Merdeka Belajar dan Vokasi

Oleh Riswan Safari, S.Pd., M.M.

(Guru SMKS PGRI 1 Sukabumi)

Merdeka belajar, kebijakan pendidikan yang memberikan ruang gerak leluasa kepada sekolah sebagai satuan unit terkecil dalam menunjang proses pembelajaran untuk menentukan arah kebijakan guna kemajuan kualitas pendidikan. Merdeka belajar membuat lembaga pendidikan memeiliki peluang secara berkesinambungan untuk penyusunan peta jalan pengembangan sekolah, sehingga sekolah memiliki kerangka acuan dalam melaksanakan program-program kerja sekolah itu sendiri.

Merdeka belajar memberikan kesempatan besar pada sekolah untuk menerjemahkan 9 standar pendidikan secara komprehensif yang mengacu pada kebutuhan belajar siswa, di mana siswa memiliki peluang besar untuk mengembangkan pengetahuan, sikap dan keteramplilan sesuai dengan disiplin ilmu yang digelutinya. Sekolah harus menyusun program-program yang mampu mendorong siswa secara merdeka dan bebas untuk menentukan keberhasilan di masa depan dengan kemampuan dan keterampilan yang dikembangkan ketika berada di dunia pendidikan. Posisi sekolah apalagi sekolah kejuruan tentunya harus memberikan stimulus berupa fasilitas dan bimbingan yang mengarahkan siswa untuk kemudian bisa menguasai pengetahuan dan keterampilan yang sejalan dengan kebutuhan dunia industri.

Ketika kurikulum berorientasi pada kebutuhan industri berarti kurikulum yang dikembangkan perlu melibatkan pihak industri dalam menyusun, mengimplementasikan sampai pada penilaian yang kemudian diberikan sertifikat kompetensi dari dunia usaha yang menyatakan siswa yang bersangkutan menguasai keterampilan yang diberikan. Meyakinkan dunia industri untuk melaksanakan konsepsi tersebut tentu menjadi pekerjaan rumah bagi lembaga pendidikan. Memang telah terbangun kerja sama dengan dunia industri untuk kepentingan Praktek Kerja Lapangan bagi siswa, tetapi kerja sama yang lebih jauh belum terealisasi dengan baik. Maka dengan pendidikan vokasi yang dikembangkan oleh Direjen Vokasi ini memberi peluang yang cukup besar untuk membangun kerja sama secara komprehensif dan terstruktur, sehingga kedua belah pihak bisa saling menguntungkan dan diuntungkan.

Ketika konsep kerja sama masuk pada wilayah ini maka penguasaan keterampilan yang menjadi bekal siswa untuk masuk ke dunia kerja akan mendapatkan perhatian tersendiri. Posisi dunia usaha sangat diuntungkan oleh kerja sama ini. Meraka akan mendapatkan tenaga kerja terampil tanpa harus melakukan diklat bagi tenaga kerja baru. Hal ini akan mengurangi beban anggaran perusahaan.

Hubungan simbiosis mutualisme kedua belah pihak akan mendorong terciptanya pengembangan sumber daya  manusia siap bersaing untuk masuk dunia kerja, dan industri pun akan mendapatkan tenaga kerja terampil dan cakap. Inilah yang dikehendaki oleh pendidikan vokasi. Di mana kerja sama kedua belah pihak harus masuk pada ranah pernihakan yang sesungguhnya. Kesesuaian, keselarasan, dan keberhasilan pernikahan tersebut akan bergantung pada pola interaksi dan harmonisasi yang dibangun oleh kedua belah pihak.