Mengenali Reformasi & Inovasi Manjeman Pendidikan Islam Berwawasan Internasional

Oleh Muhammad Furqan Idrus Sere

(6C/MPI/S1/Mahasiswa MPI FTK UIN Sunan Gunung Djati Bandung)

Fenomena globalisasi menimbulkan tantangan dalam sistem pendidikan, yang diasumsikan belum mampu menjawab kebutuhan zaman. Ketimpangan mutu, akses, dan relevansi menjadi masalah utama (gap) yang menghambat kemajuan. Oleh karena itu, tulisan ini bertujuan mengkaji reformasi dan inovasi manajemen pendidikan Islam berwawasan internasional melalui pendekatan global, nasional, dan model Merdeka Belajar.

Pertama; Konsep Dasar Reformasi Pendidikan Global; Reformasi pendidikan global mengarah pada penyesuaian sistem agar lebih demokratis dan relevan secara sosial. Tokoh seperti Dewey dan Montessori mendorong pembelajaran partisipatif, bukan doktrinal. Tujuan utamanya adalah mencetak warga yang produktif, kritis, dan etis dalam masyarakat modern.

Kedua: Reformasi Pendidikan Nasional di Indonesia; Reformasi pendidikan Indonesia diarahkan pada peningkatan kualitas melalui kebijakan jangka panjang. UU Sisdiknas, peningkatan anggaran, dan evaluasi sistem menjadi bagian strategi, meskipun pelaksanaannya sering kali belum merata dan menghadapi kendala birokrasi serta ketimpangan wilayah.

Ketiga: Reformasi Pendidikan Agama Islam di Indonesia; Reformasi pendidikan Islam dilakukan secara sistemik dari bawah ke atas, mencakup transformasi kurikulum, metode, dan nilai. UU Sisdiknas 2003 menekankan pentingnya iman, takwa, dan akhlak sebagai fondasi pendidikan untuk membentuk peserta didik yang utuh secara spiritual dan intelektual.

Keempat: Model Reformasi Pendidikan Agama Islam Melalui Merdeka Belajar; Konsep Merdeka Belajar menekankan pembelajaran yang fleksibel, menyenangkan, dan membebaskan siswa dari tekanan nilai. Pendidikan Agama Islam mengintegrasikan nilai-nilai Al-Qur’an dan akhlak, serta penilaian yang beragam untuk membentuk karakter dan kompetensi abad 21. 

Reformasi pendidikan global menuntut sistem yang inklusif dan demokratis. Motivasinya ialah keadilan dan relevansi pendidikan.. Hambatannya terletak pada ketimpangan mutu dan akses.Pendidikan Islam direformasi berbasis nilai dan kemandirian.

*) Tulisan ini, disarikan dari Modul Ajar Mata Kuliah Manajemen Pendidikan Islam Internasional Part XIII Model-Model Inovasi Pengembangan Sekolah-Madrasah Berwawasan Internasional oleh Prof. Dr. H. A. Rusdiana, MM.

Furqan Lahir di Ambon, tanggal 04 Januari 2005. Merupakan anak kedua  dari tigabersaudara pasangan Bapak Idrus Sere dengan Ibu Tati Ondi.  Alamat tempat Tinggal: Harapan Jaya Batu MerahPuncak, Kelurahan Batu Merah Kecamatan Sirimau Kota Ambon, Maluku 97128. Tlp/hp081214569314 Email: [email protected]

Pendidikan:Sekolah Dasar di SD Negeri 87 Bandung, tahun lulus 2014. MTs Negeri Kota Ambon, tahun lulus 2017.  Madrasasa Aliyah Negeri 1 Ambon, tahun lulus 2020dan sekarang kuliah di UIN Sunan Gunung Djati Bandung Jurusan ManajemenPendidikan Islam. Motivasi masuk ke UIN SGD Jurusan MPI Saya ingin mengembangkan kemampuan manajemen dan kepemimpinan dalampendidikan Islam, sehingga saya dapat berkontribusi dalam menciptakan lembagapendidikan yang efektif, berkualitas, dan berbasis nilai-nilai Islam sertameningkatkan kualitas pendidikan diIndonesia.

Motto: Fall Seven Time