MENGGAPAI CITA-CITA PENDIDIKAN ISTIMEWA DI JABAR ISTIMEWA

Oleh Hendrius Candra, M.Si.

(Tim Biologi SMAN 1 Ciampea Bogor)

Jawa Barat bukanlah daerah istimewa seperti Aceh ataupun Yogyakarta. Tetapi daerah Tatar Sunda ini sekarang sedang bergerak untuk “menciptakan"nya. Jabar Istimewa, adalah visi pembangunan Provinsi Jawa Barat yang bertujuan untuk mewujudkan seluruh bidang pembangunan berada dalam kondisi unggul, maju, dan paripurna. Visi ini juga menekankan pembangunan yang berkelanjutan, berkeadilan, dan berdaya saing tinggi. Sebuah upaya untuk membawa Jawa Barat menjadi provinsi yang maju, sejahtera, dan berkelanjutan di berbagai bidang pembangunan.  Ini mencakup berbagai aspek seperti kesehatan, infrastruktur, ekonomi, sosial, dan budaya. Pendidikan pun tidak luput dari program ini. Dalam konteks ini merujuk pada upaya pembangunan pendidikan yang berkualitas, berkarakter, inklusif, dan kreatif, serta berbasis kearifan budaya lokal. Pendidikan ini menekankan pada pembangunan karakter, pengembangan potensi siswa, dan sinergi antar pemangku kepentingan.  Hmmm….sebuah cita-cita mulia ya. Mewujudkan sebuah cita-cita “Pendidikan Istimewa”. Yang terlibat pun jadi terasa  istimewa. Waw !

Poin-poin penting dan implementasinya.

Poin-poin penting dalam "Pendidikan Jabar Istimewa" ada dalam programnya. Pendidikan Karakter:    bertujuan menanamkan nilai-nilai kebangsaan, kedisiplinan, dan karakter luhur pada generasi muda. Pendidikan Inklusif: adalah pendidikan yang dapat diakses oleh semua siswa, tanpa terkecuali, dengan memperhatikan kebutuhan individu. Poin Pembelajaran Kreatif dan Interaktif: akan mendorong metode pembelajaran yang inovatif, melibatkan siswa secara aktif, dan mengurangi ketergantungan pada gawai. Ada juga poin, Berbasis Kearifan Lokal: yang memperhatikan nilai-nilai budaya dan kearifan lokal dalam proses pendidikan. Kemudian, Sinergi antar Pemangku Kepentingan: dalam membangun kerjasama yang kuat antara pemerintah, TNI, sekolah, dan masyarakat dalam mendukung pendidikan.

Beberapa kegiatan sudah dan sedang diimlementasikan jabar. Contohnya Pendidikan Karakter Panca Waluya Jabar Istimewa, program pelatihan karakter bagi siswa SMA/SMK di Dodik Bela Negara Rindam III/Siliwangi. Ada juga program Sekolah Anak Istimewa, perubahan Jadwal Pembelajaran, dan pengaturan ulang jadwal pembelajaran menjadi Senin-Jumat, masuk pukul 06.30 WIB, dengan tetap memperhatikan jam efektif per minggu.

Pendidikan di Jawa Barat akan dibangun menjadi istimewa melalui sinergi antara pemerintah provinsi, daerah, dan berbagai pemangku kepentingan. Pembangunan ini akan berfokus pada transformasi pengelolaan pendidikan berbasis nilai-nilai karakter, inklusif, kreatif, dan memperhatikan kearifan budaya lokal serta nilai-nilai Panca waluya (cageur, bageur, bener, pinter, singer). 

Langkah awanya dimulai dari penyusunan komitmen bersama. Pemerintah Provinsi Jawa Barat, Forkopimda, dan Pemerintah Kabupaten/Kota telah menandatangani komitmen bersama untuk mewujudkan pembangunan pendidikan istimewa.

Selanjutnya melakukan penyusunan rencana aksi. Di sini, komitmen bersama akan ditindaklanjuti dengan penyusunan rencana aksi yang lebih detail dan terukur.

Dinas Pendidikan akan melakukan penguatan dan akan terus berperan aktif dalam mengawal dan melaksanakan program-program pembangunan pendidikan.

