Merdeka Indonesia, Merdekalah Generasi Bangsa untuk Masa Depan yang Sejahtera

Oleh Atin Kartinah

(Pengawas SMP Dinas Pendidikan Kabupaten Garut)

Cita-cita kemerdekaan yang terdapat dalam Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945 pada alenia 4 adalah “...memajukan kesejahteraan umum, mencerdaskan kehidupan bangsa, dan ikut melaksanakan ketertiban dunia yang berdasarkan kemerdekaan, perdamaian abadi, dan keadilan sosial…..” Sedangkan cita-cita yang termaktub dalam Rencana

Pembangunan Jangka Panjang Nasional 2005-2025 terangkum dalam visi “...terciptanya manusia yang sehat, cerdas, produktif, dan berakhlak mulia dan masyarakat yang makin sejahtera dalam pembangunan yang berkelanjutan ... persatuan bangsa yang dijiwai oleh karakter yang tangguh dalam wadah NKRI.”

Upaya pemerintah untuk mencerdaskan kehidupan bangsa termaktub pula pada amanah Undang-Undang Sistem Pendidikan Nasional Nomor 20 Tahun 2003. Ini merupakan instrumen mendasar untuk merancang masa depan Indonesia melalui usaha yang terencana, terukur, dan berkesinambungan untuk mendorong peserta didik agar secara aktif bisa mengembangkan potensi dirinya untuk memiliki kekuatan spiritual keagamaan, pengendalian diri, kepribadian, kecerdasan, akhlak mulia, serta keterampilan yang diperlukan dirinya, masyarakat, bangsa dan negara.

Untuk bisa memenuhi semua harapan tersebut, proses Pendidikan yang terselenggara dengan baik yang berpihak pada kebutuhan hidup siswa merupakan kunci mewujudkan Indonesia yang merdeka sesungguhnya. Dalam konteks tersebut, pendidikan diarahkan untuk memfasilitasi tunas-tunas bangsa agar memiliki kompetensi holistik yang tidak terbatas pada kecerdasan dan penguasaan ilmu pengetahuan, teknologi, dan sains, tetapi juga pembangunan sumber daya manusia yang berakhlak mulia, berkarakter kuat, toleran, mandiri, bernalar kritis, kreatif, inovatif dan selalu siap bekerja.

Berlangsungnya suatu proses pendidikan diperlukan pula alat ukur yang efektip untuk bisa melihat mutu hasilnya. Salah satunya mengacu pada Uji Programme for International Student Assessment. Ini merupakan instrumen asesmen capaian pendidikan yang dikembangkan oleh Organisation for Economic Co-operation and Development untuk mengukur capaian belajar siswa usia 15 (lima belas) tahun di bidang literasi, numerasi, dan sains. Melihat perkembangan uji Programme for International Student Assessment dari tahun 2000-2018, capaian nilai Programme for International Student Assessment Indonesia masih jauh di bawah rata-rata negara anggota Organisation for Economic Co-operation and Development.

Capaian skor Programme for International Student Assessment dan Asesmen Kompetensi Siswa Indonesia yang belum signifikan tersebut disebabkan oleh banyak hal. Salah satunya adalah desain kurikulum yang digunakan pada saat itu di satuan pendidikan belum secara khusus menekankan pada pengembangan kompetensi dasar yaitu literasi, numerasi, dan sains. Sebagai contoh kemampuan pemahaman membaca siswa yang masih rendah, belum terkoneksikannya pengetahuan siswa dari setiap mata pelajaran dengan kehidupan nyata, juga pemahaman secara teori dalam mata pelajaran masih menjadi unggulan yang dilaksanakan.

Begitupun pelaksanaan proses pembelajaran masih secara parcial dilaksanakan pada setiap mata pelajaran sehingga menyulitkan siswa mengkoneksikan keterkaitan antar mata pelajaran yang dipelajari disekolah. Keadaan ini bertolak belakang dengan apa yang diharapkan oleh system tes PISA dimana soal-soal yang diberikan merupakan soal yang menggambarkan kehidupan nyata juga terintegrasinya semua keterampilan dan pemahaman dari setiap mata pelajaran yang harus dikuasai siswa.

Melihat permasalahan tersebut saya berpikir pemerintah saat ini cukup tanggap. Hal ini terlihat dengan ditindak lanjuti beberapa pilihan pengorganisasian pembelajaran yang terdapat pada Kurikum Merdeka yang sedang gulirkan, salah satunya yaitu Integrated Learning atau integrasi antar mata pelajaran yang diharapkan bisa membuka pemahaman siswa akan adanya keterkaitan antar berbagai mata pelajaran yang dipahaminya.

Isu lain mengenai Pendidikan bangsa ini yaitu terkait kebekerjaan lulusan yang masih rendah. Siswa kita belum adaptif menyerap keterampilan yang baru, memiliki pola pikir yang kritis, analitis, dan memiliki kemampuan memecahkan masalah. Untuk mengatasi isu tersebut sangatlah perlu mempertimbangkan penguatan kompetensi dasar dan penanaman karakter abad 21 (seperti critical thinking, creativity, communication, dan collaboration). Hal ini sejalan dengan proyeksi dari study World Economic Forum tahun 2020 terkait pergeseran kebutuhan kecakapan di pasar kerja masa depan. (Salinan Permendikbudristek Nomor 13 Tahun 2022).

Keterampilan abad 21 yang harus dimiliki oleh semua generasi saat ini harus benar-benar ditanamkan di semua jenjang Pendidikan dengan baik. Oleh karena itu cara belajar mengajar betul-betul dibuat guna mempersiapkan pengetahuan dan keterampilan siswa menghadapi tantangan-tantangan baru tersebut. Semua upaya pendidik di dalam kelas termasuk cara memotivasi siswa disesuaikan dengan dunia siswa itu sendiri guna kebutuhan hidupnya kelak. Upaya pendidik ini tidak terlepas pula pada pengetahuan pedagogik dan profesional termasuk keterampilan teknologi pendidik yang baik yang diharapkan bisa beradaptasi dengan tuntutan siswa yang hidup di era digital ini.

Mengacu pada data tentang masalah mutu pendidikan dan daya serap lulusan yang belum menunjukkan hasil memuaskan, perlu ada kesadaran kolektif bagaimana mengatasi berbagai masalah tersebut. Pondasi yang kuat untuk membekali siswa dengan karakter dan nilai-nilai seperti jiwa kreatif, kritis, berani, dan inovatif menjadi kebutuhan saat ini. Oleh karena itu, desain kurikulum pendidikan diintegrasikan dengan usaha mengkombinasikan kompetensi siswa baik dari aspek kognitif, afektif, psikomotorik, termasuk memberikan tekanan pada upaya mendorong kemandirian dan kreativitas siswa melalui penanaman nilai-nilai kewirausahaan yang difasilitasi melalui Pendidikan Entrepreneurship salah satunya.

Secara umum, pendidikan kewirausahaan (entrepreneurship) merupakan salah satu wujud konkret dari pembentukan kualitas siswa yang memiliki daya kreatifitas dan inovasi. Dengan penerapan pendidikan ini, diharapkan bisa memupuk siswa untuk berpikir kreatif, mengkonstruksi ilmu pengetahuan dan mengembangkan hasil yang inovatif melalui berbagai upaya penyelenggaraan pembelajaran termasuk memberi pemahaman mengenai nilai-nilai entrepreneur atau kewirausahaan yang sangat bermanfaat untuk kehidupan.