MERANCANG KEGIATAN KOKURIKULER PENGGANTI PROJEK P5

Oleh Tatang Sunendar

Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila (P5) merupakan bagian integral dari Kurikulum Merdeka yang bertujuan membentuk karakter dan kompetensi pelajar Indonesia. Namun, seiring berjalannya pembelajaran mendalam  ( Deep learning),sebagaimana permendikbud nomor 13 tahun 2025 tentang perubahan atas Peraturan Menteri Pendidikan, Kebudayaan ,Riset, dan Teknologi Nomor12 Tahun 2024 tentang Kurikulum pada Pendidikan Anak Usia Dini, Jenjang Pendidikan Dasar, dan Jenjang Pendidikan Menengah Pasal 16 berbunyi Kokurikuler sebagaimana dimaksud pada ayat (1) dikembangkan oleh Satuan Pendidikan mengacu pada panduan yang ditetapkan oleh pejabat.

Kokurikuler bertujuan untuk memperkuat upaya pencapaian profil lulusan yang mengacu pada Standar Tingkat Pencapaian Perkembangan Anak (STPPA) untuk pendidikan anak usia dini atau bentuk lain yang sederajat. Kokurikuler sebagaimana dimaksud   dilaksanakan dalam bentuk pembelajaran kolaboratif lintas disiplin ilmu, gerakan 7 (tujuh) kebiasaan anak Indonesia hebat, dan/atau cara lainnya. Kokurikuler sebagaimana dimaksud pada ayat (1) dikembangkan oleh Satuan Pendidikan mengacu pada panduan yang ditetapkan oleh pejabat pimpinan tinggi madya yang melaksanakan tugas di bidang Kurikulum.

Sebelum diuraikan merancang kegiatan kokurikuler maka kita urai dulu Intra Kurikuler adalah  Kegiatan pembelajaran yang dilakukan di dalam kelas atau sebagai bagian dari kurikulum sekolah. Berfokus pada pengembangan pengetahuan dan keterampilan akademis siswa. Contoh: pelajaran matematika, bahasa, ilmu pengetahuan alam, dll. Ekstra Kurikuler adalah Kegiatan yang dilakukan di luar jam sekolah atau sebagai tambahan dari kurikulum sekolah. Berfokus pada pengembangan keterampilan dan minat siswa di luar akademis. Contoh: klub olahraga, klub musik, teater, dll. Sedangkan Kokurikuler, Kegiatan yang dilakukan sebagai pendukung kurikulum sekolah, tetapi tidak secara langsung terkait dengan mata pelajaran tertentu Berfokus pada pengembangan keterampilan dan karakter siswa melalui kegiatan yang terkait dengan kurikulum. Contoh: proyek penguatan profil pelajar Pancasila (P5), kegiatan literasi, kegiatan kewirausahaan, sehingga kokorukuler mempunyai jam pelajajaran, program kegiatan dan jadwal tersediri dalam melaksanakan kegiatan.

Bagaimana merancang kegiatan kokukrikulet?

Sebelum panduan dari otoritas Pendidikan terbit satuan Pendidikan bisa merancang program kegitan kokurikuler dengan memperhatikan bebera[a komponen berikut misalnya:

Pertama, tentukan tujuan program kokurikuler yang ingin dicapai, seperti mengembangkan keterampilan siswa, meningkatkan kesadaran sosial, atau mempromosikan nilai-nilai tertentu.

 Kedua, lakukan Analisis kebutuhan siswa dan sekolah untuk menentukan jenis program kokurikuler yang tepat.

Ketiga, plih kegiatan yang sesuai dengan tujuan dan kebutuhan, seperti proyek penguatan profil pelajar, kegiatan literasi, kegiatan kewirausahaan,  atai langsung mengembangkan program 7 KAIH.

Keempat, desain program kokurikuler yang terstruktur dan terarah, termasuk tujuan, kegiatan, dan evaluasi.

Kelima, kembangkan sumber daya yang diperlukan untuk mendukung program kokurikuler, seperti bahan ajar, fasilitas, dan tenaga pengajar.

Enam, implementasikan program kokurikuler dan pastikan bahwa semua kegiatan berjalan sesuai dengan rencana.

Tujuan lakukan evaluasi program kokurikuler secara teratur untuk menentukan efektivitasnya dan melakukan perbaikan yang diperlukan.

Oleh karena sekolah sudah meleksanakan kegiatan Projek P5 maka untuk kegiatan bisa melakukan adopsi dari tema tema kegiatan Projek  P5 namun  tidak seperti kegiatan P5 lebih yang lebih  banyak seremonial tetapi fokus pada pengatan subsansi, seperti penguatan Tujuh Kebiasaan Anak Indonesia Hebat (7 KAIH).

Dengan merancang program kokurikuler yang tepat, sekolah dapat membantu siswa mengembangkan keterampilan dan karakter yang dibutuhkan untuk sukses di masa depan. Penggantian sementara Projek P5 dengan kegiatan kokurikuler bukanlah sebuah kemunduran, tetapi bentuk adaptasi terhadap kesiapan satuan pendidikan. Yang terpenting adalah tujuan pendidikan karakter dan kompetensi tetap tercapai, meskipun melalui pendekatan yang lebih kontekstual dan fleksibel.

Kegiatan kokurikuler yang dirancang dengan baik dapat menjadi wahana pembelajaran bermakna, memerdekakan potensi siswa, dan menguatkan semangat gotong royong serta kecintaan terhadap lingkungan dan budaya. Guru dan sekolah didorong untuk kreatif dan kolaboratif dalam merancangnya, serta tetap merujuk pada semangat Profil Pelajar Pancasila sebagai arah utama transformasi pendidikan Indonesia.

Keuntungan Pelaksanaan Kegiatan Kokurikuler sebagai Pengganti Projek P5 Merancang kegiatan kokorikuler memliki   keuntungan, terutama jika dirancang secara kontekstual dan kolaboratif. manfaat yang dapat diperoleh,Kegiatan kokurikuler tidak terikat alokasi jam belajar tertentu, sehingga lebih mudah diatur sesuai kalender sekolah dan kebutuhan lokal.

Dengan pendekatan yang tepat, sekolah dapat tetap menjalankan semangat Profil Pelajar Pancasila melalui kegiatan yang lebih sesuai dengan konteks dan kesiapan satuan pendidikan. Tantangan yang ada dapat dijadikan peluang refleksi untuk membangun inovasi berkelanjutan.

"Bukan pada bentuk kegiatannya kita menilai keberhasilan, tetapi pada seberapa dalam nilai-nilai Pancasila dan kompetensi abad 21 tertanam dalam diri anak-anak kita sehingga anak didik kita cerdas, kreatif dan berkarakter." Semoga.