MENGENAL LEBIH JAUH GAYA BELAJAR VISUAL

Oleh A. Rusdiana

Sejatinya setiap individu itu berbeda satu dengan yang lainnya. Begitu juga setiap siswa di kelas pasti berbeda antara satu dengan yang lainnya. Begitu banyak kebutuhan siswa yang harus dipenuhi. Tanpa disadari, guru setiap harinya menghadapi murid dengan berbagai keragaman yang banyak sekali macamnya. Guru selalu dihadapkan berbagai tantangan dalam mengajar dan kerap kali harus melakukan dan memutuskan sesuatu hal dalam satu waktu. Keterampilan yang luar biasa ini banyak yang tidak disadari oleh para guru, karena begitu naturalnya hal ini terjadi di kelas dan guru menghadapi tantangan tersebut menjadi hal yang biasa baginya. Berbagai usaha dilakukan oleh para guru, tentunya tujuannya adalah untuk memastikan bahwa setiap peserta didik sukses dalam proses pembelajarannya. (Moningka, 2022).

Gaya belajar merupakan modalitas belajar yang sangat penting. Sebagian peserta didik bisa belajar dengan sangat baik hanya dengan cara melihat orang lain melakukannya. Mereka menyukai cara penyajian informasi yang runtut. Selama pelajaran, peserta didik tersebut suka menulis apa yang dikatakan pendidik. Peserta didik Visual ini berbeda dengan peserta didik Auditori yang mengandalkan kemampuan untuk mendengar. Sedangkan peserta didik Kinestetik lebih suka belajar dengan cara terlibat langsung.

Jika seorang anak menangkap informasi/materi sesuai dengan gaya belajarnya, maka tidak akan ada pelajaran yang sulit. Menurut Barbara Prashning dalam Chatib (2014) bahwa penyerapan informasi bergantung pada cara orang mengusahakannya. Dengan memberikan instruksi kepada anak-anak, kita melalui kekuatan gaya belajarnya, akan terlihat suatu perubahan sikap yang cepat dan tingkat keberhasilan yang tinggi. Dengan demikian, dapat dikatakan bahwa karakteristik gaya belajar yang dimiliki peserta didik merupakan salah satu modalitas yang berpengaruh dalam pembelajaran, pemrosesan, dan komunikasinya.

Grinder (1991) dalam Siberman, Melvin L (2014) menyatakan bahwa setiap 30 siswa, 22 diantaranya rata-rata dapat belajar dengan efektif selama gurunya menghadirkan kegiatan belajar yang berkombinasi antara visual, auditori, dan kinestetik. Namun sisanya sedemikian menyukai salah satu bentuk pengajaran dibanding dua lainnya, sehingga siswa tersebut harus berupaya keras untuk memahami pelajaran bila tidak ada kecermatan dalam menyajikan pelajaran sesuai dengan cara yang mereka sukai. Untuk lebih mengetahuhi lebih tentang keunikan gaya belajar tersebut, kali ini kita kupas tentang gaya belajar visual.

Pertama: Mengenal Gaya Belajar Visual; Gaya belajar visual adalah gaya belajar dengan cara melihat, mengamati, memandang, dan sejenisnya. Kekuatan gaya belajar ini terletak pada indera penglihatan. Bagi orang yang memiliki gaya ini, mata adalah alat yang paling peka untuk menangkap setiap gejala atau stimulus (rangsangan) belajar. (Bobbi De Poter & Mike Hernacki, 2013).

Mulyono (2007) yang mengemukakan bahwa gaya belajar visual membantu siswa mengingat materi pelajaran secara langsung sehingga hal tersebut berpengaruh positif terhadap prestasi belajar yang diperoleh. Hal ini berarti bahwa gaya belajar visual merupakan salah satu faktor yang dapat mempengaruhi prestasi belajar siswa. Dalam proses belajar akan lebih baik jika guru memiliki menerapkan gaya belajar visual akan menentukan keaktifan dan hasil belajar siswa (Uda Geradus 2014).

Gaya  belajar  visual  dilakukan  seseorang  untuk  memperoleh  informasi  seperti melihat gambar, diagram, peta, poster, grafik, dan sebagainya. Bisa juga dengan melihat data teks seperti tulisan, huruf dan angka. Visual learning adalah gaya belajar dengan cara melihat sehingga mata memegang  peranan  penting. 

Kedua: Ciri-Ciri Gaya Belajar Visual;  Menurut  Bobbi  De  Porter  (2010)  ciri-ciri  orang  gaya  belajar  visual yaitu:  (1) Rapi dan teratur. (2) Berbicara dengan cepat. (3) Teliti terhadap detail. (4) Mengingat apa yang  dilihat, dari  pada  yang  didengar.  (5)  Biasanya  tidak  terganggu  oleh  keributan.  (6)  Lebih  suka membaca  daripada  dibacakan.  (7)  Sering  menjawab  pertanyaan  dengan  jawaban  singkat  ya  atau tidak.  (8)  Kadang-kadang  kehilangan  konsentrasi  ketika  mereka  ingin  memperhatikan. 

