Mengoptimalkan Manajemen Inovasi Pendidikan Islam Internasional

Oleh Nazwasach Zeira Hajiji

(Mahasiswa Semester 6 Jurusan Manajemen Pendidikan Islam Kelas VI C UIN Sunan Gunung Djati Bandung)

Di tengah arus globalisasi yang terus berkembang, lembaga pendidikan Islam dituntut untuk merespons tantangan zaman tanpa menghilangkan identitas keislamannya. Manajemen inovasi pendidikan Islam bertaraf internasional menjadi solusi penting dalam mencetak lulusan yang tidak hanya cerdas secara intelektual, tetapi juga kuat secara spiritual.

Kesatu, Konsep dasar manajemen inovasi pendidikan Islam adalah serangkaian kegiatan terencana dan terorganisir untuk menghasilkan pembaruan dalam sistem pendidikan. Inovasi ini merupakan gagasan, praktik, atau produk baru yang muncul sebagai solusi atas masalah yang dihadapi, baik berupa media pembelajaran baru maupun kurikulum inovatif. Manajemen inovasi mencakup perencanaan, pengorganisasian, penggerakan, serta pengendalian sumber daya manusia dan nonmanusia secara efisien dan efektif demi mencapai tujuan inovasi pendidikan.

Kedua, Model inovasi pendidikan melibatkan empat tahapan utama. Pertama, penemuan (invention), yaitu munculnya ide atau metode baru hasil riset atau adaptasi. Kedua, pengembangan (development), di mana ide tersebut diuji dan disempurnakan. Ketiga, penyebaran (diffusion), yaitu penyebaran inovasi kepada pengguna. Terakhir, penyerapan (adoption), yaitu penerimaan dan penerapan inovasi sehingga menjadi bagian dari sistem yang berlaku.

Ketiga, Strategi pengembangan inovasi pendidikan Islam terbagi menjadi tiga jenis. Strategi pemaksaan (power coercive) mengandalkan kekuasaan untuk menerapkan inovasi secara top-down tanpa partisipasi aktif pelaksana. Strategi empiris-rasional (rational empirical) menggunakan logika dan bukti nyata untuk meyakinkan pelaksana agar menerima inovasi. Sedangkan strategi normatif-reedukatif (normative re-educative) menitikberatkan pada perubahan sikap dan nilai melalui proses pendidikan berkelanjutan.

Kempat, Proses manajemen inovasi menurut Rogers terdiri dari lima tahap. Pertama, pengetahuan (knowledge), ketika individu menyadari inovasi dan ingin mengenalnya lebih jauh. Kedua, bujukan (persuasion), tahap pembentukan sikap terhadap inovasi. Ketiga, keputusan (decision), saat seseorang memilih menerima atau menolak inovasi. Keempat, implementasi (implementation), tahap penerapan inovasi dalam praktik. Kelima, konfirmasi (confirmation), di mana individu menguatkan keputusan mereka dan bisa berubah jika menerima informasi baru.

Secara keseluruhan, manajemen inovasi pendidikan Islam bertaraf internasional adalah strategi krusial untuk menghadapi globalisasi. Dengan konsep yang jelas, model terstruktur, strategi tepat, dan proses sistematis, lembaga pendidikan Islam dapat mencetak generasi unggul yang berdaya saing global namun tetap berpegang pada nilai keislaman dan kebangsaan.

*) Tulisan ini disarikan dari Bahan Ajar Mata Kuliah Manajemen Pendidikan Islam Internasional Part 11 Manajemen Inovasi Pendidikan Islam Internasional: Manajemen Pendidikan Islam Internasional, Dosen Pengampu Prof. Dr. H. A. Rusdiana, M. M.

CURICULUM VITAE

Nazwasach Zeira Hajiji Lahir di Bandung, tanggal 29 Maret 2003. Merupakan anak pertama  dari empat bersaudara pasangan Bapak Sachrial dengan Ibu Siti Muflihah.  Alamat tempat Tinggal: Komp Permata Hijau Blok A No 43,Desa Jelegong Kecamatan Rancaekek Kota Bandung, Jawa Barat 40394. Tlp/hp 0895344072157 Email: [email protected]

Pendidikan: Sekolah Dasar di SDIT Qordova, tahun lulus 2015. SMPIT Qordova,  tahun lulus 2018.  SMA/Tarbiyatul Mu'allimin wal Mu'allimat Al Islamiyah Ponpes Al-Basyariyah Bandung, tahun lulus 2022 dan sekarang kuliah diUIN Sunan Gunung Djati Bandung Jurusan Manajemen Pendidikan Islam. Motivasi masuk ke UIN SGD Jurusan MPI: ingin menempuh pendidikan tinggi dengan dasar Islam agar dapat mengelola dan mengembangkan sistem pendidikan yang bermanfaat bagi umat manusia.

Motto: Life is temporary, so seek goodness as much as possible and never fear the truth.