Menjelajahi DACA: Cara Unik Masyarakat Belajar

Oleh Yuanita Dwi Parasta

(Instruktur PPG Pra Jabatan FKIP Universitas Lampung)

Gaya belajar adalah cara atau preferensi individu dalam mengumpulkan, memproses, dan mengintegrasikan informasi serta pengalaman selama proses pembelajaran. Model ini mencakup cara individu belajar, memahami, dan mengingat informasi. Style belajar seseorang dapat berbeda-beda antara individu satu dengan yang lain, dan mereka sering kali cenderung  memiliki preferensi tertentu dalam beberapa aspek pembelajaran, halal ini dapat dipengaruhi oleh bagaimana cara seseorang mengumpulkan, memproses, mengingat, dan berinterkasi dengan informasi. Pemahaman tentang gaya belajar seseorang dapat membantu mereka memaksimalkan pengalaman pembelajaran mereka dengan mengadopsi strategi yang sesuai dengan preferensi mereka. Kali ini, kita akan mengenal lebih jauh tentang gaya belajar seseorang dari sudut pandang David A. Kolb.

David A. Kolb adalah seorang psikolog dan pendidik Amerika yang terkenal karena mengembangkan Model Belajar Berdasarkan Pengalaman (Experiential Learning Model). Model ini pertama kali dijelaskan oleh Kolb dalam bukunya yang berjudul "Experiential Learning: Experience as the Source of Learning and Development" pada tahun 1984. Model ini menjadi salah satu kerangka kerja yang penting dalam memahami proses pembelajaran individu. Model Belajar Kolb menggambarkan bahwa pembelajaran efektif terjadi melalui pengalaman nyata yang dialami oleh individu. Dalam pandangan Kolb, pengalaman bukan hanya tentang melakukan aktivitas fisik, tetapi juga mencakup segala hal yang dialami oleh individu, termasuk pengalaman emosional, kognitif, dan interaksi sosial. Model ini mencakup empat tahap siklus belajar yang berkelanjutan, yang mencerminkan proses pembelajaran yang terjadi sepanjang waktu.

Tahap pertama adalah pengalaman nyata atau pengalaman langsung (Concrete Experience) yang dialami oleh individu. Ini bisa berupa tindakan, kegiatan, atau peristiwa dalam kehidupan sehari-hari. Setelah mengalami pengalaman konkret, individu cenderung merenungkan atau mengamati pengalaman tersebut secara reflektif (Reflective Observation). Mereka memikirkan apa yang telah terjadi, mencari pemahaman, dan mencerna informasi dari pengalaman tersebut.

Tahap kedua adalah Konseptualisasi Abstrak (Abstract Conceptualization). Pada tahap ini, individu mencoba menggambarkan pengalaman konkret ke dalam konsep-konsep atau teori yang lebih abstrak. Mereka mencoba memahami inti dari pengalaman tersebut dan bagaimana hal itu dapat dihubungkan dengan pengetahuan yang ada. Tahap terakhir adalah ketika individu menguji konsep-konsep yang mereka pelajari melalui pengalaman konkret (Active Experimentation). Mereka menerapkan pengetahuan baru mereka dalam tindakan, mengambil inisiatif, dan melakukan eksperimen untuk melihat apakah konsep tersebut dapat diterapkan secara praktis.

Berdasarkan tahapan tersebut, Kolb membaginya menjadi dua dimensi utama dalam mengukur preferensi belajar individu. Dimensi pertama adalah Concrete Experience (CE) vs. Reflective Observation (RO). Dimensi ini mencerminkan apakah individu lebih suka belajar melalui pengalaman konkret, tindakan, dan eksperimen langsung (pengalaman konkret) atau melalui pengamatan reflektif, analisis, dan merenungkan pengalaman (pengamatan reflektif). Sedangkan dimensi ke dua adalah Abstract Conceptualization (AC) vs. Active Experimentation (AE).  Dimensi ini mencerminkan apakah individu lebih suka memahami konsep-konsep abstrak dan teori (konseptualisasi abstrak) atau lebih suka mencoba-coba ide baru, mengambil tindakan, dan melakukan eksperimen (eksperimen aktif).  Kombinasi kedua dimensi inilah, Kolb mengidentifikasi empat gaya belajar utama yang mencakup bagaimana individu cenderung belajar melalui pengalaman dan bagaimana mereka mengolah informasi, yaitu Diverging, Assimilating, Converging, dan Accomodating (DACA).

Diverging (Divergen). Individu dengan gaya belajar divergen cenderung merenungkan pengalaman mereka dan mengumpulkan informasi dengan teliti. Setelah pengalaman konkret, mereka cenderung memproses informasi tersebut secara abstrak. Mereka mengejar konsep dan teori yang mendasari situasi. Individu dengan gaya belajar divergen biasanya kuat dalam kemampuan berpikir kritis, analitis, dan kreatif. Mereka sering melibatkan diri dalam pemecahan masalah yang kompleks dan berusaha untuk melihat berbagai sudut pandang sebelum membuat keputusan atau tindakan.