Orang dengan gaya belajar visual memiliki kebutuhan yang tinggi untuk melihat dan menangkap informasi secara  visual  sebelum  mereka  memahaminya.  Mereka  lebih  mudah  menangkap  pelajaran  lewat materi   bergambar.   Selain   itu,   mereka   memiliki   kepekaan   yang   kuat   terhadap   warna   dan pemahaman yang cukup terhadap artistik.

Keempat: Kelebihan dan kekurngan gaya belajar visual: Kelebihan gaya belajar visual (Visual Learners) antara lain: (1) Dapat  mengingat detail dan warna dengan sangat baik, (2) Mampu membaca, mengeja, dan menghafal pelajaran dengan baik, (3) Sangat baik dalam mengingat wajah seseorang, tetapi seringkali lupa dengan nama orang tersebut. (4) Saat menghafal dan memahami suatu informasi, biasanya mereka memvisualisasikan  gambar atau image dalam pikirannya, (5) Umumnya berpenampilan rapi dan baik, (6) Ketika memecahkan masalah cara yang dilakukan oleh anak visual adalah dengan membaca informasi, serta membuat daftar mengenai masalah atau hambatan apa saja yang ia hadapi.

Adapun Kelemahan dari gaya belajar visual, antara lain: (1) Susah belajar dalam suasana yang ramai, ribut dan banyak gangguan, (2) Susah memahami penjelasan guru tanpa disertai dengan gambar atau grafik, (3) Terganggu konsentrasinya saat melihat tampilan (baik penampilan seseorang atau tampilan suatu informasi) yang menurutnya tidak menarik atau justru jelek.

Disinilah Guru memiliki peranan penting dalam perkembangan pengetahuan dan keterampilan siswa. Kemampuan berkomunikasi guru merupakan salah satu factor yang sangat penting. Kemampuan guru dalam menerapkan gaya belajar visual pada pembelajaran maka dapat memotivasi siswa untuk meningkatkan prestasi belajarnya. Jadi, semakin baik gaya belajar visual siswa maka semakin baik pula prestasi belajar siswa.

Wallahu A'alam Bishowab.

_______________

*) Tulisan ini, semula dijadikan penguatan Materi Keprofesian PPG dalam jabatan bagi Guru PAI-LPTK Fakultas Tarbiyah Dan Keguruan UIN Sunan Gunung Djati Bandung. Batch II Tahun 2023. mulai 24 Agustus sd. 26 September 2023. Kalau memungkinkan dapat di publis di MO-beritadissdik.

Penulis:

Ahmad Rusdiana, Dosen/Tutor pada Perkuliahan Pendalaman Materi keprofesian PPG dalam jabatan bagi Guru Madrasah dan PAI-LPTK Fakultas Tarbiyah Dan Keguruan UIN Sunan Gunung Djati Bandung. Tahun 2021-2022. Salah seorang Dewan pakar PERMAPENDIS Provinsi Jawa Barat Periode 2023-2007. Pemerhati Pendidikan, Pegiat Rumah Baca Tresna Bhakti, Penulis buku: Manajemen Pengembangan Kurikulum, Kebijakan Pendidikan; Pendidikan Profesi Keguruaan, Manajemen Penilaian Autententik; Manajemen Pelatihan; Inovasi Pendidikan, Manajemen, Manajemen Pendidikan Karakter, Manajemen Pendidikan nilai, Manajemen pendidikan Multikultural; Inovasi Pendidikan, Kepenpemim-pinan Pendidikan; Manjemen Perencanaan Pendidikan; Pengelolaan Pendidikan, Kewirausahaan Teori dan Praktek; Manajemen Evaluasi Program Pendidikan; Guru Besar Manajemen Pendidikan UIN Sunan Gunung Djati Bandung. Pendidik, Peneliti, dan Pengabdi; Pendiri dan Pembina Yayasan Sosial Dana Pendidikan Al Mishbah Cipadung Bandung yang mengembangkan pendidikan Diniah, RA, MI, dan MTs, sejak tahun 1984, serta garapan khusus Bina Desa, melalui Yayasan Pengembangan Swadaya Masyarakat Tresna Bhakti, yang didirikannya sejak tahun 1994 dan sekaligus sebagai Pendiri Yayasan, kegiatannya pembinaan dan pengembangan asrama mahasiswa pada setiap tahunnya tidak kurang dari 70 mahasiswa di Asrama Tresna Bhakti Cibiru Bandung. Membina dan mengembangkan Pusat Kegiatan Belajar Masyarakat (PKBM) TK TPA Paket A B C. Pegiat Rumah Baca Tresna Bhakti sejak tahun 2007 di Desa Cinyasag Kecamatan. Panawangan Kabupaten. Ciamis Jawa Barat. Karya Lengkap sd. Tahun 2022 dapat di akses melalui: (1) http://digilib.uinsgd.ac.id/view/creators. (2) https://www.google.com/ search? q=buku+a. rusdiana+shopee&source (3) https://play. google.com/ store/ books/author?id.