MENGUATKAN REFORMASI DAN INOVASI MANAJEMEN PENDIDIKAN ISLAM BERWAWASAN INTERNASIONAL

Oleh Sabilla Q (1222010169)

(Mahasiswa S1 Semester VI-D Jurusan Manajemen Pendidikan Islam, Fakultas Tarbiyah dan Keguruan, UIN Sunan Gunung Djati Bandung)

Peningkatan kualitas pendidikan Islam menjadi urgensi di era globalisasi dan disrupsi teknologi yang cepat. Madrasah sebagai lembaga pendidikan Islam menghadapi tantangan besar dalam merespons kebutuhan masyarakat yang menginginkan kecerdasan intelektual, spiritual, dan keterampilan hidup secara seimbang. Namun, terdapat gap antara potensi madrasah dan citra yang masih kurang dikenal luas, sehingga menurunkan daya saingnya. Tulisan ini bertujuan mengkaji reformasi dan inovasi manajemen pendidikan Islam berwawasan internasional yang dapat memperkuat posisi madrasah sebagai lembaga unggul dan terpercaya dalam menghadapi tantangan global.

Pertama, Reformasi pendidikan sebagai solusi ketimpangan dan tantangan global; Reformasi pendidikan global bertujuan mengubah sistem pendidikan agar relevan dengan kebutuhan masyarakat kontemporer. Proses ini melibatkan revisi undang-undang, standar, dan metode pendidikan secara sistematis untuk meningkatkan kualitas pembelajaran dan manfaat sosial. Sejarah reformasi pendidikan mencerminkan upaya akses pendidikan yang lebih luas dan kurikulum yang adaptif, dari model klasik hingga pendidikan demokratis dan pragmatis. Reformasi juga didorong oleh motivasi sosial-ekonomi untuk mengatasi ketimpangan dan meningkatkan kesejahteraan masyarakat melalui pendidikan yang inklusif dan berkeadilan. Namun, hambatan seperti segregasi sosial dan ekonomi masih menjadi tantangan dalam penerapan reformasi.

Kedua, Reformasi pendidikan sebagai kunci perbaikan berkelanjutan dan nyata; Reformasi Pendidikan Nasional di Indonesia merupakan proses panjang dan kompleks yang memerlukan waktu hingga puluhan tahun untuk mencapai perubahan signifikan. Tujuannya adalah meningkatkan efektivitas dan efisiensi pendidikan dengan mengidentifikasi hambatan serta merumuskan strategi yang realistis berdasarkan kondisi nyata di lapangan. Pemerintah telah mengambil berbagai kebijakan strategis, mulai dari pembaruan undang-undang pendidikan hingga peningkatan anggaran dan standar nasional pendidikan, guna menciptakan sistem pendidikan yang unggul, merata, dan mampu bersaing secara global.

Ketiga, Pemberdayaan peserta didik melalui reformasi sistematik pendidikan Islam; Reformasi Pendidikan Agama Islam di Indonesia menuntut perubahan paradigma sistemik yang dimulai dari pengalaman belajar hingga sistem perundangan, dengan pendekatan bottom-up untuk pemberdayaan peserta didik. Kebijakan pemerintah memperlihatkan dinamika pengelolaan madrasah yang sempat bergeser antara Kementerian Pendidikan dan Kementerian Agama, namun UU No. 20 Tahun 2003 menegaskan pentingnya pendidikan agama sesuai hak peserta didik. Upaya pembaruan diarahkan pada kurikulum, manajemen profesional, dan pemberdayaan berbasis masyarakat untuk menjawab tantangan zaman serta meningkatkan peran pendidikan Islam sebagai sarana pemberdayaan individu dan sosial.

Keempat, Merdeka belajar sebagai kunci transformative pendidikan agama Islam yang humanis dan inovatif; Model Reformasi Pendidikan Agama Islam melalui Merdeka Belajar menekankan suasana pembelajaran yang membahagiakan bagi guru, peserta didik, dan orang tua, guna mengembangkan potensi dan kemandirian belajar secara inovatif. Kebijakan utama meliputi penggantian Ujian Nasional dengan asesmen kompetensi, penyederhanaan administrasi, dan sistem zonasi yang lebih fleksibel. Pembelajaran Merdeka Belajar memungkinkan peserta didik belajar kapan dan di mana saja dengan metode dan alat yang beragam, serta berperan aktif dalam menentukan materi pembelajaran. Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti diarahkan membentuk kepribadian muslim yang utuh melalui ranah kognitif, afektif, dan psikomotorik, dengan proses pembelajaran abad 21 yang inspiratif, interaktif, dan menantang.

Reformasi pendidikan menjadi langkah penting untuk menjawab tantangan sosial dan global saat ini; 1) Reformasi pendidikan atasi ketimpangan dan adaptasi global. Hambatan sosial ekonomi tetap ada. 2) Reformasi nasional perlu waktu dan kebijakan efektif. Fokus pada kualitas merata. 3) Pendidikan Islam reformasi sistemik untuk pemberdayaan. Kurikulum dan manajemen diperbarui. 4) Merdeka Belajar dorong mandiri dan inovasi. Sistem fleksibel dan partisipatif. Dengan langkah-langkah ini, diharapkan pendidikan dapat lebih inklusif, adaptif, dan berkualitas untuk masa depan.

__________

*) Tulisan ini disarikan dari Modul Ajar Mata Kuliah Manajemen Pendidikan Islam Internasional Part 12 oleh Prof. Dr. H. A. Rusdiana., M.M yang berjudul “Kebijakan Manajemen Pengembangan Lembaga Pendidikan Berwawasan Internasional”.

CV Penulis: