Mengelola Manajemen Inovasi Pendidikan Islam Internasional---

Oleh Nurziana Misra (1222010132)

(Mahasiswa MPI/FTK/S1 Kelas 6D UIN Sunan Gunung Djati Bandung)

I

nternasionalisasi pendidikan menunjukkan pentingnya pengembangan potensi peserta didik dalam menghadapi tantangan global. Bahwa inovasi pendidikan kunci peningkatan kualitas dan daya saing bangsa menjadi dasar tulisan ini. Namun, masih banyak kendala dalam menerapkan inovasi yang efektif sesuai karakteristik pendidikan. Oleh karena itu, tujuan penulisan ini adalah memberikan wawasan dan panduan inovasi pendidikan bagi guru dan kepala sekolah agar mampu menciptakan perubahan yang bermanfaat untuk kemajuan sekolah dan peningkatan mutu pendidikan.

Pertama, Konsep dasar Manajemen Inovasi Pendidikan Islam: Manajemen inovasi pendidikan Islam adalah pengelolaan ide baru yang efektif untuk menyelesaikan masalah pendidikan. Inovasi sukses jika unggul, sesuai kebutuhan, bisa diuji, terlihat hasilnya, dan mudah diterapkan. Menurut Peter Drucker, inovasi dimulai dari analisis peluang, ide yang diterima masyarakat, dan hal kecil untuk memimpin perubahan. Sasaran inovasi meliputi kurikulum, tata tertib, manajemen, dan peran guru sebagai kunci pemecahan masalah. Tujuannya adalah mengejar ketertinggalan IPTEK, meningkatkan mutu, dan memastikan akses pendidikan untuk semua.

Kedua, Model Inovasi Pendidikan: Model inovasi pendidikan terdiri dari empat tahapan:  Pertama, invention atau penemuan, yaitu penciptaan ide baru atau adaptasi yang membawa perubahan signifikan dalam pendidikan. Kedua, development atau pengembangan, tahap riset dan pengolahan ide sebelum inovasi diterapkan secara luas. Ketiga, diffusion atau penyebaran, yaitu proses distribusi ide baru dari sumber ke pengguna akhir. Keempat, adoption atau penyerapan, yaitu penerimaan ide baru secara bertahap oleh individu atau kelompok melalui komunikasi dalam konteks sosial dan budaya tertentu.

Ketiga, Strategi Pengembangan Inovasi Pendidikan Islam: Menurut Kennedy, terdapat tiga strategi inovasi: Pertama, strategi pemaksaan (power coercive) yang memaksakan ide tanpa melibatkan pelaksana, sehingga pelaksana hanya menjadi objek, bukan subjek aktif. Kedua, strategi empiris rasional (rational empirical) yang mengandalkan logika dan bukti manfaat inovasi sesuai kondisi nyata untuk hasil yang efektif. Ketiga, strategi normatif re-edukatif (normative re-educative) yang menekankan perubahan sikap dan nilai secara berulang melalui pendidikan agar inovasi diterima dan berjalan efektif.

Keempat, Proses dan Prosedur Manajemen Inovasi Pendidikan: Menurut Roger (1983), proses keputusan inovasi meliputi lima tahap: Pertama, pengetahuan, yaitu mengenal inovasi tanpa harus langsung memahami. Kedua, bujukan, membentuk sikap suka atau tidak suka terhadap inovasi. Ketiga, keputusan, memilih menerima atau menolak inovasi. Keempat, implementasi, menerapkan inovasi hingga menjadi kebiasaan. Kelima, konfirmasi, memastikan keputusan inovasi tetap benar. Prosedur inovasi sekolah meliputi tahap awal dan implementasi perubahan.

Dapat diambil kesimpulan bahwa Manajemen inovasi pendidikan Islam adalah pengelolaan ide baru yang efektif untuk memperbaiki sistem pendidikan Islam, Model inovasi pendidikan meliputi penemuan, pengembangan, penyebaran, dan penyerapan ide baru, Strategi inovasi pendidikan mencakup pemaksaan, pendekatan rasional-empiris, dan pendidikan normatif berulang, Proses inovasi berjalan melalui tahap pengetahuan, persuasi, keputusan, implementasi, dan konfirmasi.

-----

*)Seluruh tulisan dalam Artikel ini merujuk pada modul ajar part 11 Mata Kuliah Manajemen Pendidikan Islam Internasional Oleh Prof. Dr. H. A. Rusdiana, M.M

Dapat diakses di (https://digilib.uinsgd.ac.id/id/eprint/85341)

(Diakses Tanggal 16 Mei 2025)

CURICULUM VITAE

Nurziana Misra Lahir di Sulili, tanggal 21 Juli 2004. Merupakan anak pertama  dari dua bersaudara pasangan Bapak Musar dengan Ibu Hasmira.  Alamat tempat Tinggal: Jl. Kemala No 33, Cipadung Kidul, Kec. Panyileukan, Kota Bandung, Jawa Barat 40614. Tlp/hp 08811984273 Email: [email protected]

Pendidikan: Sekolah Dasar di SD Cempaka kundasang, tahun lulus 2016. SMP CLC Cinta Mata,  tahun lulus 2019.  SMA Mutiara Islami Plus, tahun lulus 2022 dan sekarang kuliah di UIN Sunan Gunung Djati Bandung Jurusan Manajemen Pendidikan Islam

Motivasi masuk ke UIN SGD Jurusan MPI: Karena Universitas Islam Negeri Sunan Gunung Djati Bandung (UIN SGD) merupakan pusat kampus berbasis agama islam di bandung dan juga bertengger di peringkat pertama Webometrics di lingkungan Perguruan Tinggi keagamaan Negeri (PTKN) se- Indonesia. Jurusan ini tidak hanya fokus pada teori pendidikan Islam, tetapi juga mengajarkan keterampilan kepemimpinan, manajemen sumber daya manusia, dan strategi pengelolaan lembaga pendidikan.

Motto: Paksa - Bisa - Terbiasa.