Gaya belajar divergen dapat bermanfaat dalam konteks tertentu, seperti dalam pekerjaan yang memerlukan analisis mendalam, kreativitas, dan pemahaman yang komprehensif tentang masalah atau situasi tertentu. Individu dengan gaya belajar ini cenderung efektif dalam mengidentifikasi solusi yang berbeda-beda untuk masalah yang kompleks. Seseorang dengan gaya belajar ini akan cocok berkarir menjadi tim perancangan produk, seniman, manajer proyek, konselor atau psikolog, tim periklanan, dan ilmuwan.

Assimilating (Asimilasi). Individu dengan gaya belajar asimilasi juga cenderung merenungkan pengalaman mereka dengan cermat dan mengumpulkan informasi. Selain itu mereka lebih suka memproses informasi secara abstrak dan mencari koneksi antara konsep-konsep yang berbeda. Karakteristik asimilasi adalah berfokus pada pemahaman yang mendalam dan pembelajaran teori. Mereka cenderung lebih suka belajar melalui buku, kuliah, dan pemahaman konsep-konsep abstrak.

Dalam konteks akademik dan profesional, individu dengan gaya belajar asimilasi sering kali berhasil dalam bidang-bidang seperti ilmu pengetahuan, teknik, ilmu komputer, kedokteran, atau bidang-bidang yang mengharuskan pemahaman mendalam tentang teori dan konsep. Mereka dapat menjadi kontributor berharga dalam riset, pengembangan produk, dan pemecahan masalah yang memerlukan analisis yang cermat dan pemahaman yang mendalam.

Converging (Konvergen). Individu dengan gaya belajar konvergen lebih suka mengalami hal-hal secara langsung. Mereka suka melakukan eksperimen dan mencoba hal-hal baru dalam situasi konkret. Setelah pengalaman konkret, mereka cenderung memproses informasi tersebut secara abstrak. Mereka mengejar konsep dan teori yang mendasari situasi. Karakteristik konvergen adalah berfokus pada pemecahan masalah teknis dan pemahaman yang mendalam. Mereka cenderung kuat dalam memecahkan masalah abstrak dan mengaplikasikan konsep-konsep dalam konteks nyata.

Individu dengan gaya belajar konvergen memiliki kecenderungan yang kuat untuk menjadi ahli dalam pemecahan masalah teknis dan implementasi konsep karena karakteristik dan pendekatan pembelajaran mereka yang khas. Karier dalam ilmu pengetahuan, teknik, teknologi, dan berbagai bidang yang melibatkan analisis mendalam, perancangan, dan implementasi konsep teknis sering kali menguntungkan individu dengan gaya belajar ini. Dalam konteks bisnis dan manajemen, individu dengan gaya belajar konvergen juga dapat berperan sebagai pemecah masalah yang efektif dan pemimpin proyek yang berorientasi pada hasil.

Accomodating (Akomodator). Individu dengan gaya belajar akomodasi cenderung suka mengambil risiko dan mencoba berbagai tindakan atau eksperimen. Mereka kemudian mencoba menghubungkan pengalaman mereka dengan konsep-konsep abstrak dan mencari pemahaman yang lebih mendalam. Karakteristik akomodasi adalah berfokus pada tindakan langsung, eksperimen, dan pemecahan masalah praktis. Mereka cenderung lebih suka belajar melalui tindakan langsung dan pengalaman nyata.

Gaya belajar akomodasi memiliki peran yang khusus dalam berbagai situasi, terutama dalam pekerjaan yang menuntut tindakan tegas, keberanian, dan kemampuan beradaptasi dengan perubahan. Contohnya, dalam bidang-bidang seperti pemadam kebakaran, medis darurat, militer, dan manajemen proyek, individu dengan gaya belajar akomodasi sering kali unggul karena kemampuan mereka untuk beraksi secara tegas dan menghadapi situasi yang berubah-ubah. Dalam lingkungan bisnis, mereka juga dapat menjadi pemimpin yang berani dan inovatif yang mendorong perubahan dan pertumbuhan perusahaan.

Penting untuk diingat bahwa sebagian besar individu memiliki kombinasi dari gaya belajar ini, dan preferensi belajar mereka dapat berubah sesuai dengan situasi dan pengalaman. Pemahaman tentang gaya belajar adalah alat yang berharga dalam merancang pengalaman pembelajaran yang efektif, memfasilitasi perkembangan pribadi dan profesional, serta menciptakan lingkungan pendidikan dan pelatihan yang inklusif dan berdaya guna. Ini membantu setiap individu mencapai keberhasilan dalam perjalanan pembelajaran mereka.

Bagaimana? Gaya belajar mana yang dominan untuk Anda saat ini? Setelah Anda mengidentifikasi gaya belajar Anda, cobalah berbagai strategi pembelajaran yang sesuai dan amati perbedaannya dalam pemahaman dan motivasi Anda. Dengan cara ini, Anda dapat mencapai potensi pembelajaran dan pengembangan diri Anda yang penuh.