Secara global akan dilanjutkan dengan langkah Pendidikan Kebangsaan. Pembangunan sekolah kebangsaan yang akan menjadi salah satu upaya untuk menanamkan nilai-nilai kebangsaan dan cinta tanah air pada generasi muda.

Kang Dedy Mulyadi (KDM) dan Pendidikan Jabar Istimewa

Peran KDM terasa sekali dalam program Pendidikan Jabar Istimewa ini. Betapa tidak, gerakan cepat (gercep)nya telah menghasilkan beberapa “program istimewa”.  Kang Dedi Mulyadi, Gubernur Jawa Barat, memiliki fokus pada pendidikan karakter dan menciptakan "Jabar Istimewa" melalui berbagai kebijakan dan program. Ia menekankan pentingnya pendidikan karakter sebagai fondasi utama, melibatkan TNI dalam pembentukan karakter siswa, dan menginisiasi program seperti "Pendidikan Karakter Gapura Panca Waluya" di Dodik Bela Negara Rindam III/Siliwangi. Selain itu, ia juga membuat kebijakan seperti larangan Study Tour, jam malam untuk pelajar, dan percepatan jam masuk sekolah, serta penghapusan PR bagi siswa.

Pendidikan Karakter  menurut sang Gubernur untuk membentuk generasi muda yang berkarakter kuat dan cinta tanah air. Program "Pendidikan Karakter Gapura Panca Waluya", bertujuan untuk membentuk karakter siswa melalui pelatihan di Dodik Bela Negara Rindam III/Siliwangi.

Dia juga membuat beberapa Kebijakan Pendidikan yang mungkin sebagian “tidak disukai”. Tetapi ia punya alasan tersendiri yang mungkin perlu dipahami. Beberapa kebijakan yang dibuat Kang Dedi Mulyadi berupa  Larangan Study Tour. Ternyata hal ini untuk mengurangi beban biaya pendidikan bagi siswa dan orang tua, serta mengalihkan fokus pada kegiatan belajar yang lebih efektif di sekolah.

Jam Malam untuk Pelajar adalah program kebijakan lainnya. Ini diberlakukan melalui surat edaran gubernur, sebagai bagian dari program pembentukan Generasi Panca Waluya Jabar Istimewa.

Ada juga Percepatan Jam Masuk Sekolah. Meskipun sempat menuai kontroversi, kebijakan ini bertujuan untuk meningkatkan kualitas pendidikan.

Program lainnya berupa Penghapusan PR alias pekerjaan rumah bagi siswa untuk memberikan waktu lebih banyak bagi siswa untuk belajar, bermain, dan beristirahat.

KDM (sebutan populer Gubernur yang berasal dari Purwakarta ini), memiliki program Pembangunan Sekolah Kebangsaan, Ia berencana membangun sekolah berbasis kebangsaan di Jawa Barat untuk lebih memperkuat nilai-nilai kebangsaan pada generasi muda.

Akses Pendidikan Gratis, merupakan program Pemerintah Provinsi Jawa Barat untuk menyediakan beasiswa dan bantuan untuk siswa tidak mampu agar bisa mengenyam pendidikan di SMA dan SMK negeri.

Selain membangun sekolah baru, Kang Dedi juga berencana meningkatkan fasilitas pendidikan di berbagai daerah di Jawa Barat.

Program pendidikan inklusif juga menjadi fokus, memastikan semua anak, termasuk mereka yang memiliki kebutuhan khusus, mendapatkan pendidikan yang layak.

Keseluruhan, upaya Kang Dedi Mulyadi di bidang pendidikan bertujuan untuk menciptakan "Jabar Istimewa" dengan generasi muda yang berpendidikan, berkarakter, dan memiliki daya saing tinggi.

Gapura Panca Waluya

Salah satu yang unik dari Pendidikan Jabar Istimewa adalah Gapura Panca Waluya. Mungkin ini hanya terdapat di Jawa Barat. Gapura Panca Waluya adalah sebuah konsep pendidikan karakter berbasis budaya Sunda yang dicanangkan oleh Pemerintah Provinsi Jawa Barat. Falsafah pendidikan asasi Sunda. Konsep ini menekankan pada pembentukan karakter siswa melalui lima nilai utama, yaitu Cageur (sehat), Bageur (baik), Bener (benar), Pinter (pintar), dan Singer (tanggap/cekatan).

