MENINGKATKAN PERAN CGP SEBAGAI PEMIMPIN DALAM PEMBELAJARAN MELALUI LOKAKARYA 03

Oleh Muhamad Alwi, M.Tr. Pi

(Kepala SMKN 1 Cidaun/KACI)

Cabang Dinas Pendidikan Wilayah VI

Pendidikan guru penggerak untuk Calon Guru Penggerak (CGP) angkatan 07 Kab. Cianjur telah melalui berbagai proses pembelajaran baik melalui daring bersama fasilitator dan instruktur maupun melalui luring bersama dengan pengajar praktik melalui pendampingan individu dan lokakarya. Proses pembelajaran yang dilakukan oleh para calon guru penggerak untuk menjadikan mereka sebagai agen perubahan di sekolah yang dapat meningkatkan proses pembelajaran yang berpusat pada pengembangan kemampuan yang dimiliki oleh peserta didik.

Untuk itu seorang calon guru penggerak harus mampu berperan sebagai pemimpin dalam meningkatkan pembelajaran yang bermakna di sekolahnya. Salah satu kegiatan yang melatih kemampuan calon guru penggerak sebagai pemimpin dalam pembelajaran melalui kegiatan lokakarya 03. Kegiatan lokakarya 03 CGP angkatan 07 Kab. Cianjur dilaksanakan pada tanggal 11 Maret 2023 bertempat di SMP Negeri 04 Cianjur.

Dalam kegiatan lokakarya 03 ini yang mengusung tema “Peran Pemimpin dalam Pembelajaran” dimulai dengan pembukaan yang dilakukan oleh Kepala Dinas Pendidikan dan Olahraga Kab. Cianjur, Bapak Akib Ibrahim, S.Pd.,MM mengatakan bahwa guru penggerak harus mampu memberikan dampak perubahan yang nyata di sekolahnya, jangan sampai program yang begitu baik ini tidak bisa meningkatan mutu pendidikan dan pelayanan yang baik terhadap peserta didik. Sekolah yang memiliki guru penggerak tetapi ternyata lingkungan belajarnya tidak memberikan kenyamanan bagi peserta didik ataupun warga sekolah.

Kadispora Kab. Cianjur berharap ilmu yang didapatkan selamat kegiatan pendidikan guru penggerak ini harus dapat diaplikasikan dan diterapkan di sekolah masing-masing calon guru penggerak, agar dapat membantu meningkatkan mutu pendidikan Kab. Cianjur menjadi lebih baik. Jangan sampai teori dan praktik kegiatan aksi nyata yang dilakukan oleh CGP hanya sekedar menyelasaikan tugas-tugas yang diberikan, akan tetapi itu merupakan aksi yang sebenarnya sudah mulai dilakukan oleh seorang CGP memberikan perubahan di sekolahnya.

Setelah pembukaan dilanjutkan pembagian kelas untuk melaksanakan kegiatan bersama pengajar praktik. Penulis merupakan salah satu pengajar praktik calon guru penggerakan angkatan 07. Kegiatan pertama yang dilaksanakan oleh CGP dalam kegiatan lokakarya 03 di kelas yaitu mendengarkan penjelasan dari pengajar praktik tentang tujuan pelaksanaan lokakarya o3, yang bertujuan untuk meningkatkan peran calon guru penggerak sebagai pemimpin dalam pembelajaran, melalui pembelajaran berdifrensiasi dan dapat menerapkan 5 kompetensi emosional dalam pembelajaran.

Setelah pengajar praktik memberikan penjelasan dan pembagian kelompok untuk melaksanakan simulasi pembelajaran yang akan dilakukan oleh CGP. Kegiatan Pembelajaran yang dilakukan dengan menerapkan model pembelajaran berdifrensiasi. Model pembelajaran yang saat ini harus dipahami dan dilakukan oleh guru sebagai salah satu model pembelajaran yang efektif untuk memfasilitasi kebutuhan belajar peserta didik sesuai dengan kebutuhan perkembangannya.

Guru dalam melaksanakan kegiatan pembelajaran akan menghadapi setiap peserta didik yang karakter dan tingkat pemahamannya berbeda-beda, yang tentunya mereka tidak akan bisa diberikan perlakuan yang sama agar tercapai pemberian materi pembelajaran, akan tetapi diperlukan perlakuan dan tindakan yang berbeda tetapi bertujuan memberikan pemahaman yang sama bagi semua peserta didik.

Kegiatan simulasi pembelajaran dalam lokakarya 03 ini menerapkan model pembelajaran berdifrensiasi ini, para CGP melakukan dengan berbagi peran, sebagai simulator yaitu orang yang mempraktik kegiatan mengajar yang mempraktik pembelajaran berdifrensiasi dan ada yang berperan sebagai obeserver yang bertugas memantau kegiatan pembelajaran yang dilakukan oleh CGP selama 40 menit, serta yang lainnnya sebagai murid yang memiliki karakter berbeda-beda.

Praktik pembelajaran dengan model pembelajaran berdifrensiasi ini nantinya akan dipraktikkan juga oleh CGP dalam kegaiatan pendampingan individu 4, sebagai wujud untuk melihat peran CGP dalam menerapkan pemimpin dalam pembelajaran, sehingga seorang CGP diharapkan mampu memberikan nilai-nilai perubahan dalam kegiatan pembelajaran yang dilakukannya agar dapat menjadi contoh bagi rekan sejawat di sekolahnya.

Sehingga pemahaman tentang pembelajaran berdifrensiasi ini harus melekat pada diri seorang CGP, yaitu bagaimana melihat konten pembelajaran, proses pembelajaran yang dilakukan serta produk yang dihasilkan sehingga menjadi sesuatu yang bermakna bagi peserta didik di kelasnya. Kebermaknaan yang diberikan dari setiap materi ajar membuat peserta didik menjadi meningkat pemahamannya dan juga akan bersemangat mengikuti pembelajaran.

Sesi selanjutnya calon guru penggerak mempraktik kegiatan pembelajaran yang bermakna bagi calon guru pengerak tentang praktik mindfulness yaitu dengan Teknik STOP, mindful listening, dan mindful seeing. Kegiatan ini sebagai salah satu cara untuk melatih menenangkan jiwa serta emosional seseorang agar selalu berada dalam kondisi stabil. Seorang guru yang mempuanyai tugas dan peran begitu banyak, baik sebagai orang tua dan anggota masyarakat serta juga di sekolah terkadang mendapatkan tugas lainnya, yang akhirnya menimbulkan berbagai tantangan dan juga dorongan emosional yang tinggi.

Teknik STOP merupakan singkatan dari Stop (berhenti), Take a deep breath (ambil nafas), Observe (mengamati) dan Proceed (proses) yaitu dilakukan disaat sesesorang saat merasakan kejenuhan dalam melaksanakan kegiatan untuk berhenti sejenak dengan melakukan berbagai kegiatan dengan mengatur posisi duduk yang dibuat senyaman mungkin dan setelah itu menarik nafas secara perlahan-lahan, dan merasakan kenyamanan yang timbul dalam diri sehingga terasa menjadi lebih rileks dengan merasakan apa yang dipikirkan dan diucapkan setelah secara perlahan-lahan dihembuskan untuk merasakan ketenangan.

Latihan selanjutnya mempraktikkan tentang mendengarkan dengan sadar dan melihat dengan sadar. Hal ini dilakukan sebagai bentuk untuk melatih diri seseorang agar tidak mudah kehilangan fokus terhadap apa yang dilakukan. Sehingga setelah melaksanakan teknik ini menghadirkan seorang guru yang akan terus fokus pada tujuan pembelajaran yang ingin dicapai dan juga melatih peserta didik agar lebih mampu mengendalikan dirinya dalam mengikuti pembelajaran di kelas, apabila seorang guru melakukannya sebelum memulai pembelajaran.

Memperhatikan perkembangan kompetensi sosial emosional dalam proses pembelajaran sangat diperlukan oleh seorang guru agar dapat meningkatkan ketrampilan sikap dan nilai-nila yang diperlukan oleh seorang peserta didik sehingga mereka menjadi mampu berinteraksi dengan dirinya, orang lain dan lingkungan secara baik. Untuk itu perlunya seorang guru memhami bagaimana nilai-nilai kompetensi emosional yang timbul dalam proses pembelajaran yang dilakukannya.

