MENGULAS MANAJEMEN INOVASI PENDIDIKAN ISLAM INTERNASIONAL

Oleh Rida Khoerunnisa (1222010149)

(Mahasiswa S1 Semester 6 Kelas D Jurusan Manajemen Pendidikan Islam, Fakultas Tarbiyah dan Keguruan UIN Sunan Gunung Djati Bandung)

Internasionalisasi pendidikan Islam merupakan fenomena yang terus berkembang seiring meningkatnya kesadaran global akan pentingnya pendidikan sebagai pilar utama pembangunan dan transformasi sosial. Dalam konteks ini, inovasi pendidikan menjadi kunci strategis untuk menjawab tantangan globalisasi dan kebutuhan lokal secara bersamaan. Berdasarkan teori inovasi dalam organisasi, pendidikan sebagai sistem formal memerlukan pendekatan inovatif yang disesuaikan dengan karakteristik uniknya, agar mampu menghadirkan perubahan bermakna dalam pengembangan potensi peserta didik. Meskipun perhatian negara terhadap pendidikan cukup besar, masih terdapat gap antara kebijakan dan praktik lapangan, terutama terkaitan efektivitas tata kelolanya. Oleh karena itu, tulisan ini bertujuan untuk mengkaji bagaimana manajemen inovasi dalam pendidikan Islam internasional dapat dirancang dan diimplementasikan secara efektif.

Pertama, Konsep dasar Manajemen Inovasi Pendidikan Islam; Manajemen Inovasi Pendidikan Islam merupakan serangkaian upaya strategis yang melibatkan perencanaan, pengorganisasian, pelaksanaan, dan evaluasi terhadap gagasan atau praktik baru yang bertujuan memecahkan persoalan pendidikan secara efektif dan efisien. Inovasi ini memiliki karakteristik khusus seperti manfaat relatif, kesesuaian nilai, keterujian, keteramatan, dan kompleksitas yang dapat dikelola. Prinsip-prinsipnya menekankan pada analisis peluang, pendekatan konseptual, dimulai dari skala kecil, dan berorientasi pada kepemimpinan perubahan. Sasaran inovasi meliputi komponen sistem pendidikan seperti kurikulum, pembelajaran, serta manajemen sekolah, dengan tujuan utama meningkatkan kapasitas sumber daya agar pendidikan semakin inklusif dan sejajar dengan perkembangan global.

Kedua, Model Inovasi Pendidikan; Terdapat empat tahapan utama dalam inovasi pendidikan, yaitu: (1) Invention, yakni penemuan ide atau pendekatan baru dalam pendidikan, baik hasil adaptasi maupun perubahan signifikan dari sebelumnya; (2) Development, yaitu proses pengembangan inovasi melalui penelitian sebelum diterapkan secara luas; (3) Diffusion, yaitu penyebaran ide inovatif dari sumber awal ke pengguna akhir; dan (4) Adoption, yaitu tahap penyerapan di mana individu atau organisasi mulai menerima dan menerapkan inovasi sesuai dengan konteks sosial, budaya, dan sistem nilai yang berlaku.

Ketiga, Strategi Pengembangan Inovasi Pendidikan Islam; Pengembangan inovasi pendidikan Islam dapat dilakukan melalui tiga pendekatan utama. Pertama, strategi pemaksaan (power coercive) yang menekankan penggunaan kekuasaan untuk menerapkan inovasi secara sepihak tanpa melibatkan pelaksana sebagai subjek aktif. Kedua, strategi empiris rasional yang bertumpu pada logika dan akal sehat, di mana inovator menunjukkan manfaat inovasi berdasarkan data dan pengalaman nyata. Ketiga, strategi normatif re-edukatif yang menekankan perubahan nilai, sikap, dan kemampuan melalui proses pendidikan berulang agar inovasi dipahami dan diterima secara mendalam oleh semua pihak terkait.

Keempat, Proses dan Prosedur Manajemen Inovasi Pendidikan; Proses manajemen inovasi pendidikan mencakup lima tahapan: pengetahuan (awareness terhadap inovasi), bujukan (pembentukan sikap), keputusan (menerima atau menolak inovasi), implementasi (penerapan nyata), dan konfirmasi (penguatan keputusan). Prosedurnya terdiri atas dua tahap utama: tahap permulaan, yang melibatkan pengenalan dan pembentukan sikap terhadap inovasi, serta tahap implementasi, yang dimulai dengan penerapan terbatas hingga pembinaan lanjutan setelah tercapainya komitmen bersama dalam lembaga pendidikan.

Manajemen inovasi pendidikan Islam adalah upaya terencana untuk meningkatkan mutu pendidikan melalui tahapan penemuan, pengembangan, penyebaran, dan penerimaan inovasi yang sesuai konteks sosial budaya. Pengembangan inovasi menggunakan pendekatan pemaksaan, logis, dan perubahan nilai agar inovasi diterima dan dijalankan dengan baik. Proses manajemen meliputi kesadaran, pembentukan sikap, keputusan, implementasi, dan penguatan, yang dijalankan secara sistematis melalui prosedur permulaan dan implementasi. Dengan demikian, inovasi dapat berjalan sukses dan berkelanjutan dalam pendidikan Islam internasional.

*) Sumber: Artikel ini diambil dari Modul Pengajaran Mata Kuliah Manajemen Pendidikan Islam Internasional Bagian 11 Dosen: Prof. A. Rusdiana (tersedia di https://digilib.uinsgd.ac.id/85341/1/A-Buku%20Ajar%20MPI%20Internasional%20Fik.pdf, diakses pada tanggal 15 Mei 2025)

Curiculum Vitae

Rida Khoerunnisa Lahir di Garut, tanggal 03 Oktober 2001. Merupakan anak ke-enam dari tujuh bersaudara dari pasangan Bapak Juanda dengan Ibu Empat Fatimah. Alamat saat ini di Kp. Nyalindung RT 02 RW 12 Desa Sirnagalih Kecamatan Bayongbong Kabupaten Garut. Beliau dapat dihubungi melalui email: [email protected]

Beliau pernah menempuh pendidikan Sekolah Dasar di SDN Sirnagalih 1, tahun lulus 2014. MTs Persis 98 Pairjeungjing, tahun lulus 2017. MAS Plus Al-Islam Garut, tahun lulus 2020 dan sekarang kuliah di UIN Sunan Gunung Djati Bandung Jurusan Manajemen Pendidikan Islam. Motivasi masuk ke UIN SGD Jurusan MPI adalah keinginan menjadi pengelola lembaga pendidikan Islam di masa depan, yang tentunya perlu dibekali ilmu dan wawasan yang luas terkait pengelolaan pendidikan Islam.

Motto: Ihfadzillaha yahfadzka