Pendidikan dengan Gapura Panca Waluya tidak hanya berfokus pada aspek kognitif, tetapi juga pada pembentukan karakter siswa secara menyeluruh, yang mencakup kesehatan fisik, mental, dan spiritual, serta moral, sosial, dan etika.  Murid dapat memahami, mengetahui, melaksanakan kegiatan belajar secara baik, dan mengaktualisasikan Karakter Panca waluya.

Lima Nilai Utama Gapura Panca Waluya memiliki pemahaman sederhana tapi sangat bermakna dan penuh harapan nyata. Cageur (Sehat): Memiliki kesehatan fisik, mental, dan spiritual yang baik. Bageur (Baik): Berperilaku baik, berbudi pekerti luhur, dan memiliki empati terhadap sesama. Bener (Benar): Berintegritas, jujur, dan berpegang teguh pada kebenaran. Pinter (Pintar): Memiliki pengetahuan luas, cerdas, dan mampu berpikir kritis. Singer (Tanggap/Cekatan): Terampil, peka terhadap lingkungan sekitar, dan mampu beradaptasi dengan perubahan. Seperti sebagian cuplikan dari lagu Sunda yang populer dan sarat makna dari Oon B berikut : “Sing pinter tur bener, Sing jujur tong bohong, Ulah nganyerikeun batur, Ngarah hirup loba dulur, Jang …, jang…., jang…., sing jadi jalma soleh”

Adapun tujuan Gapura Panca Waluya adalah untuk menciptakan generasi muda Jawa Barat yang unggul, berkarakter, dan berdaya saing; membangun peradaban yang berkeadaban dan berkelanjutan;    memperkuat identitas dan karakter bangsa Indonesia, khususnya Jawa Barat; dan menyiapkan generasi muda yang siap menghadapi tantangan masa depan.

Implementasi gerakan ini terlihat dari peningkatan sarana dan prasarana pendidikan, peningkatan mutu dan kualitas guru, penguatan pendidikan karakter melalui kegiatan ekstrakurikuler, larangan kegiatan seremonial yang tidak bermakna, seperti wisuda di jenjang dasar dan menengah, penyediaan program makan bergizi gratis, dan pembatasan penggunaan kendaraan bermotor bagi siswa di bawah umur.

Dengan menginternalisasi nilai-nilai Gapura Panca Waluya, diharapkan generasi muda Jawa Barat akan menjadi individu yang berkualitas, berakhlak mulia, dan siap berkontribusi positif bagi bangsa dan negara.

Pembelajaran istimewa

Pendidikan istimewa salah satunya terlihat dari adanya ciri khas berupa Pembelajaran istimewa juga. Mengapa Pembelajaran Istimewa? Cece Sutia, seorang pengawas dan penulis kawakan dunia pendidikan jawa barat, menjelaskan bahwa Kemendikdasmen mengeluarkan berbagai kebijakan di tahun ajaran 2025/2026 di mana Pemerintah Provinsi Jawa Barat memiliki kebijakan yang khas di tahun ajaran 2025/2026. Sekolah memiliki konteks yang unik dan berbeda satu sama lain. Sekolah diharuskan menyusun Kurikulum Satuan Pendidikan (KSP) yang kreatif, inovatif, dinamis sebagai referensi dalam pelaksanaan pembelajaran dalam mendukung tercapainya delapan dimensi profil lulusan dan generasi pancawaluya di Jawa Barat. 8 dimensi berupa Keimanan dan ketaqwaan terhadap Tuhan Yang maha Esa, Kewargaan, Penalaran kritis, Kreatifitas, Kolaborasi, Kemandirian, Kesehatan, dan komunikasi.

Sementara panca waluya mencakup yaitu Cageur (sehat), Bageur (baik), Bener (benar), Pinter (pintar), dan Singer (tanggap/cekatan). Sekolah memiliki konteks yang unik dan berbeda satu sama lain.

