MENGAPA KURIKULUM HARUS BERUBAH?

Oleh Neneng Harti Suswati, S.Pd., M.M., M.Si.

(Kepala PSP SMPN 2 Babelan)

Tidak ada satu orang pun yang dapat menduga, bahwa penyebaran covid-19 dapat menghentikan semua roda pergerakan kehidupan. Rutinitas kehidupan berubah drastis. Perasaan cemas melanda semua orang dari semua lini kehidupan. Guna menyelamatkan generasi penerus bangsa pemerintah berinisiatif dengan gerak cepat yaitu melaksanakan kegiatan Pembelajaran Jarak Jauh.

Kini masa itu telah berlalu. Pembelajaran darurat yang dilaksanakan menyebabkan ketertinggalan dalam segala hal termasuk di dalam dunia pendidikan. Pemerintah dalam hal ini Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi mengeluarkan kebijakan dalam rangka mengejar ketertinggalan akibat loss learning berupa Program Sekolah Penggerak.

Program Sekolah Penggerak adalah program pemerintah guna mendukung program kurikulum merdeka. Kurikulum perubahan yang dilaksanakan setelah kurikulum darurat atau kurikulum 2013. Kurikulum yang berfokus kepada karakteristik peserta didik guna mewujudkan Profil Pelajar Pancasila. Dengan pemberian materi ajar yang esensial sehingga tidak membebani guru dengan banyaknya materi yang harus disampaikan. Peserta didik dapat mengembangkan materi melalui program Proyek Pelajar Pancasila. Kegiatan yang memberikan kebebasan pada peserta didik untuk mengeksplorasi dan mengembangkan ilmu pengetahuannya melalui kegiatan penemuan sendiri dengan alat bantu media digitalisasi dan lingkungannya. Penilaian atau assessment bukan berupa penilaian terhadap  penguasaan nilai tetapi lebih mengutamakan pada pembentukan kemampuan atau sikap.

Lalu apa yang harus dilakukan oleh guru dalam perubahan kurikulum tersebut? Salah satu jawabannya adalah dengan mengubah pola pikir, atau growth mindset (Psikolog Dr. Carol Dweck dari Standford University), Suatu kemampuan mengubah mindset atau cara berpikir berupa penyesuaian dan beradaptasi dengan metode pembelajaran yang kreatif, inovatif, dan efektif dalam kegiatan pembelajaran untuk mewujudkan tujuan pendidikan. Langkah yang dapat dilakukan dalam mengembangkan growth mindset menjadi guru hebat dalam melaksanakan kurikulum merdeka. 1) Memahami bahwa otak dibangun untuk tumbuh dan belajar, 2) Mencoba untuk mengubah pikiran kita BISA, 3) Menghargai proses dan upaya siswa dalam belajar, 4) Memberikan umpan balik positif terhadap pekerjaan siswa, 5) Berani berubah meninggalkan tradisi/budaya/zona aman, 6) menerima kegagalan sebagai sebuah langkah mencapai sukses.

Ki Hajar Dewantara dalam semboyannya, Ing ngarso Sung Tulodo, Ing madyo mangun karso, Tut Wuri Handayani. Guru sebagai orang tua siswa di sekolah harus mampu memberikan contoh atau suritauladan yang baik. Berperilaku sesuai dengan norma yang berlaku di masyarakat dan agama. Guru ketika berada di tengah siswa memberikan semangat atau ide-ide yang menarik dalam kegiatan pembelajarannya. Menciptakan pembelajaran yang aktif, inovatif, kreatif, efektif dan menyenangkan. Siswa sebagai pusat dalam pembelajaran, guru membantu mengembangkan bakat yang dimiliki oleh siswa. Guru ketika berada dibelakang memberikan semangat atau memotivasi siswa untuk menemukan jati diri dan kemampuan siswa dalam upaya membentukan profil pelajar Pancasila.

Ki Hajar Dewantara tokoh pendidikan di Indonesia mengajak seluruh Guru untuk mengabdi dengan ketulusan hati guna menciptakan suasana pembelajaran yang menyenangkan sesuai dengan harapan Peserta Didik. Melalui salah satu filosofinya yaitu sistem “among”,  Pendidik harus dapat menuntun Peserta Didik untuk berkembang sesuai dengan kodrat dan alamnya. Guru harus mampu belajar terus sepanjang hayat  mengikuti perubahan yang terjadi dan mengadaptasikan perubahan dalam setiap pembelajaran. Penguasaan digitalisasi bagi guru menjadi sebuah kewajiban sesuai dengan perkembangan zaman. Guru harus dapat menanamkan nilai-nilai karakter dalam setiap pembelajaran sehingga profil pelajar Pancasila pada peserta didik dapat tercapai.

