MENJADI ORGANISASI PEMBELAJAR MEMERLUKAN KOLABORASI

Oleh A. Rusdiana

      (Guru Besar Manajemen Pendidikan UIN Sunan Gunung Djati Bandung)

Organisasi pembelajar adalah sekelompok orang secara terus menerus memperluas kemampuannya untuk menciptakan hasil yang benar-benar mereka harapkan, dimana gambaran berpikir baru dan luas dipupuk, aspirasi kolektif disepakati secara bebas, dan terus-menerus belajar bersama. Keberhasilan organisasi dalam mencapai kinerjanya bergantung pada faktor manajemen dan faktor manusia. Manusia sebagai performer dalam suatu organisasi khususnya pada struktur organisasi professional akan menjadi faktor kunci keberhasilan dalam suatu organisasi. Aspek kepemimpinan dan sumberdaya organaisasi merupakan faktor kunci bagi kelangsungan aktivitas suatu organisasi karena pada hakekatnya di dalam organisasi itu sendiri terjadi “proses kerjasama antar manusia untuk mencapai tujuan dari organisasi”. Atasan dan bawahan saling bekerja sama tanpa ada perbedaan kepentingan. ”tujuan dan harapan mereka adalah sama dan akan diwujudkan bersama; atasan tidak menganiaya bawahan dan bawahan tidak merugikan pimpinan maupun perusahaan/organisasi yang ditempati” (Riawan. 2010). Itulah sebenarnya yang disebut kolaborasi, Para ahli sepakat bahwa hakikat kolaborasi adalah ”suatu  kerjasama  yang  dilakukan antar organisasi untuk mencapai tujuan bersama yang sulit dicapai secara individual” (Schrage (Aggranoff&McGuire, 2003), (Grey dalam Fendt, 2010), (Raharja, 2008). Baca https://beritadisdik.com/news/kaji/megapa-harus-berkolaborasi.

Begitu halnya menjadikan organisasi pembebelajar, faktor kunci keberhasilannya dalam mencapai kinerja organisasi yang efektif dan efisien tertumpu pada kemauan untuk mewujudkan komitmen bersama yang telah disepakati walaupun dengan kondisi jumlah personil yang terbatas tetapi dapat mewujudkan tujuan dari proyek perubahan ini.

Aspek yang sangat urgen yang perlu dilakukan secara kolaboratif (secara bersama-sama) dalam mewujudkan organisasi pembelajar yaitu memberdayakan setiap stakeholder-nya. Project Leader (pemimpin proyek) selalu berupaya mendorong para stakeholder-nya untuk terus bersama-sama beradaptasi dalam menghadapi setiap perubahan lingkungan dan kemajuan yang ada. Untuk menjadikan organisasi pembelajar, Project Leader dapat menggunakan kerangka Peter Senge (1992) yang mengaplikasikan 5 (lima) disipin ilmu atau yang sering dikenal dengan The Fifth Discipline, yaitu: berpikir sistem, penguasaan pribadi, membagi visi, model mental, dan pembelajaran kelompok. [1]

Pertama, berpikir sistem merupakan landasan terpenting yang dapat mengintegerasikan setiap individu, kegiatan, serta disiplin yang ada di dalam organisasi. Karena tanpa mengaplikasikan berpikir sistem, individu di dalam organisasi hanya melihat segala sesuatu yang ada secara parsial tanpa melihat dengan cara keseluruhan.

Kedua, disiplin penguasaan pribadi berarti individu di dalamnya terus memfokuskan diri untuk meningkatkan kemampuan diri dengan belajar dan memfokuskan energi untuk terus menerus memperdalam visi pribadi, untuk kepentingan bersama.

Ketiga, mental model merupakan suatu disiplin yang menggambarkan proses penilaian pribadi berdasarkan asumsi dan generaliasai yang ditangkap yang dapat mempengaruhi individu dalam melakukan sebuah tindakan dan pengambilan keputusan bersama.

Keempat, membagi visi menggambarkan begitu besar dan pentingnya peranan seorang pemimpin sebagai penentu arah institusi. Secara bersama-sama membagi tujuan institusi dengan cara mengkomunikasikannya kepada seluruh anggota yang ada di dalamnya adalah tugas penting para pemimpin. Karena dengan mengkomunikasi visi institusi, pemimpin sudah menumbuhkan kesadaran jangka panjang para anggota untuk terus maju dan berkembang, secara bersama-sama, bukan kepentingan pribadi.

Kelima, team learning; bahwa institusi telah mempererat ikatan bagi seluruh anggota di dalamnya dengan melakukan dialog bersama dan mentransfer ilmu yang dimiliki secara perseorangan. Dengan dialog bersama tersebut, para anggota dapat terus meningkatkan kompetensinya masing-masing. Bukan hanya menciptakan hasil yang baik untuk institusi, tetapi anggota dengan bersama-sama dapat lebih cepat menyerap informasi dan tumbuh lebih cepat dari pada melakukan proses pembelajaran secara pribadi atau perseorangan. Wallahu A’lam Bishowab. 

Penulis:

Ahmad Rusdiana, Guru Besar bidang Manajemen Pendidikan UIN Sunan Gunung Djati Bandung. Peneliti Perguruan Tinggi Keagamaan Islam Swasta (PTKIS) sejak tahun 2010 sampai sekarang. Pendiri dan Pembina Yayasan Sosial Dana Pendidikan Al-Misbah Cipadung-Bandung yang mengem-bangkan pendidikan Diniah, RA, MI, dan MTs, sejak tahun 1984, serta garapan khusus Bina Desa, melalui Yayasan Pengembangan Swadaya Masyarakat Tresna Bhakti, yang didirikannya sejak tahun 1994 dan sekaligus sebagai Pendiri/Ketua Yayasan, kegiatannya pembinaan dan pengembangan asrama mahasiswa pada setiap tahunnya tidak kurang dari 50 mahasiswa di Asrama Tresna Bhakti Cibiru Bandung. Membina dan mengembangkan Pusat Kegiatan Belajar Masyarakat (PKBM) TK-TPA-Paket A-B-C. Rumah Bacaan Masyarakat Tresna Bhakti sejak tahun 2007 di Desa Cinyasag Kec. Panawangan Kab. Ciamis.