Mengoptimalkan Reformasi dan Inovasi Manajemen Pendidikan Islam Berwawasan Internasional

Oleh Yasmin Aulia/1222010203

(Kelas E/Semester VI/Mahasiswa Jurusan MPI/S1/UIN Sunan Gunung Djati Bandung)

Pendidikan global menuntut perubahan sistem agar sesuai kebutuhan sosial dan teknologi modern. Namun, implementasi reformasi masih menghadapi tantangan, terutama dalam pendidikan agama Islam yang perlu menyeimbangkan nilai spiritual dan pembelajaran inovatif. Fenomena ini menunjukkan adanya kesenjangan antara kebijakan dan praktik di lapangan. Penulisan ini bertujuan menganalisis model reformasi pendidikan agama Islam melalui Merdeka Belajar, serta mengevaluasi efektivitas kebijakan dalam menciptakan suasana pembelajaran yang menyenangkan dan membentuk karakter peserta didik secara holistik.

Pertama: Konsep Dasar Reformasi Pendidikan Global; Reformasi pendidikan global bertujuan mengubah sistem pendidikan agar sesuai dengan kebutuhan sosial, ekonomi, dan politik kontemporer. Motivasi reformasi meliputi peningkatan akses, kualitas, dan kesetaraan pendidikan, serta mengatasi masalah sosial seperti kemiskinan dan ketimpangan. Sejarah reformasi mencerminkan perubahan nilai dan kebutuhan masyarakat dari pendidikan elit menuju pendidikan massal dan demokratis. Hambatan utama di Amerika Serikat termasuk segregasi rasial dan kelas sosial yang menyebabkan ketimpangan sumber daya, kekayaan rasial, dan akses pendidikan anak usia dini yang tidak merata, terutama bagi siswa kulit berwarna. Reformasi diperlukan untuk menciptakan sistem pendidikan yang adil dan inklusif.

Kedua: Reformasi Pendidikan Nasional di Indonesia; Reformasi pendidikan Indonesia adalah proses kompleks dan panjang, membutuhkan waktu hingga enam puluh tahun, lebih lama dibanding reformasi politik dan ekonomi. Tujuannya agar pendidikan berjalan efektif dan efisien, dengan mengidentifikasi masalah dan merumuskan reformasi strategis yang realistis. Kebijakan reformasi sebelumnya, seperti Undang-Undang No. 2/1989, dinilai kurang memberdayakan dan belum merata. Oleh sebab itu, pemerintah meluncurkan Undang-Undang No. 20/2003 dan peningkatan anggaran pendidikan hingga 20% APBN, serta berbagai peraturan pendukung untuk meningkatkan mutu dan pemerataan pendidikan nasional secara kompetitif dan berkualitas.

Ketiga: Reformasi Pendidikan Agama Islam di Indonesia; Reformasi Pendidikan Agama Islam di Indonesia menuntut perubahan paradigma sistemik yang dimulai dari pengalaman belajar (bottom-up). Kebijakan reformasi madrasah mengalami dinamika, termasuk pengelolaan oleh Kementerian Agama dan kurikulum nasional. UU No. 20 Tahun 2003 menegaskan pentingnya pendidikan agama untuk membentuk iman, akhlak mulia, dan hak peserta didik menerima pendidikan agama sesuai agamanya. Pembaruan diarahkan pada kurikulum, pemberdayaan sekolah, dan manajemen modern.

Keempat: Model Reformasi Pendidikan Agama Islam Melalui Merdeka Belajar; Konsep Merdeka Belajar bertujuan menciptakan suasana pendidikan yang menyenangkan dan inovatif bagi guru dan peserta didik. Kebijakan utamanya meliputi penggantian Ujian Nasional dengan asesmen kompetensi, penyederhanaan RPP, serta sistem zonasi PPDB yang diperluas. Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti menekankan penguatan spiritual, akhlak mulia, dan pemahaman agama secara komprehensif, menggunakan model pembelajaran abad 21 yang melibatkan kegiatan pendahuluan, inti, dan penutup dengan tujuan membentuk karakter dan kemampuan kritis peserta didik.

Reformasi pendidikan global dan nasional bertujuan menciptakan sistem yang adil, inklusif, dan berkualitas, menyesuaikan dengan kebutuhan sosial dan ekonomi masa kini. Di Indonesia, reformasi pendidikan agama Islam menekankan perubahan paradigma dan pemberdayaan madrasah sesuai UU No. 20/2003. Model Merdeka Belajar mendukung suasana pembelajaran yang inovatif dan menyenangkan, dengan kebijakan asesmen kompetensi, penyederhanaan RPP, dan sistem zonasi PPDB. Pendidikan Agama Islam fokus membangun karakter, spiritual, dan kemampuan kritis peserta didik melalui pembelajaran abad 21.

__________________________________

*) Tulisan ini disarikan dari Bahan Ajar Mata Kuliah Manajemen Pendidikan Islam Internasional Part 13 Reformasi dan Inovasi Manajemen Pendidikan Islam Berwawasan Internasional. Dosen Pengampu Prof. Dr. H. A. Rusdiana, M. M.

https://digilib.uinsgd.ac.id/id/eprint/85341

CURRICULUM VITAE

Yasmin Aulia, lahir pada tanggal 28 Juni 2005. Merupakan anak pertama  dari tiga bersaudara pasangan Bapak Dani Jaelani dengan Ibu Ani Sumarni. Alamat tempat Tinggal: Jalan Pasopati RT. 003 RW. 005 Desa Margaluyu, Kecamatan Leles, Kabupaten Garut, Provinsi Jawa Barat, Indonesia, 44152. Email: [email protected].

Pendidikan: Sekolah Dasar di MI Al-Miftahul Ulum Leles, tahun lulus 2016. MTs Miftahul Ulum Leles,  tahun lulus 2019.  SMAN 2 Garut, tahun lulus 2022 dan sekarang kuliah di UIN Sunan Gunung Djati Bandung Jurusan Manajemen Pendidikan Islam

Motivasi masuk ke UIN SGD Jurusan MPI: ingin mendalami pengelolaan pendidikan berbasis Islam, berkontribusi dalam peningkatan mutu lembaga pendidikan Islam, serta mengembangkan karier di bidang manajemen pendidikan dengan landasan keislaman yang kuat.

Motto:  Follow Your Dream