Apa yang harus dilakukan Guru dalam kurikulum merdeka? Pada  Kurikulum merdeka, 1) Guru ditantang untuk melakukan implementasi atau  melakukan aksi nyata atas pengetahuan yang selama ini dimiliki pada masa kurikulum 2013, 2) Kurikulum merdeka memberikan kebebasan guru dalam pelaksanaan pembelajaran. 3) Guru tidak terbebani dengan banyaknya meteri karena guru menyampaikan materi yang esensial. 4) Guru harus banyak belajar dan berlatih dalam setiap pembelajaran (Belajar sepanjang hayat) 5) Guru berlatih menggunakan pembelajaran berfokus pada peserta didik, 6) Guru berlatih menggunakan teknologi dalam pembelajaran karena pada kurikulum merdeka penggunaan digitalisasi menjadi sumber belajar., 7) Guru Berlatih untuk Menanamkan cara pembelajaran Berdeferensial.

Dalam rangka meningkatkan kompetensi dan keahlian guru dalam kegiatan pengembangan pelaksanaan pembelajaran, guru hendaknya tergabung dalam komunitas belajar untuk berkolaborasi dan berinovasi dalam dunia pendidikan. Musyawarah Guru Mata Pelajaran atau MGMP adalah salah satu komunitas yang dapat digunakan oleh guru untuk belajar dan berbagi ilmu. Dalam komunitas, guru dapat melakukan pelatihan dan pembelajaran dengan teman sejawat dalam rangka beradaptasi terhadap berbagai hal. Membahas tentang pelaksanaan pembelajaran seperti permasalahan kesulitan belajar siswa, berbagai model pembelajaran yang berpusat pada siswa, media pembelajaran dan pelatihan pemanfaatan media digital dalam pembelajaran.

Selain melalui komunitas belajar guru juga dapat menggunakan Platform Merdeka Mengajar atau PMM melalui media android. Guru dapat belajar secara mandiri tentang berbagai hal yang berkaitan dengan kurikulum merdeka. Selain belajar mandiri guru juga dapat melakukan aksi nyata berbagi ilmu dan pengalaman dalam pembelajaran. Dalam PMM guru dapat melakukan aksi nyata sebagai bentuk berbagi ilmu dengan teman sejawat. Dalam setiap aksi nyata yang dilakukan oleh guru dan sudah melalui validasi maka sertifikat sebagai bukti aksi nyata disetujui dapat diperoleh.

Dalam PMM terdapat berbagai informasi bimbingan pelatihan dan seminar pendidikan yang dapat diikuti oleh guru secara online.  Asesmen pembelajaran adalah salah satu bagian dalam PMM, guru dapat menggunakan aplikasi assesmen dalam kegiatan penilaian pembelajaran. Melalui PMM kemampuan guru dalam berdigitalisasi dapat ditingkatkan.

Menurut KHD, mendidik dan mengajar  adalah proses memanusiakan manusia, sehingga harus memerdekakan manusia dan segala aspek kehidupan baik secara fisik, mental , jasmani dan rohani. Dalam pelaksanaan kurikulum merdeka guru dituntut untuk terus mengembangkan kemampuan dan ide-ide dalam pelaksanaan pembelajaran. Berinovasi dalam menciptakan pembelajaran yang dapat mengembangkan profil Pancasila, berupa: Beriman dan bertakwa kepada Tuhan yang Maha Esa dan berakhlak mulia, berkebinekaan global, Gotong royong, mandiri, kreatif dan bernalar kritis. 

Tujuan utama dalam pelaksanaan kurikulum merdeka adalah Siswa diberikan kemerdekaan dalam pembelajaran, Siswa merasa nyaman dalam pembelajaran, Siswa dapat mengeskplorasi semua kemampuan yang dimiliki, Siswa dapat memanfaatkan teknologi dalam menggali ilmu pengetahuan, Siswa belajar menghargai orang lain dan saling berbagi. Melalui kurikulum merdeka semua potensi siswa yang dimiliki dikembangkan secara optimal baik dalam segi ilmu pengetahuan maupun pembentukan karakter yang mencerminkan profil pelajar Pancasila.