MENGEMBAGKAN MEDIA PEMBELAJARAN YANG TEPAT

Oleh A. Rusdiana

MEDIA PEMBELAJARAN sebagai alat perantara untuk menjabarkan pesan informasi dari guru ke siswa maupun dari siswa ke siswa yang bertujuan mempermudah penyampaian materi, praktik, hingga penilaian pembelajaran. Media pembelajaran juga dapat menjadikan pikiran, perasaan, perhatian, dan minat siswa dapat terpantik sehingga siswa dapat menerima dan memahami informasi (materi) dari guru dengan baik. Kedudukan media pembelajaran dalam krikulum merdeka sangatlah penting dalam proses pembelajaran untuk mencapai tujuan pembelajaran yang diinginkan. Lady Giroth (dalam Haryono, 2023), menyebutnya “Is anything used to send message from the sender to the receivers to arouse the learner’s thoughts, feeling, and interest to gear the student’s learning”. makksudnya "Media Pembelajaran merupakan segala sesuatu yang digunakan untuk mengirimkan pesan dari pengirim (guru)  ke penerima (siswa) guna membangkitkan pikiran, perasaan dan minat peserta didik untuk belajar".

Media pembelajaran memiliki peran yang sangat penting dalam pendidikan sebagai suatu sarana atau perangkat yang berfungsi sebagai perantara atau saluran dalam suatu proses komunikasi antara komunikator dan komunikan (Asyar,2011). Media sebagai alat bantu, dapat dijadikan pula sebagai penyalur pesan guna mencapai tujuan pengajaran (Djamarah,2002). Di mana media dapat menampilkan informasi melalui tulisan, suara, gambar, gerakan dan atau warna, baik secara alami maupun manipulasi, sehingga membantu guru untuk menciptakan suasana belajar menjadi lebih hidup, tidak monoton dan tidak membosankan. Kaitannya dengan kegiatan pembelajaran di kelas, kita mengenal yang namanya media pembelajaran. (Swantini,2021).  Dalam kaitannya dengan fungsi media pembelajaran, dapat ditekankan beberapa hal berikut ini: sebagai alat untuk membuat pembelajaran yang lebih efektif, mempercepat proses belajar, meningkatkan kualitas proses belajar-mengajar, mengkongkretkan yang abstrak sehingga dapat mengurangi terjadinya penyakit verbalisme. (Tejo Nurseto,2011), maka dari itu, Fungsi media pembelajaran sendiri sangat banyak, di antaranya adalah sebagai sarana bantu untuk mewujudkan situasi pembelajaran yang lebih efektif, mempercepat proses belajar, meningkatkan kualitas proses belajar-mengajar, dan lain sebagainya. 

Yang jadi persoalan disini Bagaina mengembahkan Media Pembelajaran dengan tepat? Swantini (2021), memberikan tips-tips dalam membuat/mengembangkan media pembelajaran yang menarik untuk siswa:

Pertama: Perencanaan Penggunaan Media; Guru harus melakukan identifikasi kebutuhan dan karakteristik siswa dalam penggunaan media pembelajaran. Sebuah perencanaan tersebut didasarkan atas kebutuhan. Salah satu indikator adanya kebutuhan yaitu kemampuan, keterampilan, dan sikap siswa yang kita inginkan agar dapat dikuasai siswa.

Kedua: Perumusan Media pembelajaran harus dibuat sedemikian rupa sehingga akan membantu dan memudahkan siswa untuk mencapai tujuan pembelajaran. Selain itu, media pembelajaran harus berisi materi yang berkaitan dengan substansi isi pelajaran yang harus dikuasai siswa.

Ketiga: Memilih dan Merancang Media Pembelajaran; Untuk membuat media yang tepat bagi kegiatan pembelajaran biasanya akan meliputi salah satu dari tiga kemungkinan yakni menggunakan media pembelajaran yang sudah tersedia, mengubah media yang sudah ada, atau merancang pembuatan media yang baru.

Keempat: Pelibatan Siswa; Situasi belajar yang paling efektif adalah situasi belajar yang memberikan kesempatan siswa merespon dan terlibat dalam pembelajaran. Oleh karena itu siswa harus dilibatkan semaksimal mungkin dalam pemanfaatan penggunaan media pembelajaran tersebut.

