Mengoptimalkan Manajemen Inovasi Pendidikan Islam Internasionall...

Oleh Mhd Rizky Maulana

(Mahasiswa S1 UIN Sunan Gunung Djati Bandung Jurusan Manajemen Pendidikan Islam Kelas MPI 6C dan dengan NIM:1222010100)

Manajemen inovasi pendidikan Islam menghadapi kendala seperti infrastruktur teknologi terbatas, rendahnya kompetensi digital guru, resistensi terhadap metode baru, dan kurangnya dukungan kebijakan. Akibatnya, inovasi sulit diterapkan optimal dan kualitas pendidikan belum sepenuhnya mengikuti perkembangan teknologi. Tujuannya adalah meningkatkan efisiensi dan mutu pendidikan dengan sistem adaptif, teknologi, dan penguatan kompetensi sumber daya manusia agar inovasi efektif dan relevan dengan perkembangan zaman.

Kesatu; Inovasi dalam pendidikan Islam adalah solusi baru yang kreatif dan efektif untuk mengatasi masalah pendidikan. Manajemen inovasi mencakup seluruh proses mulai dari perencanaan hingga evaluasi guna mencapai tujuan inovatif. Inovasi yang berhasil memiliki karakteristik seperti memberikan keunggulan dibanding sebelumnya, sesuai dengan kebutuhan, dapat diuji, hasilnya terlihat, dan mudah diterapkan. Prinsip-prinsip inovasi menurut Drucker menekankan pentingnya analisis peluang, ide yang diterima masyarakat, dimulai dari skala kecil, dan mengarah pada kepemimpinan serta perubahan. Sasaran manajemen inovasi meliputi sistem sekolah seperti kurikulum dan manajemen serta proses pembelajaran oleh guru untuk meningkatkan kualitas pendidikan. Tujuan inovasi adalah meningkatkan efisiensi sumber daya dan kualitas sistem pendidikan dengan arah menyamai kemajuan ilmu dan teknologi serta memperluas akses dan mutu pendidikan bagi seluruh warga negara.

Kedua; Model inovasi pendidikan menggambarkan proses bertahap dari kesadaran hingga penerapan inovasi yang memerlukan waktu dan respons yang bervariasi. Tahapan model inovasi terdiri dari penemuan ide baru (invention), pengembangan ide melalui riset (development), penyebaran inovasi ke pengguna akhir (diffusion), dan penerimaan serta penerapan inovasi oleh individu atau kelompok sesuai konteks sosial budaya (adoption). Model ini menekankan bahwa inovasi bukan proses instan, melainkan melalui tahapan yang sistematis dan memerlukan adaptasi terhadap lingkungan sosial pendidikan Islam.

Ketiga; Strategi pengembangan inovasi dalam pendidikan Islam dapat dilakukan melalui beberapa pendekatan. Strategi pemaksaan (power coercive) menerapkan inovasi secara top-down tanpa melibatkan pelaksana secara aktif, sehingga pelaksana hanya menjadi objek. Strategi empiris rasional menggunakan pendekatan logika dan bukti dengan mendemonstrasikan manfaat inovasi agar dapat diterima secara rasional. Sedangkan strategi normatif re-edukatif menitikberatkan pada perubahan sikap, nilai, dan pemahaman melalui pendidikan yang berulang dan partisipatif, sehingga inovasi dapat diterima secara mendalam dan berkelanjutan. Strategi ini penting untuk mengatasi resistensi dan membangun komitmen bersama dalam penerapan inovasi.

Keempat; Proses keputusan inovasi terdiri dari lima tahap: pengetahuan (kesadaran akan inovasi dan keinginan memahami fungsinya), bujukan (penilaian berdasarkan perasaan suka atau tidak), keputusan (menerima atau menolak inovasi), implementasi (penerapan inovasi dalam praktik), dan konfirmasi (penguatan keputusan atau perubahan berdasarkan informasi baru). Prosedur inovasi di sekolah dimulai dengan tahap permulaan yang mencakup pengenalan inovasi agar semua pihak sadar dan siap, pembentukan sikap terbuka dan optimis, serta pengambilan keputusan melalui evaluasi dan perbaikan. Tahap implementasi dilakukan dengan uji coba awal secara terbatas, kemudian pembinaan lanjutan agar inovasi dapat diterapkan secara menyeluruh dengan dukungan komitmen bersama dari seluruh pihak terkait. Proses ini memastikan inovasi dapat berjalan efektif dan berkelanjutan di lingkungan pendidikan Islam.

Secara keseluruhan, manajemen inovasi pendidikan Islam internasional bertujuan meningkatkan mutu dan akses pendidikan. Model inovasi pendidikan berjalan secara bertahap mulai dari ide hingga penerapan, dengan strategi inovasi yang meliputi pemaksaan, pendekatan logis, dan perubahan sikap. Proses manajemen inovasi dimulai dari pengenalan hingga implementasi di sekolah. 

___________________

*)Tulisan ini disarikan dari Bahan Ajar Mata Kuliah Manajemen Pendidikan Islam Internasional Part 11 Manajemen Inovasi Pendidikan Islam Internasional dari Halaman 183-194 Dosen Pengampu Prof. Dr. H. A. Rusdiana, M. M.

Penulis: Mhd Rizky Maulana Lahir di Medan, tanggal 30 September 2003. Merupakan anak kedua  dari tiga bersaudara pasangan Bapak Suheri dengan Ibu Tetty Anggraini Siregar.  Alamat tempat Tinggal: Jl. Sentosa Lama Gg. Soto No. 12 Medan, Kec. Medan Perjuangan, Kota Medan, Sumatera Utara. Tlp/hp 0895611314372 Email: [email protected]
Pendidikan: Sekolah Dasar di SDS Ichwanusshafa, tahun lulus 2016. SMP Negeri 12 Medan,  tahun lulus 2019.  MAN 1 Medan , tahun lulus 2022 dan sekarang kuliah di UIN Sunan Gunung Djati Bandung Jurusan Manajemen Pendidikan Islam