Mengenal anak autis dan ADHD

Oleh Ainun, S.Pd.

(Guru SLB Yayasan Bahagia/Komunitas Cinta Indonesia)

 

Tujuan dari pengelompokan anak berkebutuhan khusus adalah untuk mengidentifikasi dan mengetahui kebutuhan anak berkebutuhan khusus. Kebutuhan yang dimaksud di sini terutama dalam hal pelayanan pendidikan dan kesehatan. Tujuan akhir dari semua itu adalah memanusiakan anak berkebutuhan khusus tersebut agar mereka dapat menjalani kehidupannya yang bermakna dan berarti. Berikut diuraikan sekilas tentang 2 jenis anak berkebutuhan khusus yang sering kita temui dalam kehidupan sehari-hari di masyarakat.

1.         Anak Autis

Istilah Autis berasal dari kata “Autos” yang berarti diri sendiri. Berarti suatu keadaan dimana anak tersebut hanya tertarik pada dunianya sendiri. Autis merupakan suatu keadaan dimana seseorang anak berbuat semaunya sendiri baik cara berfikir maupun berperilaku. Keadaan ini mulai terjadi sejak usia masih muda, biasanya sekitar usia 2-3 tahun.

Menurut Longman Dictionary of American English (Mayor, dkk., 2009) autisme adalah sebuah permasalahan dalam cara kerja otak yang menyebabkan seseorang tidak mampu berkomunikasi secara normal, atau untuk membentuk hubungan secara normal. Sedangkan dalam Kamus Besar Bahasa Indonesia (kbbi.web.id, September, 2019) autisme adalah gangguan perkembangan pada anak yang berakibat tidak dapat berkomunikasi dan tidak dapat mengekspresikan perasaan dan keinginannya sehingga perilaku hubungan dengan orang lain terganggu.

Menurut Rimland (Ginanjar, 2007) autisme adalah gangguan yang disebabkan oleh kesalahan pada syaraf otak. Autisme juga bisa diartikan sebagai disabilitas perkembangan yang secara signifikan berpengaruh terhadap kemampuan berkomunikasi anak secara verbal dan nonverbal, interaksi sosial, dan kinerja pendidikan. Autisme bukan suatu gejala penyakit tetapi berupa sindroma (kumpulan gejala) dimana terjadi penyimpangan perkembangan sosial, kemampuan berbahasa, dan kepedulian terhadap sekitar sehingga anak autisme seperti hidup dalam dunianya sendiri (Handojo, 2003).

Pada dasarnya penyandang autisme memiliki IQ yang sama bahkan lebih dari rata-rata anak pada umumnya, hanya saja terkendala masalah sensorik yang membuat mereka lebih sensitif terhadap rangsangan dari luar. Autisme bisa pula terhubung dengan gangguan perkembangan lain seperti keterbelakangan mental, ketidakmampuan belajar, epilepsi, dan bahkan down syndrome.

Anak autis lebih suka menyendiri dan sering mengulang gerakan atau ucapan tertentu. Ciri khas penyandang autisme dapat dilihat dari mata mereka yang sulit fokus pada satu titik dan mulut yang lebih banyak bergumam. Perilaku seperti ini dikenal dengan istilah mal adaptif.

Autisme atau bisa juga disebut sebagai Gangguan Spektrum Autisme (GSA) bukanlah suatu penyakit sehingga belum ada obat yang bisa digunakan untuk menyembuhkan gangguan yang ditimbulkan. GSA 4 kali lebih banyak terjadi pada laki-laki dibanding pada perempuan. GSA akan menetap pada pemiliknya selama mereka hidup dan karakteristiknya bisa diminimalisir bahkan dihilangkan dengan pemberian perlakuan tertentu.

Anak autis akan lebih mudah untuk berkembang dengan lingkungan yang terstruktur atau rutinitas yang konsisten. Kegiatan yang bermanfaat, seperti membaca buku bersama akan membantunya mengolah bahasa dan kata. Mengenalkannya pada berbagai bunyi-bunyian dari benda yang ada di sekitar dapat mengurangi tingkat kepekaan anak autis pada suatu bunyi-bunyian normal. Sedangkan latihan tertentu dapat berperan dalam mengurangi frustasi dan meningkatkan kesejahteraan penyandang autis secara keseluruhan. Olahraga dan aktivitas fisik lainnya adalah kegiatan yang ideal bagi anak autis. Aktivitas bermain sensorik juga sangat disarankan untuk anak dengan autisme yang mengalami kesulitan untuk memproses sinyal dari indera mereka. Para ahli juga ada yang menyarankan pola makan tertentu untuk pengidap autis seperti menghindari zat aditif dalam makanan seperti pengawet, pewarna, dan pemanis buatan.

