siswa, yakni alam keluarga, alam perguruan, dan alam masyarakat merupakan satu kesatuan yang utuh dalam kemajuan pendidikan dan pergerakan kemerdekaan bangsa Indonesia. Dalam pelaksanaan alam keluarga biasa disebut dengan tempat pendidikan utama dan pertama bagi siswa. Alam keluarga merupakan tempat pertama siswa dalam belajar dan membentuk karakter atau ahlak bagi siswa. Alam sekolah dan alam masyarakat merupakan tempat belajar kedua bagi siswa dalam pembentukan pribadi dan persiapan kehidupan pada masa yang akan datang.

Selain tripusat pendidikan Ki Hajar Dewantara juga memperkenalkan ajaran yang disebut dengan Trikon. Ajaran tentang  pengembangan atau pengelolaan satu sekolah. Pengelolaan yang berbeda antara satu sekolah dengan sekolah lain. Setiap sekolah memiliki kondisi dan permasalahan masing-masing, sehingga dalam mengembangkan sekolah atau bahkan proses pendidikan harus disesuaikan dengan karakteristik yang ada di sekolah. 

Asas yang digunakan dalam pengembangan sekolah dinamakan dengan asas trikon yaitu kontinyu, konvergen dan konsentris. 1)  Azas Kontinuitas yaitu perencanaan yang baik. Suatu kondisi yang baik tidak mungkin dapat dicapai dalam sekali waktu. Tahap demi tahap pengembangan dilakukan dengan menggunakan perencanaan. Perencanaan secara bertahap disertai dengan evaluasi dan perbaikan yang tepat atau dikenal dengan refleksi. 2) Azas Konvergen. Artinya pengembangan yang dilakukan dapat mengambil teori-teori dari berbagai sumber di luar bahkan luar negeri. Teori yang disesuaikan dengan kebutuhan atau karkteristik sekolah.  3) Azas Konsentris. Artinya pengembangan pendidikan yang dilakukan harus tetap berdasarkan kepribadian bangsa Indonesia dengan cara menuntun tumbuh kembang anak secara maksimal sesuai dengan karakter kebudayaannya sendiri.

Dalam pelaksanaan pembelajaran dan kemerdekaan bagi siswa Ki Hadjar Dewantara memiliki istilah sistem among, yakni melarang adanya hukuman dan paksaan kepada siswa karena akan mematikan jiwa merdeka serta mematikan kreativitasnya. Perlakukanlah siswa sebaik mungkin dan sesuaikan  dengan apa yang ingin diterima oleh guru ketika dalam melaksanakan pembelajaran.

Seorang guru juga harus memliki semboyan yang harus dilaksanakan  dalam kesehariannya sebagai warga yang merdeka, yaitu: Ing Ngarsa Sung Tulada (di depan, seorang pendidik harus memberi teladan atau contoh tindakan baik). Ing Madya Mangun Karsa (di tengah atau di antara murid, guru harus menciptakan prakarsa dan ide). Tut Wuri Handayani (dari belakang seorang guru harus bisa memberikan dorongan dan arahan). Semboyan yang masih digunakan dalam dunia pendidikan sampai saat sekarang.