Menurut Budi Rahayu (guru SMAN 1 Indramayu), dalam sebuah webinar beberapa waktu yang lalu, ada 11 strategi dalam menciptakan “Pembelajaran Istimewa”. Pertama, mengatur tata ruang kelas. Susun tempat duduk untuk memudahkan interaksi, seperti formasi kelompok kecil atau U-shape, agar mempermudah monitoring memengaruhi interaksi, dan fokus siswa.

Kedua, melaksanakan Asesmen awal. Tujuannya untuk mengetahui tingkat pengetahuan, keterampilan, dan kebutuhan siswa sebelum memulai pembelajaran.

Ketiga, melakukan pemilihan tema yang kontekstual. Untuk pembelajaran yang kontekstual dengan jumlah siswa banyak , tema yang dipilih perlu relevan dengan kehidupan sehari-hari, mendukung kolaborasi dalam kelompok besar, dan dapat diintegrasikan dengan metode seperti STEAM.

Keempat, melakukan pengelompokkan. Bagi siswa ke dalam kelompok kecil untuk diskusi, proyek, atau peer teaching. Ini memungkinkan siswa belajar secara kolaboratif dan mengurangi beban guru.

Kelima, mengmplementasikan Fliped Classroom atau hybrid. Mengimplementasikan flipped classroom atau hybrid learning untuk kelas dengan jumlah siswa yang banyak dapat menjadi solusi efektif untuk mengurangi beban guru sekaligus meningkatkan keterlibatan siswa.materi dalam bentuk video/bacaan atau menggunakan LMS diberikan sebelum pembelajaran di kelas.

Keenam, membentuk Team Teaching. Pendekatan di mana dua atau lebih guru bekerja sama untuk mengajar satu kelas, efektif untuk kelas dengan jumlah siswa besar,pengelolaan kelas yang lebih efektif.pembagian beban mengajar ,ragam metode yang lebih variatif (disesuaikan dengan ketersediaan guru di sekolah).

Ketujuh, melaksanakan Outdoor Study di lingkungan sekolah atau ekosistem pembelajaran. Memanfaatkan ruang terbuka seperti halaman sekolah, taman, atau area alami di sekitar untuk pembelajaran, yang tidak hanya menyegarkan tetapi juga mendukung pengelolaan kelas besar.

Kedelapan, menerapakan teknik belajar Think-Pair-Share. Siswa berpikir individu, berdiskusi berpasangan, lalu berbagi dengan kelompok besar. Tutor sebaya bisa dilakukan, hal Ini efektif untuk melibatkan banyak siswa tanpa membebani guru.

Kesembilan, membuat modul integrasi antar mata pelajaran. Tentunya dengan mensinkronkan kompetensi yang sesuai dan menentukkan terlebih dulu materi esensial.

Kesepuluh, mempraktikkan pembelajaran STEAM (pendekatan pembelajaran yang mengintegrasikan lima bidang ilmu yakni Sains, Teknologi, Teknik, Seni dan Matematika). Ini untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis, pemecahan masalah, kreativitas, dan kolaborasi. mendorong pemahaman yang lebih mendalam tentang konsep-konsep dalam berbagai disiplin ilmu serta penerapannya dalam kehidupan nyata.

Kesebelas, menggandeng peran guru BK. Peran guru Bimbingan dan Konseling (BK) dalam menangani situasi jumlah siswa per kelas dalam jumlah banyak sangat penting untuk mendukung kesejahteraan emosional, sosial, dan akademik siswa, terutama karena kepadatan kelas dapat menciptakan tantangan seperti kurangnya perhatian individual, stres, dan potensi konflik antar siswa.

Hal lain yang perlu ditambhkan dalam menjalankan pembelajaran istimewa, berupa personalisasi dan umpan balik pada siswa serta kolaborasi dengan Guru Pendamping. Jika memungkinkan, melibatkan asisten guru atau relawan untuk membantu mengelola kelas atau menilai tugas. Yang lainya adalah  dukungan eksternal yang melibatkan orang tua atau komunitas. Libatkan orang tua untuk mendukung pembelajaran di rumah atau ajak komunitas untuk kegiatan ekstrakurikuler yang mendukung pembelajaran. Ini yang dikenal sebagai Partisipasi Semesta.