Berbagai jenis terapi, seperti terapi perilaku, wicara, integrasi sensorik, dan terapi okupasi, dapat membantu anak dengan GSA berkomunikasi dan bergaul dengan lebih baik.

2.         Anak ADHD

Attention deficit hyperactivity disorder (ADHD) adalah suatu kondisi perkembangan saraf yang membuat anak sulit berkonsentrasi, menaruh perhatian, duduk tenang dan cenderung bersikap impulsif. ADHD lebih memengaruhi bagaimana cara otak tumbuh dan berkembang. ADHD adalah gangguan perilaku yang dimulai dari masa anak-anak, dan bisa memengaruhi hingga remaja dan dewasa.

Dilansir dari National Institute of Mental Health, ADHD adalah gangguan yang terjadi pada otak, ini ditandai dengan kurangnya perhatian dan/atau hiperaktif serta impulsif yang mengganggu fungsi dan perkembangan otak anak.

Seseorang dengan karakteristik ADHD menunjukkan karakteristik yang khas. Anak ADHD merupakan anak yang hiperaktif. Mereka suka terus bergerak, bahkan mungkin sampai mengganggu teman yang ada di dekatnya. Mereka juga suka bertindak impulsif. Artinya, mereka suka melakukan tindakan yang tiba-tiba tanpa memikirkannya terlebih dahulu, mereka tidak suka menunda keinginan atau kepuasan. Anak dengan ADHD terkadang lebih suka berbicara tanpa henti. Mereka bisa mengganggu saat orang berbicara dan suka jika ia menjadi dominan saat diskusi.

Karakter lain dari anak ADHD adalah ketidakmampuan untuk memerhatikan tugas atau cenderung melakukan kesalahan yang ceroboh. Mereka juga akan mengalami kesulitan untuk fokus pada kegiatan atau tugas, memberikan kesan tidak mendengarkan saat orang lain berbicara, dan memiliki kesulitan dengan manajemen waktu. Beberapa gejala lain yang mungkin ditunjukkan adalah sering kehilangan barang, lupa menyelesaikan tugas, sulit mengikuti instruksi, dan tidak suka terhadap tugas dengan fokus yang tinggi.

Dalam mengikuti peraturan social, anak ADHD sulit berteman. Umpan balik negatif yang kerap diterima untuk beberapa perilakunnya atau karena tidak menaruh perhatian bisa mempengaruhi rasa percaya diri dan motivasi, membuat seorang anak merasa bahwa dirinya tidak baik. Oleh karena itu pihak keluarga dan guru harus memberikan kesempatan dan perhatian khusus kepada mereka agar mereka tetap mempunyai rasa percaya diri. Selain itu mereka harus juga diajarkan cara berteman yang baik. Harus ada pengkondisian agar mereka menyadari semua akibat dari setiap tindakannya.

Cara lain yang dapat diterapkan agar anak ADHD lebih terkendali adalah perlu menerapkan Aturan Khusus, misalnya dengan menempelkan jadwal kegiatan anak serta aturan yang harus dipatuhinya di dinding kelas atau tempat ia biasa bermain. Sikap tegas dan komitmen yang kuat dari orang tua dan guru dapat membantu anak ADHD untuk menaati peraturan.

Untuk memotivasi anak ADHD, orang tua dan guru perlu memberikan reward saat mereka melakukan hal yang positif. Sekecil apapun keberhasilannya dalam melakukan hal positif ataupun dalam belajar, mereka pantas mendapat reward agar mereka lebih bersemangat lagi dalam melakukan hal-hal positif tersebut.

Anak adalah pelita hidup dan harapan bagi orang tuanya. Anak juga titipan (amanah) dari Allah SWT yang harus dijaga dan mendapat bimbingan yang baik. Mengikuti setiap masa tumbuh dan perkembangan anak adalah sebuah keharusan bagi orang tua dan guru. Karena terkadang tidak kita sadari dalam masa perkembangannya muncul gejala autis dan ADHD yang harus mendapat perhatian khusus dari orang tua dan guru. Dan kalaupun anak kita teridentifikasi sebagai anak autis dan ADHD, itu bukanlah kiamat bagi kehidupan anak kita. Banyak anak yang teridentifikasi autis dan ADHD akhirnya bisa menjalani kehidupannya yang sukses di usia dewasanya. Sejatinya, anak tetaplah anak yang membutuhkan perhatian, kasih saying dan bimbingan dari orang tua dan gurunya. Tugas kita hanyalah berusaha, berdoa dan selalu bersyukur. Bukankah mereka yang selalu bersyukur akan mendapat tambahan nikmat dari Allah SWT?