Menggagas Hak dan Masa Depan di Era 5.0: Sebuah Refleksi dari Peringatan Hari Anak Sedunia

 Oleh A. Rusdiana

Hari Anak Sedunia, diperingati setiap 20 November, mengingatkan kita akan pentingnya menjamin hak-hak anak di seluruh dunia. Tema 2024, "For Every Child, Every Right", menegaskan bahwa setiap anak memiliki hak atas kedamaian, lingkungan yang aman, dan partisipasi dalam keputusan yang memengaruhi mereka. Namun, tantangan global seperti konflik, perubahan iklim, dan ketimpangan akses masih menghambat banyak anak untuk menikmati hak-hak tersebut. Di sisi lain, bonus demografi 2030 memberi peluang besar bagi Indonesia untuk memperkuat generasi muda, terutama dalam bidang kewirausahaan pendidikan. Tulisan ini bertujuan menginspirasi talenta muda, khususnya generasi Z, untuk menjadikan kewirausahaan pendidikan sebagai profesi strategis. Dengan ini, mereka dapat mendorong kesadaran akan hak-hak anak dan mendukung pertumbuhan ekonomi serta penciptaan lapangan kerja. Berikut lima aspek penting dari Menggagas Hak Anak dan Masa Depan di Era 5.0":

Pertama: Hidup di Dunia yang Damai; Setiap anak berhak hidup bebas dari konflik dan kekerasan. Generasi muda dapat memainkan peran penting dalam menciptakan budaya damai melalui inovasi berbasis pendidikan. Misalnya, platform edukasi daring yang mengajarkan toleransi dan resolusi konflik dapat membantu anak-anak memahami nilai-nilai perdamaian sejak dini.

Kedua: Hak atas Planet yang Aman dan Layak Huni; Perubahan iklim menjadi ancaman serius bagi generasi mendatang. Anak-anak memiliki hak atas lingkungan yang aman dan sehat. Talenta muda dapat mengembangkan usaha berbasis lingkungan seperti pendidikan ekologis, daur ulang, atau produk ramah lingkungan. Kewirausahaan semacam ini tidak hanya melindungi planet, tetapi juga menciptakan kesadaran kolektif tentang tanggung jawab lingkungan.

Ketiga: Hak untuk Didengarkan dan Berpartisipasi; Anak-anak sering kali diabaikan dalam pengambilan keputusan. Generasi muda dapat menciptakan forum atau aplikasi digital untuk melibatkan anak-anak dalam diskusi tentang isu-isu yang memengaruhi mereka, seperti pendidikan, kesehatan, dan lingkungan. Dengan ini, suara anak-anak dapat didengar secara lebih luas.

Keempat: Mendorong Pendidikan Inklusif untuk Semua Anak; Pendidikan adalah kunci untuk memastikan semua anak mendapatkan hak-haknya. Talenta muda dalam kewirausahaan pendidikan dapat mengembangkan program-program inklusif yang menjangkau anak-anak di daerah terpencil atau kelompok yang kurang terlayani. Teknologi, seperti aplikasi pembelajaran daring, menjadi alat penting untuk menjembatani kesenjangan pendidikan.

Kelima: Keterlibatan Generasi Muda dalam Aktivisme Anak; Generasi Z memiliki kemampuan unik untuk menggerakkan perubahan melalui media sosial dan platform digital. Mereka dapat menggunakan kekuatan ini untuk mengadvokasi hak-hak anak secara global. Misalnya, kampanye digital tentang isu-isu seperti pernikahan dini, eksploitasi anak, atau pentingnya pendidikan berkualitas dapat membawa dampak nyata.

Pada hakikatnya, Setiap anak memiliki hak yang sama untuk hidup di dunia yang damai, aman, dan berpartisipasi dalam keputusan yang memengaruhi mereka. Generasi muda Indonesia, dengan kreativitas dan akses teknologi mereka, dapat memainkan peran strategis dalam mewujudkan hal ini. Untuk itu, maka hal penting segera dilakukan, antara lain: 1) Membangun ekosistem kewirausahaan pendidikan untuk mendukung anak-anak mengakses pendidikan berkualitas; 2) Mengembangkan platform digital yang mempromosikan perdamaian, keterlibatan, dan keberlanjutan lingkungan; 3) Meningkatkan kolaborasi dengan organisasi internasional untuk memperjuangkan hak-hak anak secara global.

Dengan langkah ini, talenta muda dapat menjadi motor penggerak menuju Indonesia Emas 2045, menjadikan hak anak sebagai prioritas dalam pembangunan bangsa.

Penulis:

Ahmad Rusdiana, Penulis Buku Perkembangan Peserta Didik, Inovasi Pendididikan, Pengajar Manajemen Pendidikan Manajemen Human Capital Pendidikan; pada Semester Ganjil ini tahun akademik 2024/2025, mengasuh mata kuliah Manajemen SDM Pendidikan Manajemen Selolak Islam Terpadu, dan Psikologi Organisasi, pada Pascasajana dan FTK UIN Sunan Gunung Djati Bandung. Salah seorang Guru besar Bidang Manaj Pendidikan UIN Bandung Dewan pakar PERMAPENDIS Provinsi Jawa Barat Periode 2023-2007. Pemerhati Pendidikan, Pegiat Rumah Baca Tresna Bhakti, Penulis buku: Manajemen Pengembangan Kurikulum, Kebijakan Pendidikan; Pendidikan Profesi Keguruaan, Manajemen Penilaian Autententik; Manajemen Pelatihan; Inovasi Pendidikan, Manajemen, Manajemen Pendidikan Karakter, Manajemen Pendidikan nilai, Manajemen pendidikan Multikultural; Inovasi Pendidikan, Kepenpemim-pinan Pendidikan; Manjemen Perencanaan Pendidikan; Pengelolaan Pendidikan, Kewirausahaan Teori dan Praktek; Manajemen Evaluasi Program Pendidikan; Guru Besar Manajemen Pendidikan UIN Sunan Gunung Djati Bandung. Pendidik, Peneliti, dan Pengabdi; Pendiri dan Pembina Yayasan Sosial Dana Pendidikan Al Mishbah Cipadung Bandung yang mengembangkan pendidikan Diniah, RA, MI, dan MTs, sejak tahun 1984, serta garapan khusus Bina Desa, melalui Yayasan Pengembangan Swadaya Masyarakat Tresna Bhakti, yang didirikannya sejak tahun 1994 dan sekaligus sebagai Pendiri Yayasan, kegiatannya pembinaan dan pengembangan asrama mahasiswa pada setiap tahunnya tidak kurang dari 70 mahasiswa di Asrama Tresna Bhakti Cibiru Bandung. Membina dan mengembangkan Pusat Kegiatan Belajar Masyarakat (PKBM) TK TPA Paket A B C. Pegiat Rumah Baca Tresna Bhakti sejak tahun 2007 di Desa Cinyasag Kecamatan. Panawangan Kabupaten. Ciamis Jawa Barat. Karya Lengkap sd. Tahun 2022 dapat di akses melalui: (1) http://digilib.uinsgd.ac.id/view/creators. (2) https://www.google.com/ search? q=buku+a. rusdiana+shopee&source (3) https://play. google.com/ store/ books/author?id.