Penilaian Istimewa

Penilaian Pendidikan istimewa juga dilakukan secara istimewa juga. Strateginya mencakup beberapa hal. Pertama, pergunakan Penilaian Formatif dan Sumatif yang variatif. mengkombinasikan kuis daring, tugas kelompok, presentasi, atau portofolio untuk mengurangi beban penilaian manual.

Kedua dengan memanfaatkan Penilaian Otomatis. Kita dapat menggunakan contoh seperti Google Forms, Quizizz, atau Kahoot untuk kuis cepat yang otomatis dinilai.

Ketiga, menerapkan Peer dan Self-Assessment. Siswa dilatih  untuk menilai  pekerjaan teman atau diri sendiri berdasarkan rubrik yang jelas untuk menghemat waktu guru.

Keempat, membuat Rubrik Penilaian yang Jelas. Rubrik membantu memastikan konsistensi dan transparansi dalam penilaian, terutama untuk tugas subjektif seperti esai atau proyek.

Pengawas Sekolah pun “Istimewa”

Jabar pun berusaha menciptakan seorang pengawas sekolah yang “istimewa”. Hasil sebuah webinar beberapa waktu lalu, menyebutkan bahwa, seorang pengawas sejatinya memiliki karakter-karakter tertentu agar tergolong istimewa. Dia haruslah I-S-T-I-M-E-W-A.

I berarti Inspiratif: ia menjadi teladan yang menggerakkan semangat guru untuk terus belajar dan berkembang. S artinya Solutif: sigap memberi solusi konkret atas tantangan yang dihadapi sekolah dan guru. T sama dengan Tulus: melayani dengan hati tanpa pamrih, membangun relasi yang hangat dan manusiawi. I berikutnya berarti  Inklusif: mengayomi semua pihak tanpa membeda-bedakan, menghargai keberagaman sekolah. M maksudnya Mendampingi: hadir sebagai mitra sejati yang terlibat aktif dalam proses peningkatan mutu pembelajaran. E berarti  Empatik: mampu memahami kondisi guru dan sekolah dengan empati yang dalam. Lalu, W berarti Wawasan luas: memiliki pengetahuan terkini tentang pendidikan dan mampu menjembatani kebijakan dengan praktik nyata. Terakhir, A yang berarti Amanah: menjalankan peran pengawasan dengan integritas tinggi dan tanggung jawab penuh.

Pengawas harus fokus mendampingi satuan pendidikan pada Pembelajaran Mendalam alias Deep Learning dengan 3 prinsip utamanya Berkesadaran (mindful learning), Bermakna (meaningful learning), dan Menggembirakan (joyful learning). Fokus juga pada Integrasi Gapura Pancawaluya baik pada intrakurikuler, ekstrakurikuler maupun kokurikuler. Fokus lainnya berupa fokus pada materi esensial dengan strategi pada materi dasar, materi aplikatif atau berdasarkan kerangka Tes Kemampuan Akademik. Terakhir fokus Literasi Numerasi dan Membaca murid di setiap satuan pendidikan. Selamat berkarya para pengawas istimewa !

Akhirnya tujuan akhir dari "Pendidikan Jabar Istimewa" untuk menghasilkan generasi muda yang berkarakter, berpotensi, dan berdaya saing, serta mampu berkontribusi positif bagi pembangunan Jawa Barat.  Dengar quote dari Prof.Abdul Mu’ti, Mendikdasmen RI berikut “Kalau orang berpikir dengan Growth Mindset maka dia yakin masalah yang hanya sedikit itu jalan keluarnya banyak. Karena itu jangan menyerah, jangan putus asa, yakinlah ada jalan keluarnya”. Hayu atuh, Urang Sunda mah, kita bergerak maju! Jangan lupa berdoa agar semua menjadi lebih bermakna.  Jangan pernah menyerah sebelum mencoba ! Jawa Barat Istimewa, kita bisa! Selamat memasuki tahun ajaran baru 2025-2026. (Hendrius Candra, dari berbagai sumber)