Kelima: Melakukan Evaluasi: Tujuan evaluasi media pembelajaran adalah untuk memilih media pembelajaran yang akan digunakan di kelas, melihat prosedur penggunaan media, untuk memeriksa apakah tujuan penggunaan media tersebut telah tercapai, menilai kemampuan guru menggunakan media, memberikan informasi untuk kepentingan administrasi, dan untuk memperbaiki media itu sendiri. Dalam pembuatan media pembelajaran ini dapat diperoleh dari berbagai macam sumber seperti surat kabar, kartun, ilustrasi, dan foto. Sistem pembelajaran menggunakan media ini menjadi salah satu cara efektif untuk menunjang keberhasilan dalam proses belajar mengajar. Dan untuk menunjang keberhasilan secara optimal dibutuhkan sebuah konten yang memenuhi persyaratan artistik tertentu. Hal ini agar para siswa tertarik dan mengerti dengan jelas apa materi yang disampaikan. 

Penggunaan media dalam pembelajaran adalah sarana dalam upaya fasilitasi belajar peserta didik. Nilai manfaat dari penggunaan media dalam pembelajaran adalah dari perspektif peserta didik, seberapa terfasilitasi proses belajarnya dengan kehadiran media dalam pembelajaran. Penggunaan media dalam kontek implementasi kurikulum merdeka merupakan wujud nyata bagaimana pendidik menciptakembangkan pengalaman belajar yang lebih bermakna bagi peserta didiknya. Disinilah pentingnya Guru seyogyanya mampu memilih dan mengembangkan media yang tepat.

Wallahu A'alam Bishowab.

_______________

*) Tulisan ini, semula dijadikan Bahan Materi Penguatan Pada Perkuliahan Lokakarya Review Perangkat Pembelajaran dan PTK- PPG dalam jabatan bagi Guru Madrasah dan PAI-LPTK Fakultas Tarbiyah Dan Keguruan UIN Sunan Gunung Djati Bandung Tahun 2023. Kalau memungkinkan dapat di publis di MO-beritadissdik.

Penulis:

Ahmad Rusdiana, dalam 3 Minggu ini, 22 Juni sd. 17 Bertugas sebagai Dosen/Tutor pada Perkuliahan Lokakarya Review Perangkat Pembelajaran dan PTK-PPG dalam jabatan bagi Guru Madrasah dan PAI-LPTK Fakultas Tarbiyah Dan Keguruan UIN Sunan Gunung Djati Bandung. Tahun 2023. Salah seorang Dewan pakar PERMAPENDIS Provinsi Jawa Barat Periode 2023-2007. Pemerhati Pendidikan, Pegiat Rumah Baca Tresna Bhakti, Penulis buku: Manajemen Pengembangan Kurikulum, Kebijakan Pendidikan; Pendidikan Profesi Keguruaan, Manajemen Penilaian Autententik; Manajemen Pelatihan; Inovasi Pendidikan, Manajemen, Manajemen Pendidikan Karakter, Manajemen Pendidikan nilai, Manajemen pendidikan Multikultural; Inovasi Pendidikan, Kepenpemim-pinan Pendidikan; Manjemen Perencanaan Pendidikan; Pengelolaan Pendidikan, Kewirausahaan Teori dan Praktek; Manajemen Evaluasi Program Pendidikan; Guru Besar Manajemen Pendidikan UIN Sunan Gunung Djati Bandung. Pendidik, Peneliti, dan Pengabdi; Pendiri dan Pembina Yayasan Sosial Dana Pendidikan Al Mishbah Cipadung Bandung yang mengembangkan pendidikan Diniah, RA, MI, dan MTs, sejak tahun 1984, serta garapan khusus Bina Desa, melalui Yayasan Pengembangan Swadaya Masyarakat Tresna Bhakti, yang didirikannya sejak tahun 1994 dan sekaligus sebagai Pendiri Yayasan, kegiatannya pembinaan dan pengembangan asrama mahasiswa pada setiap tahunnya tidak kurang dari 70 mahasiswa di Asrama Tresna Bhakti Cibiru Bandung. Membina dan mengembangkan Pusat Kegiatan Belajar Masyarakat (PKBM) TK TPA Paket A B C. Pegiat Rumah Baca Tresna Bhakti sejak tahun 2007 di Desa Cinyasag Kecamatan. Panawangan Kabupaten. Ciamis Jawa Barat. Karya Lengkap sd. Tahun 2022 dapat di akses melalui: (1) http://digilib.uinsgd.ac.id/view/creators. (2) https://www.google.com/ search? q=buku+a. rusdiana+shopee&source (3) https://play. google.com/ store/ books/author?id.