MENUJU ASN INSPIRATIF JAWA BARAT 2026 MELALUI PANCAWALUYA BERGERAK

Ketika Keteladanan di Ruang Kelas Menjadi Jejak Pengabdian Seorang Guru Pendidikan Pancasila

Oleh Reksi, S.Pd.

(Guru Pendidikan Pancasila SMA Negeri 1 Rengasdengklok, Kabupaten Karawang)

Beberapa waktu lalu, penulis pernah menuliskan kisah tentang Pancawaluya Bergerak, sebuah gerakan sederhana yang lahir dari gerbang sekolah dan kelas Pendidikan Pancasila di SMA Negeri 1 Rengasdengklok. Tulisan itu lahir dari kegelisahan seorang guru yang menyaksikan langsung bagaimana nilai-nilai kebangsaan perlahan tergerus oleh krisis karakter generasi muda. Namun ada satu pertanyaan yang terus menggantung dalam benak penulis setelah tulisan itu selesai, yaitu apakah sebuah gerakan kecil di sudut Karawang ini punya arti bagi Jawa Barat yang lebih luas? Pertanyaan itu menemukan jawabannya ketika penulis mengenal lebih dalam semangat di balik Penghargaan ASN Berprestasi, Inovatif, Inspiratif, dan The Future Leader Provinsi Jawa Barat, sebuah ikhtiar Pemerintah Provinsi Jawa Barat untuk mencari dan merawat sosok Aparatur Sipil Negara yang tidak sekadar bekerja, tetapi juga menggerakkan. Semangat itu semakin terasa nyata ketika penulis membaca tema besar Penghargaan ASN Berprestasi Tingkat Provinsi Jawa Barat Tahun 2026, yaitu “Ngabdi Kalawan Prestasi, Ngaraksa Jabar Istimewa”, sebuah tema yang bagi penulis mengandung makna mendalam bahwa pengabdian sejati seorang ASN bukan hanya soal capaian prestasi pribadi, melainkan juga soal bagaimana prestasi itu turut menjaga dan merawat keistimewaan Jawa Barat sebagai rumah bersama.

Dari berbagai sumber resmi Pemerintah Provinsi Jawa Barat, kategori Inspiratif dalam penghargaan tersebut ditujukan bagi ASN yang mampu menjadi panutan, yang karyanya sanggup menggugah, menggerakkan, dan membangkitkan semangat orang-orang di sekitarnya untuk melakukan hal-hal positif dan bermanfaat. Definisi ini menarik untuk direnungkan oleh penulis sebagai seorang guru, sebab ia menegaskan bahwa keinspiratifan seorang ASN tidak diukur dari jabatan yang disandang atau seremoni yang dihadiri, melainkan dari sejauh mana karyanya menular dan menggerakkan orang lain untuk bergerak pula. Dengan definisi itu, penulis menyadari bahwa Pancawaluya Bergerak sesungguhnya bukan sekadar program pendidikan karakter, melainkan sebuah laku keinspiratifan yang lahir dari ruang kelas.

Nilai Cageur, Bageur, Bener, Pinter, dan Singer yang menjadi ruh Pancawaluya Bergerak, jika direnungkan lebih jauh, sejatinya juga selaras dengan nilai-nilai inti ASN BerAKHLAK yang selama ini digaungkan pemerintah, yaitu Berorientasi Pelayanan, Akuntabel, Kompeten, Harmonis, Loyal, Adaptif, dan Kolaboratif. Cageur dan Bageur mengajarkan murid untuk sehat lahir batin serta berempati, sejalan dengan semangat pelayanan yang berorientasi pada kepentingan bersama. Bener menuntut kejujuran dan tanggung jawab, sejalan dengan nilai akuntabel. Pinter mendorong nalar kritis dan kreativitas, sejalan dengan kompeten dan adaptif. Sementara Singer melatih ketangguhan yang dibutuhkan setiap ASN untuk terus berkolaborasi menghadapi tantangan zaman. Bagi penulis, inilah bukti bahwa nilai lokal Jawa Barat dan nilai nasional kepegawaian sesungguhnya berjalan seiras, tidak saling bertentangan, bahkan saling menguatkan.

Sebagai seorang guru, penulis menyadari bahwa ruang gerak seorang ASN Inspiratif tidak melulu berada di balik meja kebijakan. Ruang kelas, gerbang sekolah, dan kegiatan Masa Pengenalan Lingkungan Sekolah Pancawaluya yang selama ini penulis jalani, sesungguhnya adalah laboratorium kepemimpinan yang sama nyatanya dengan ruang rapat di kantor pemerintahan. Setiap kali murid belajar berani berpendapat lewat kerangka Voice-Choice-Ownership-Impact, setiap kali kakak pendamping menuntun adik kelasnya dengan keteladanan, di situlah sesungguhnya sebuah gerakan sedang menginspirasi. Jika kategori Inspiratif dalam penghargaan Provinsi Jawa Barat mencari sosok yang karyanya menggerakkan lingkungan sekitarnya, maka penulis meyakini setiap guru yang konsisten membangun karakter muridnya sesungguhnya telah menapaki jalan yang sama, hanya saja panggungnya berupa ruang kelas, bukan podium seremoni.

Tentu, menuju status ASN Inspiratif Jawa Barat 2026 bukan sekadar soal mengejar piala atau piagam. Penulis meyakini penghargaan semacam ini seharusnya dimaknai sebagai pengingat sekaligus pemacu, bahwa pengabdian yang tulus di ruang-ruang kecil layak untuk terus dirawat dan direplikasi. Pancawaluya Bergerak, dengan segala keterbatasan dan pekerjaan rumah yang masih tersisa seperti iklim kebinekaan yang perlu terus ditingkatkan, tetap merupakan bukti bahwa perubahan besar bisa dimulai dari keteladanan sederhana seorang guru di gerbang sekolah. Jika semangat ini ditularkan ke lebih banyak satuan pendidikan dan lebih banyak ASN di Jawa Barat, maka predikat inspiratif tidak lagi menjadi gelar segelintir orang, melainkan budaya kerja yang tumbuh di setiap sudut provinsi ini.

Penulis meyakini bahwa jalan menuju ASN Inspiratif Jawa Barat 2026 bukanlah jalan yang harus ditempuh sendirian menuju podium penghargaan, melainkan jalan bersama yang ditempuh setiap ASN, setiap guru, dan setiap warga sekolah yang berani memulai gerakannya sendiri sekecil apa pun itu. Sebab keinspiratifan sejati tidak lahir dari satu momen seremoni, melainkan dari konsistensi kecil yang dijaga dari hari ke hari. Ketika keteladanan itu ditanam di ruang kelas hari ini, boleh jadi ia akan tumbuh menjadi karakter bangsa yang mengakar kuat di kemudian hari, dan menjadikan Jawa Barat sebagai provinsi yang benar-benar diisi oleh ASN yang tidak hanya bekerja, tetapi juga menggerakkan. Dan bagi penulis, itulah wajah paling sederhana dari “Ngabdi Kalawan Prestasi, Ngaraksa Jabar Istimewa” yaitu mengabdi dengan sepenuh hati di ruang kelas, berprestasi lewat murid-murid yang tumbuh berkarakter, dan dengan begitu turut menjaga Jawa Barat agar tetap istimewa.