Menyoal Entitas Guru dan Dosen Aliran Parsialis

Oleh Dudung Nurullah Koswara

(Ketua Pengurus Besar PGRI)

Menarik pendapat motivator dan tokoh building capacity guru, Tomy Bawulang. Ia mengatakan, “Banyak hal mendasar yang perlu kita benahi di negeri ini. Guru mestinya jadi pasukan di garis depan. Sayangnya banyak guru malah berpikiran sangat sempit, terjebak dalam sentiment-sentimen yang belum tentu benar. Asbabnya karena guru malas membaca.”

Selanjutnya Sang Motivator mengatakan, “Informasi parsial dan tidak berdasar langsung dianggap sebuah pengetahuan. Lebih parah lagi, pengetahuan yang dibangun berdasar informasi-informasi yang parsial. Tidak pernah dijuji kebenarannga, langsung dianggap sebagai sebuah kebenaran yang dijadikan landasan bertindak”.

Selanjutnya Ia pun mengatakan sebuah simpulan yang tajam, menghujam entitas guru aliran parsialis dengan istilah “Close Mindset is one of the source of mental illness”. Wow, sebuah simpulan atau pernyataan autokritik pada entitas guru dengan “kode keras” yang jleb. Hai para guru mari kita bergeser, bertumbuh mindset agar tidak menjadi bagian dari aliran parsialis yang illnessis.

Selain Tomy Bawulang, hari ini Saya mendapatan materi terkait tingkah pola guru dan dosen dari narasumber sebuah zoom meeting yang diadakan BPSDM Provinsi Jawa Barat. Sang Narasumber mengatakan bahwa “Guru dan Dosen sejatinya menjadi aktor pendidik dan pemberi informasi terdepan malah ada yang menjadi penebar hoax.” Pernyataan ini Ia sampaikan sambil memperlihatkan gambar seorang guru di Cilegon yang ditangkap polisi.

Nampak narasumber zoom meeting agak kecewa dengan oknum entitas guru dan dosen yang sejatinya menjadi edukater dan transleter sebuah informasi baik, malah menjadi penebar hoax. Mau dibawa kemana negeri ini saat guru dan dosen masih ada yang terpapar informasi parsial? Dosen dan guru aliran parsialis sangat berbahaya bagi masa depan anak didik. Sungguh ngilu dan menyedihkan bila aparatur pendidikan malah bernarasi tidak mendidik.

Sebelumnya sebuah survei yang dilakukan oleh  Pusat Pengkajian Islam dan Masyarakat (PPIM) UIN Jakarta mencatat setengah dari jumlah guru di Indonesia mempunyai opini radikal dan intoleran. Guru-guru itu tersebar mulai dari tingkat TK sampai SMA. Tepatnya “50,87 Guru dari TK - SMA Intoleran dan Radikal”. Bahkan jauh hari sebelumnya Gubernur Jawa Tengah Ganjar Pranowo menemukan sejumlah oknum kepala sekolah yang beraliran parsialis radikalis.

Kalau kita mau berkata jujur, mengerikan! Mengerikan dunia pendidikan kita penuh dengan oknum guru dan dosen beraliran parsialis radikal. Anehnya entitas guru dan dosen bukan merasa sadar dan introsfektif, malah melakukan “perlawanan” atas hasil survei dan pernyataan para ahIi. Seolah hasil survei dan pernyataan para ahli yang salah dan menebar hoax. Sebagai praktisi pendidikan Saya tahu persis sejumlah oknum pendidik (guru dan dosen) yang beraliran radikalis parsialis.

Sebagai guru yang sudah mengabdi belasan tahun Saya tahu persis bagaimana aliran parsialis dan radikalis selalu ada hampir di semua sekolahan di mana Saya bertugas. Paradigmanya punya khas yakni resisten pada pemerintah dan simpatisan atau mendukung ormas terlarang. Ormas-ormas yang berhadapan dengan pemerintah Ia dukung. Pemerintah “dicaci” ormasnya dipuji-puji. Simpulannya aliran parsialis ini lebih terlihat simpatisan Arabik dibanding kepada tokoh nasional pribumi.

Sebagai guru dan pengurus organisasi profesi guru tidaklah mudah ketika faktanya guru dan dosen banyak yang beraIiran pemikiran parsiaIis radikaIis. Ada yang mengatakan Indonesia akan kuat dan selalu unggul bila punya musuh bersama dari luar. Namun Indonesia akan lemah dan binasa saat tergerogoti oleh priksi internal dari bangsanya sendiri. Konflik dan “pertengkaran” ideologi di internal rakyat kita sangat bahaya.

Kembalikan mentalitas kolektif bangsa kita pada spirit PancasiIa. Spirit Pancasila adaIah spirit genuine, subtantif dan cocok bagi bangsa Nusantara yang beragam. Aliran anti-Pancasila dan pengagum politik identitas dogmatik buta sangat bahaya bagi keutuhan NKRI. Plus ideologi sosialis komunis yang diduga masih laten dalam fakta sosial kita. 

Bagaimana menghadapi tantangan ini? Lagi dan lagi hanya berharap pada proses pendidikan terbaik bagi generasi muda. Para pendidik terbaik yang profesionaI, nasionaIis, humanis non radikalis parsiaIis harus dihadirkan lebih banyak. Para pendidik radikaIis, iIInesses harus semakin diminimaIisasi. Mereka beIum tercerahkan dan wajib dicerahkan agar tidak menyesatakan anak didik!