Sehingga dalam sesi selanjutnya di lokakarya 03 calon guru penggerak, mempraktikkan cara mengintegrasikan nila-nilai kompetensi emosional dalam rencana pembelajaran yang sudah dibuatnya, yang kemudian dipraktik dalam kegiatan pembelajaran. Ada 5 Kompetensi sosial emosional yang perlu dikembangkan oleh seorang guru dalam kerangka CASEL (Collaborative for the Advancement of Social and Emotional Learning) yaitu:

a.         Kesadaran diri atau self awerness yaitu kemampuan seseorang yang mampu mengenali diirinya secara utuh tentang emosi, pikiran dan nilai yang ada dalam diringya agar mampu melakukan tindakan yang akan dilakukannya.

b.         Manajemen diri atau self management yaitu kemampuan seseorang untuk mengatur dirinya menghadapi berbagai tantangan dalam melakukan sesuatu agar dapat tercapai tujuan yang diinginkan sesuai dengan harapan.

c.         Kesadaran sosial atau social awareness yaitu kemampuan seseorang yang mampu berempati dengan keadaan orang lain serta mampu menempatkan dirinya untuk bisa merasakan dengan berbagai keadaan agar bisa memberikan pandangan kepada orang lain menjadi lebih baik.

d.         Kemampuan berelasi atau relationship skills, yaitu kemampuan untuk mempu melakukan hubungan kerjasama dengan siapapun sehingga terbentuk hubungan relasi yang kuat dan saling membutuhkan.

e.         Pembuatan keputusan bertanggung jawab atau responsible decision-making yaitu kemampuan seseorang untuk melaksanakan sebuah keputusan yang dapat dilaksanakan secara baik dan tetap menjaga norma kesusilaan yang berlaku dimasyarakat dan saling menjaga satu sama lain.

Kemampuan seorang guru penggerak mengintegrasikan kompetensi sosial emosional dalam pembelajaran ini yang dimiliki oleh guru bertujuan melatih kompetensi sosial emosional peserta didik menjadi seimbang dengan perkembangan kompetensi akademiknya. Sehingga peserta didik tumbuh dan berkembang menjadi pribadi yang selamat dan bahagia sesuai dengan harapan dan tujuan dari pendikan yang disampaikan oleh Ki Hajar Dewantara dan dapat membantu dalam mencetak pelajar Indonesia dengan Profil Pelajar Pancasila.

Sesi terakhir yang dilakukan dalam kegiatan lokakarya sebelum penutupan kegiatan, dimana calon guru penggerak dilatih untuk membuat strategi berbagi dengan rekan sejawat di sekolahnya tentang ilmu yang didapat dalam Program Guru Penggerak. Kegiatan ini memberikan makna yang mendalam bahwa seorang guru penggerak harus memiliki semangat yang tinggi untuk mau berbagi ilmu yang telah didapatkannya selama mengikuti kegiatan pendidikan guru penggerak.

Hal itu diwujudkan dengan senantiasa mengajak rekan sejawat dengan melaksanakn diskusi bersama-sama di sekolah terhadap hal-hal yang perlu ditingkatkan serta implementasi dari ilmu yang didapatkan agar terjadinya perubahan secara menyeluruh di sekolahnya. Kegiatan berbagi ini juga diakukan dengan mampu memberikan penjelasan kepada kepala sekolah berbagai strategi yang perlu dilakukan agar meningkatnya mutu pendidikan dan pelayanan kepada peserta didik. Sehingga hasil pendidikan guru penggerak dapat memberikan dampak yang nyata untuk mempersiapkan guru-guru terbaik Indonesia untuk menjadi pemimpin sekolah yang berfokus pada pembelajaran yang bermakna bagi peserta didik.

SMK Hebat…!!!

SMK Juara….!!!

Jabar Juara...!!!

Vokasi Kuat Menguatkan Indonesia