Menyoal Diksi Pembinaan

Oleh Dudung Nurullah Koswara

(Praktisi Pendidikan)

Sebagai ASN, aktivis organisasi profesi guru dan Ketua DPP AKSI (Asosiasi Kepala Sekolah Indonesia) selalu ada aspirasi dan japri. Aspirasi dan japri terkait berbagai hal dalam dimensi pendidikan. Dimensi pendidikan adalah satu dimensi yang dinamikanya wow, banyak ragam persoalan yang membutuhkan solusia dan peningkatan kompetensi.

Kali ini Saya mendapat japri dan aspirasi yang sederhana terkait “Diksi Pembinaan”.  Ya, Disdik Provinsi Jawa Barat mengadakan kegiatan pembinaan. Entitas kepala sekolah di Jawa Barat rutin secara periodik dibina oleh Disdik Provinsi Jawa Barat. Ini tentu sangat baik dan sangat penting. Namun bila kita telaah lebih dalam dan kekinian, diksi pembinaan sudah kurang cocok.

Era Merdeka Belajar, Era Berhamba Pada Anak Didik dan Era Servant Leadership kata atau diksi “pembinaan” nampaknya kurang cocok. Sekali lagi, substansi kegiatan “Pembinaan Kepala Sekolah” sangat-sangat penting. Tapi diksi “pembinaan” sudah tidak relevan dengan zamannya. Harus diubah dengan diksi yang lebih menjelaskan “transfomasi” pendidikan.

Andaikan sebuah surat dilayangkan oleh Disdik Jawa Barat hanya kepada satu atau dua orang kepala sekolah saja dengan judul “pembinaan” maka terasa menjadi horor. Terasa menjadi kepala sekolah  yang bermasalah, punya banyak dosa dan harus dibina. Walaupun faktanya setiap kepala sekolah harus dibina maka diksi pembinaan tetap saja sudah tak cocok.

Sebagai alternatif agar giat pembinaan tetap dipertahankan, tetap sangat baik bagi entitas kepala sekolah, tinggal ganti diksi. Misal menjadi: “Refleksi dan Kolaborasi”, “Revitalisasi Peran Kepala Sekolah”, “Informasi Strategis Layanan Pendidikan” atau diksi lain yang tidak terkesan horor dan seolah semua peserta giat adalah bermasalah. Faktanya bukankah semua ASN dan manusia bermasalah dan perlu dibina?

Pembinaan adalah bahasa yang terkesan momokan atau menjadi momok. Ratusan kepala sekolah yang hadir identik dengan ratusan kepala sekolah yang harus dibina dan punya masalah. Walaupun faktanya demikian (kepala sekolah bermasalah), sekali lagi diksi pembinaan sudah tak zamanis lagi, tak sesuai zaman lagi. Kecuali seorang petugas lapas kepada para penghuni lapas. 

Faktanya dalam giat yang berjudul pembinaan kepala sekolah malah Kadisdik memberikan sejumlah informasi, apresiasi dan motivasi kepada entitas kepala sekolah. Sharing dan dialog malah lebih mengemuka. Pembinaan hanya cocok kepada para penghuni lapas oleh petugas lapas atau pembina ormas pada entitas ormas.

Era Merdeka Belajar dan Era Servant Leadership layanan pendidikan dan kepemimpinan berubah pola atau bertransformasi. Berawal dan berasal dari teacher center menjadi student center. Berawal dari  pola lama kepemimpinan otoriter dan satu arah menjadi  servant leadership, kepemimpinan yang melayani, transformasional dan menempatkan bawahan sebagai subjek layanan.

Robert Greenleaf menyatakan Servant Leadership berimplikasi pada kepemimpinan seseorang yakni  seorang pemimpin yang menjadi pelayan lebih dahulu. Dimulai dari perasaan alami bahwa seseorang yang ingin dilayani, harus terlebih dulu melayani. Seorang pemimpin harus menempatkan kebutuhan karyawan sebagai prioritas. Menempatkan bawahan, karyawan sebagai “teman” belajar tentu lebih humanis.

Setiap zaman ada orangnya, setiap orang ada zamannya. Setiap zaman ada diksinya dan setiap diksi ada zamannya. Transformasi, adaptasi bahkan disrupsi adalah sebuah tuntutan perubahan zaman. Setiap zaman ada tuntutannya dan sebuah keniscayaan diksi yang tidak kontekstual pun mesti diubah. Selama substansi tidak terdisrupsi mengapa tidak? Diksi pembinaan tidak lebih indah dari diksi refleksi atau kolaborasi.

Contoh sederhana kegiatan supervisi kepala sekolah kepada para guru dianggap “mlototin” guru bagaimana mengajar anak didik. Sesudah supervisi berjalan kepala sekolah “membina” guru. Tidak! Tidak demikian. Melainkan membantu guru dan melayani guru agar belajar dan mengajarnya lebih baik. Supervisi bukan untuk menghakimi cara guru mengajar melainkan mengapresiasi dan sharing antara kepala sekolah dan guru mata pelajaran dalam melayani anak didik.